初中音樂教學(xué)中舞蹈元素融入

摘? 要：隨著近年來新課改目標(biāo)的進(jìn)行，初中教育中音樂課堂也進(jìn)行了一系列改進(jìn)。音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是輕松愉悅的，音樂中包含著豐富的藝術(shù)氣息，藝術(shù)的發(fā)展是不應(yīng)該被局限的，教師要給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，鼓勵學(xué)生利用各種方式了解和學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的積極主動性。音樂的本質(zhì)是抽象的，屬于只可意會不可言傳的一類事物，因此，在初中音樂課堂里加入舞蹈元素會加深學(xué)生對音樂的理解，提高其鑒賞音樂的能力，同時可以降低教學(xué)難度。采用在初中音樂課堂里加入舞蹈的方法，有助于教師找到更加科學(xué)有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);音樂課堂;舞蹈元素;融合

一、前言

舞蹈是利用豐富的肢體語言向觀眾傳達(dá)其中寓意，表達(dá)方式更加直接，也更容易理解。采用音樂課堂加入舞蹈的教學(xué)方式能夠極大的幫助同學(xué)理解音樂的中心思想。舞蹈與音樂結(jié)合的表現(xiàn)方式也是現(xiàn)代樂曲的主要展現(xiàn)形式，教師采取把舞蹈與音樂結(jié)合的方法能夠增強(qiáng)音樂的情感與表達(dá)能力，也能夠讓音樂更加形象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。舞蹈的融入同樣有利于教師完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教師在引入舞蹈教學(xué)的時候要從初中生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合每個同學(xué)的特點(diǎn)，逐步提高舞蹈在音樂課堂中的滲透力，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟力，為初中生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。本文通過淺析初中音樂教學(xué)中引入舞蹈元素的重要性來展現(xiàn)舞蹈在音樂課堂中的應(yīng)用方法。

二、初中音樂教學(xué)課堂引入舞蹈元素的重要性

1.首先能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度

自古以來，音樂所包含的知識體系是非常龐大的，再加上現(xiàn)代流行音樂的知識點(diǎn)，就形成了較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)過程中傳授知識時也十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，容易產(chǎn)生厭煩情緒。而將舞蹈加入音樂教學(xué)可以把音樂形象具體化，學(xué)生在觀摩舞蹈的同時能夠發(fā)現(xiàn)舞蹈與音樂之間的共通點(diǎn)，從而能夠促進(jìn)學(xué)生對于音樂的理解，更精確的把握音樂所傳達(dá)的情感，也就有利于降低學(xué)習(xí)的難度。再者，學(xué)生在音樂舞蹈雙重渲染中更容易發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方式，按需求學(xué)。不再接受滿堂灌的被動學(xué)習(xí)方式，而是按照個人特點(diǎn)主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.其次可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂的深層理解

舞蹈的編舞往往是依據(jù)已成型的音樂作品來完成，目的在于展現(xiàn)音樂的內(nèi)涵與增加音樂的趣味性。藝術(shù)之間都是有共性的相通的，舞蹈元素的引入可以讓學(xué)生通過肢體的變換、節(jié)奏的急緩、動作的力量、面部表情的表達(dá)來感受音樂所表達(dá)的意義，將抽象的東西具體化就是舞蹈元素的優(yōu)勢，也是促進(jìn)學(xué)生理解的關(guān)鍵。采用舞蹈與音樂相結(jié)合的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生對音樂及畫面的記憶，增強(qiáng)學(xué)生對音樂理解的持續(xù)性，通過畫面加深音樂記憶、帶動情緒，使音樂的影響力更加深刻，通過反復(fù)的回憶與熟練不斷加深對音樂的理解，由淺入深，從而讓學(xué)生真正把握住音樂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握住音樂的意境，不斷提高對音樂的認(rèn)識。

三、舞蹈在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.將音樂基礎(chǔ)與舞蹈基礎(chǔ)結(jié)合起來

在將舞蹈引入初中音樂課堂的基礎(chǔ)上，需要教師把舞蹈元素和音樂元素結(jié)合起來，融會貫通，只有將舞蹈和音樂的共性聯(lián)合起來教學(xué)，把舞蹈和音樂合為一體，才能夠最大限度的發(fā)揮作用。目前初中生可以接觸到的音樂類型多種多樣，因此審美存在許多差異，再加上音樂性質(zhì)的抽象性，會影響學(xué)生的鑒賞水平。所以將音樂與舞蹈的基礎(chǔ)知識講解清楚十分重要，通過教師的講解，學(xué)生能夠形成正確的音樂審美，提高鑒賞能力。比如在實(shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)<救亡進(jìn)行曲>時同步教學(xué)抗日時期音樂制作的相關(guān)知識，輔以同類型的舞蹈視頻，這個時期的舞蹈往往簡潔明了，學(xué)生通過觀看與聆聽極易產(chǎn)生情感上的共鳴，從而有助于加深記憶。

2.大力加強(qiáng)舞蹈在音樂教學(xué)中的表現(xiàn)力

多年以來，在初中音樂課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍存在較差的狀況。在學(xué)生角度來說：一方面是學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)不重要;另一方面是學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)缺乏興趣。從教師角度來說，往往是教學(xué)方式存在錯誤，一般為兩種錯誤的教學(xué)方式：一是目前教學(xué)過程中還存在滿堂灌的教學(xué)方式為學(xué)生單純的講解音樂相關(guān)知識;另一種是在初中音樂課堂上教師只會進(jìn)行單純的音樂欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)。以上出現(xiàn)的所有問題的核心在于音樂課堂缺乏吸引力且不易懂，因此，在抽中音樂課堂加入舞蹈能夠在很大程度上增加教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解。所以在教學(xué)過程中，要盡可能增加舞蹈元素的表現(xiàn)力，例如在學(xué)習(xí)<茉莉花>時，可以讓學(xué)生搜索相關(guān)視頻去找尋茉莉花的特點(diǎn)，從而增加舞蹈元素表現(xiàn)力。

3.鼓勵學(xué)生在音樂課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)造力

音樂這類抽象化、藝術(shù)類的事物極其要求人充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在初中教學(xué)中也是如此。音樂是不分年齡大小的，教師在教學(xué)初中音樂時要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢及天賦，針對學(xué)生的愛好進(jìn)行激勵。在目前的初中音樂教學(xué)中，有部分音樂沒有與之相匹配的舞蹈，需要教師進(jìn)行自主編舞，但教師編舞往往是按照個人理解編排的，從學(xué)生角度來講并不是很好理解。解決此困境的方法就是鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行編舞，一開始可以不要求質(zhì)量，等學(xué)生熟練后逐步增加難度。例如在教學(xué)<在希望的田野上>時，就可以讓學(xué)生自己編排舞曲，通過帶領(lǐng)學(xué)生去田野中感受自然的風(fēng)光，體會田間樂趣，可以帶領(lǐng)學(xué)生做種植、除草等工作。在學(xué)生得到心得體會后再進(jìn)行編排舞蹈的工作，就能做到音樂與舞蹈的完美融合，充分表達(dá)音樂的思想感情。

四、總結(jié)

綜合來說，舞蹈元素引入初中音樂教學(xué)所帶來的益處十分之多，初中音樂課堂應(yīng)加強(qiáng)舞蹈元素的滲透力，充分發(fā)揮舞蹈元素的優(yōu)勢，將音樂教育變得生動活潑、通俗易懂，從而幫助學(xué)生提高音樂鑒賞能力，增加學(xué)習(xí)樂趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅德瑞，葉升平.將音樂與舞蹈元素融入到課程《情商訓(xùn)練》中的探索[J].教育教學(xué)論壇，2013（8）：41-42.

作者簡介

張路堰（1993—），女，漢族，本科，初教二級，初中音樂教學(xué)，研究方向：和課題相關(guān)的，音樂教師對媒體與資源的應(yīng)用行為。