小學語文教學設(shè)計教改研究成果及創(chuàng)新價值

楊佳郡

摘 要：導語在教學過程中有著非常重要的意義，它是課堂教學的第一步，對整個課堂的教學效果有著非常重要的意義。文章主要通過對導學寫作的原則和方法進行探索和闡述，從而為提高教學質(zhì)量服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學語文；教學設(shè)計

小學語文教學設(shè)計的質(zhì)量標準，能使小學語文教學實現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學投入少，而又能達到高效率，使全班學生的語文學習都能達到優(yōu)良水平。要實現(xiàn)小學語文教學的最優(yōu)化，小學語文教學設(shè)計必須遵循以下原理。

一、立足于促進學生的發(fā)展

正如《新課標》所提出的，“小學語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。發(fā)展什么？學生的發(fā)展應是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語文教學中，就是要全面提高學生的語文素質(zhì)?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要是靠教師的灌輸，學生被動地接受；而“發(fā)展”主要是靠學生內(nèi)部的動力作用，使自身的素質(zhì)和個性得到提高。教師要給予必要的、適當?shù)闹笇?、激勵?/p>

小學語文本身包含了促進兒童發(fā)展的諸多因素。語文是個載體，它所載負的文化科學知識，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過語文學習，兒童不僅能學習語言，還會獲得文化科學知識、提高思想認識及思維能力、豐富情感。所以，通過語文教學促進兒童全面和諧的發(fā)展不僅是可能的，而且也是必要的。

二、體現(xiàn)學語文和學做人的統(tǒng)一

小學語文教學既要教語文、學語文，也要教做人、學做人。其實學語文和學做人二者是統(tǒng)一的。學語文和學做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語文課變?yōu)樗计氛n就能完成的，必須明確小學語文教學的基本任務(wù)是提高學生正確理解和運用語文的能力。因此在貫徹該原理時，必須以小學語文教學的基本任務(wù)統(tǒng)一各項任務(wù)。

1.認真讀書、作文，從學習語文中增強對祖國語言文字及優(yōu)秀文化的熱愛之情，養(yǎng)成喜愛讀書、作文的興趣和習慣。在《新課標》的教學目的中提出：“小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。”這樣的目標不是老師講幾次能夠達到的，必須引導學生認真讀書、作文，從篇篇課文中，從作者的精美語言中，如詞匯的豐富＼句式的多樣＼篇章構(gòu)思的巧妙，從文字所載的光輝燦爛的中華文化之中逐步吸取。經(jīng)過日積月累，學生會逐步體會出祖國語言文字之美，接受祖國優(yōu)秀文化的熏陶，從而產(chǎn)生對祖國語言文字及優(yōu)秀文化的熱愛之情。同時逐步養(yǎng)成準確地運用祖國語言文字的好習慣。

2.認真讀書、作文，從學習語文中悟出一定的道理和科學的思維方法，逐步形成良好的思想品德。語言體現(xiàn)了人們認識客觀世界和主觀世界的過程和成果。每篇文章都是通過語言來表達作者思想感情的，因此，引導學生認真讀課文的過程，就是憑借文章的語言去理解、感悟、推想作者表達事物的道理和思想感情的過程。不論是寫事、寫人、寫景的文章，其中總是蘊含一定道理的，只有明白了事理才能提高思想認識。通過習作，學生能寫出日常生活中的好人好事等，其習作過程也是受教育提高認識的過程。

3.認真讀書、作文，從學習語言中感受豐富的情感，為做一名熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛地球的現(xiàn)代人打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的情感，不能脫離讀書、作文，因為文學作品大都表達了作者的情感。情感是文學作品的生命，小學語文教材不論是什么題材、體裁，作者所著力的是抒發(fā)自己的情感。因此，語文教學必須使作品所表達的景、情、語三者統(tǒng)一起來，從讀書中體會語言所表達的情感因素。作者往往以事達情或以理激情，讀書時就要先明事達理，才能入情，達到和作者情感的共鳴。

學生的作文，只有表達自己的真情實感，才能寫出好文章。有的學生感到作文困難，其中一個原因，就是缺乏對周圍事物、人物、景物的熱情，看到什么都無動于衷，又怎能表達出真摯的感受呢？所以，作文指導也要滲透情感教育。

三、遵循語文教學的科學性和創(chuàng)造性

教學是一種規(guī)范的社會行為，必須遵循一定的客觀規(guī)律，具有一定的科學性，小學語文教學也不例外。小學語文教學設(shè)計必須在科學思想指導下進行，指導思想是科學的、先進的，其教學設(shè)計才是高水平的。

科學是建立在理性基礎(chǔ)上的，科學性要求正確、準確；科學決不僅僅是結(jié)果，它同時也是一種精神、態(tài)度和方法，要重視學生科學精神和科學思維方法的培養(yǎng)。

小學語文教學必須建立在科學基礎(chǔ)之上。①要科學準確地確定教學目標及教學思路。②教學過程的組織要科學有序，使教學符合學生學習語文的規(guī)律；運用科學的方法，合理地利用時間，保證學生有足夠的時間進行聽說讀寫的語文實踐。③教師要以規(guī)范的、準確的語言進行啟發(fā)、引導、解惑，課堂提問要精、要準、要巧，合理地組織學生的語文能力訓練，使學生明確地理解字、詞、句、段、篇所表達的內(nèi)容、思想、情感，理解語言的科學性，獲得規(guī)范的語言積累。同時，通過語文學習還要獲得正確的文化科學知識，培養(yǎng)學生的科學思維方法及科學探索精神。④要講求實效，切不可追求形式上的花樣翻新。教學方法的使用，要化繁為簡，變難為易，要達到短時間內(nèi)獲得高效率。

教師須充分認識語文教學的科學性是語文教學最基本的要求，要力求做到嚴格、扎實。因此，要求教師的語文素質(zhì)一定要過硬。而教師本身對教學、對學生認真負責的嚴謹態(tài)度，更是無言的科學教育。