大思政背景下高校朋輩引導(dǎo)平臺的構(gòu)建

劉劍豪 陶敏

摘 要：多部門協(xié)同創(chuàng)新的大思政教育為人們提供了很好的教育教學(xué)模式。在大思政教育體系中，由于朋輩之間的特殊關(guān)系及交往的全天候性，致使朋輩引導(dǎo)成為高校院校思政教育體系中的重要組成部分。教育者要積極從理論、組織、信息、隊伍、技術(shù)、實踐等多方面著手，為高校學(xué)生朋輩引導(dǎo)搭建良好的平臺，促進(jìn)該項工作很好地開展，為更廣大高校學(xué)生的健康成長提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;大思政教育;朋輩引導(dǎo);平臺搭建

一、國內(nèi)大思政研究現(xiàn)狀

國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的文獻(xiàn)很多，包括大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵、內(nèi)容、方法、形態(tài)、過程、價值的實現(xiàn)及與其他學(xué)科或領(lǐng)域的關(guān)系等。新時期，大學(xué)生思想政治教育的方式方法、機(jī)制模式等研究百花齊放，百家爭鳴，他們均以不同的切入點和突破口探索如何開展大學(xué)生思想政治教育。但到目前為止，僅有少數(shù)學(xué)者對“大思政教育開展了研究，而關(guān)于大思政背景下的朋輩影響研究基本沒有。

胡國勝、萬娟在《高校院校思想政治課教師應(yīng)樹立“大思政”理念》中認(rèn)為，“大思政”理念是以課堂教學(xué)為主渠道，以第二課堂為分渠道，將課內(nèi)教學(xué)與課外教育相結(jié)合，把教育的范圍由各自任教班級向各系學(xué)生社團(tuán)延伸。“大思政”理念的要求是以愛生作為靈魂，以教師身份轉(zhuǎn)型作為關(guān)鍵。王國炎在《思想政治理論課“大思政”教學(xué)改革與建設(shè)探索》中指出，“大思政教育觀”是指在對思想政治理論課功能作用、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容方法、環(huán)境載體等方面的認(rèn)識上，具有寬宏的視域。具，在《論高校大思政觀》這篇文章中分析了高校大思政觀“以人為本，尊重人的發(fā)展”的人本思想、“育人為本，德育為先”的工作理念及“全員育人、全過程育人、全方位育人”的方法論，認(rèn)為“所謂全員育人，是指高校所有教職員工都負(fù)有育人職責(zé);所謂全過程育人，是指在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù);所謂全方位育人，是指充分利用和發(fā)揮校內(nèi)外、課內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的各種資源育人?！?/p>

二、大思政背景下構(gòu)建高校朋輩引導(dǎo)平臺的必要性分析

高校大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，他們幾乎都住在校內(nèi)寢室，遠(yuǎn)離父母，朋輩交往在大學(xué)生活中占據(jù)重要位置：他們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同活動;他們年齡相仿、志趣相投，對很多問題的研判及處理都有大致相同的標(biāo)準(zhǔn)，有的朋輩之間無話不談、堪稱閨蜜、手足，對對方的話很是相信，甚至超過聽從老師和家長的話。經(jīng)過深入高校院校大學(xué)生群體進(jìn)行實際座談了解到：在校學(xué)習(xí)期間遇到難事的求助渠道，在家長、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢師、同學(xué)等進(jìn)行選擇，尋求朋輩幫助的占據(jù)相當(dāng)靠前的位置，占三分之一強(qiáng)。

朋輩之間的特殊關(guān)系，導(dǎo)致朋輩引導(dǎo)成為高校院校大思政教育體系中的重要組成部分。高校院校大學(xué)生之間的朋輩良性引導(dǎo)，對于樹立高校學(xué)生正確的思想認(rèn)識、修正一些錯誤的思想認(rèn)識、化解學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的思想問題，能夠起到積極的影響、有時甚至起到至關(guān)重要的作用。朋輩引導(dǎo)對高校大學(xué)生實施全方位的社會主義核心價值體系及價值觀的浸潤、滋養(yǎng)，讓社會主義核心價值體系及價值觀成為高校學(xué)生認(rèn)同敬仰、學(xué)習(xí)踐行的主流思想，是一支不可忽視的重要力量。

然而，我們同時應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，高校院校的學(xué)生總體上來說思想還不夠成熟、知識面不夠?qū)?，他們對很多問題的認(rèn)識還很不到位，我們在看到高校大學(xué)生朋輩引導(dǎo)的重要性的同時，還要對朋輩引導(dǎo)施教主體（即針對被引導(dǎo)者實施引導(dǎo)的一方）的思想政治立場、思想政治態(tài)度;親和度和說教能力;投入該項工作的熱情、工作的技能技巧、實踐經(jīng)驗等等很多方面加以積極關(guān)注和引導(dǎo)，有目的、有意識地創(chuàng)造朋輩引導(dǎo)的氛圍、搭建朋輩引導(dǎo)的平臺、創(chuàng)造朋輩引導(dǎo)的機(jī)會，培養(yǎng)一支具有思想政治素養(yǎng)、具備思想政治敏銳性、熱心朋輩引導(dǎo)工作、有親和力和說教能力的高校青年大學(xué)生自身的思想政治教育工作隊伍，這對在高校中創(chuàng)建出真正的立體大思政教育網(wǎng)絡(luò)體系，意義十分重要。

三、大思政背景下高校朋輩引導(dǎo)平臺的構(gòu)建

（一）加強(qiáng)高校院校思政教育，為朋輩引導(dǎo)提供理論支持

高校思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主渠道，對大學(xué)生思想政治教育負(fù)有重要責(zé)任。中共中央宣傳部、教育部于 2005 年 2 月 7 日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，“對于高校思想政治理論課建設(shè)發(fā)展提出了全面要求和改進(jìn)措施，指示要立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展科學(xué)發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的針對性、實效性和說服力、感染力”。[1]我們必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課課堂教學(xué)這一主渠道作用，中央 16 號文件詳細(xì)規(guī)定了大學(xué)生思想政治教育的主要途徑和渠道。指出要“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”[2]，我們要結(jié)合學(xué)生思想實際、結(jié)合專業(yè)知識學(xué)習(xí)，對高校學(xué)生加強(qiáng)系統(tǒng)的思想政治理論教育，奠定全體高校學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)，同時，特別加強(qiáng)朋輩引導(dǎo)施教者的說教、引導(dǎo)的理論功底，促使他們的說教、引導(dǎo)理論支撐度高、有理有據(jù)，避免使人覺得他們的引導(dǎo)缺乏依據(jù)、底氣不足，甚至覺得他們說的只是空穴來風(fēng)、不著邊際。系統(tǒng)的思想政治理論教育與其他專業(yè)課教師在專業(yè)教學(xué)中所進(jìn)行的思想教育相比，具有不可替代性，是系統(tǒng)的、科學(xué)的、有嚴(yán)密邏輯體系的正規(guī)化理論教育教學(xué)，將促成馬克思主義中國化最新理論成果、社會主義核心價值體系和價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化、理論學(xué)習(xí)向行為實施的轉(zhuǎn)化。大學(xué)生骨干培養(yǎng)的工作目標(biāo)是：幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅定理想信念。[3]這也正是我們思政理論課的基本內(nèi)容、主要任務(wù)。

（二）加強(qiáng)高校院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，為朋輩引導(dǎo)提供基層組織支持

教育部早在2006年5月20日頒布、9月1日正式實施《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》就提出要切實加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，對輔導(dǎo)員的性質(zhì)、特點和身份作了新的定位：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”。[4]因此，輔導(dǎo)員的特殊重要的身份，決定了其在班級管理、引導(dǎo)、服務(wù)中的態(tài)度和言行將左右班級的風(fēng)氣、影響學(xué)生對于形勢的判斷。其工作態(tài)度、工作方式、人格魅力、知識能力、甚至穿著打扮，興趣愛好都會對學(xué)生成長發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

朋輩引導(dǎo)的標(biāo)桿之一是輔導(dǎo)員的所作所為，輔導(dǎo)員公平公正、誠實守信、樂于助人品質(zhì)，將讓朋輩引導(dǎo)的施教者有優(yōu)秀的典型可參照、讓受教者有真實的榜樣可學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要在班級物色多名政治思想素質(zhì)較高、有一定影響力的朋輩引導(dǎo)施教者，重點培養(yǎng)、傾力輔助，通過他們對全班同學(xué)施以正面影響，注意及時表揚(yáng)朋輩引導(dǎo)施教者的正向行為，在同學(xué)們中樹立他們的威信，以便于他們開展工作。

（三）建構(gòu)無阻的信息通道，為朋輩引導(dǎo)提供信息支持

我們必須通過包括朋輩引導(dǎo)在內(nèi)的多種渠道，把主流意識及時傳遞給學(xué)生，讓主流意識占據(jù)學(xué)生的頭腦。同時，通過朋輩引導(dǎo)的施教者，我們可以了解我們作為人師所了解不到的學(xué)生相關(guān)信息，通過他們把學(xué)生的所思所想傳遞給我們，以便我們可以及時掌握大學(xué)生思想動態(tài)，對朋輩開展思想政治教育解惑支招，讓朋輩引導(dǎo)施教者的說服教育工作更加具有針對性、實效性、權(quán)威性、準(zhǔn)確性，通過他們的工作及時解決大學(xué)生不想、不愿意求助輔導(dǎo)員、教師和家長的一些思想問題。由朋輩引導(dǎo)施教者帶來的上下信息貫通，將為我們把高校大學(xué)生的思想政治教育工作做細(xì)做透做全面奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]中央宣傳部，教育部.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[DB/OL].http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_772/201001/xxgk_80415.html，（2005-03-09）.

[2]王樹蔭，王炎.新中國思想政治教育教育史綱（1949-2009）[M]北京：人民出版社，2010.

[3]共青團(tuán)中央.關(guān)于印發(fā)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實施綱要》的通知[DB/OL].http：//www.ccyl.org.cn/documents/zqf/200710/t20071024_48674.htm.（2007-10-16）[2015-10-15].

[4]教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定[DB/OL].http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content_705523.htm（2006-07-23）[2015-10-15].

作者簡介：

劉劍豪，男，漢族，上海立信會計金融學(xué)院在校大學(xué)生。

陶敏，女，漢族，北京師范大學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：高等教育研究。