加強師生互動在初中歷史教學中的應(yīng)用核心要點構(gòu)架

白麗娟

摘要：隨著時代的進步，教育理念也發(fā)生天翻地覆的變化，教育不應(yīng)是唯一成績論，還應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來，隨著教育的改革，歷史教育在初中階段逐漸成為重點學科以及對學生綜合素質(zhì)提高的重要性，并能讓學生了解我國的悠久歷史以及深厚的文化底蘊，然而傳統(tǒng)的歷史教學方法教學效果不佳。因此，本文主要探討初中歷史教學中加強師生互動，采取多種形式的教學方法來提高學生們的學習積極性，讓學生們熱愛歷史，進而提高我國初中歷史教學水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史；師生互動；教學方法

中圖分類號：G633.51文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0175-01

1.初中歷史教學現(xiàn)狀

歷史學科的學習對于初中學生來說應(yīng)該是非常具有吸引力的，初中學生對新鮮事物充滿好奇心好奇心，但在實際教學中歷史的教學效果非常不好，不僅是由于學校忽視對歷史教學的重要性，還有歷史教學手法不能充分調(diào)動學生對歷史學習的積極性[1]。初中的歷史教學目的是讓我國學生從小了解我國的歷史，更是讓學生們了解中國的悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)，注重學生的素質(zhì)教育。但對于學生來說缺乏一定的吸引力，不能意識到學習歷史的重要性，同時老師的教學手法單一，填鴨式教育導致學生對學習失去興趣，在課堂上缺少合理的互動教師沒有及時關(guān)注學生的學習現(xiàn)狀，只是一味追求教學進度。此外，由于近年來社會各界對經(jīng)濟利益的過度追求，忘卻我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，忽視了歷史學習的重要性，這對中學生更是一個錯誤引導，直接導致我國初中歷史教學水平低下[2]。

2.加強初中歷史教學中師生互動的重要性

增強師生之間互動性，能有效改善課堂上的壓抑氣氛，其重要性具體表現(xiàn)在以下三方面：首先，初中歷史教材的改革其內(nèi)容不在是傳統(tǒng)的枯燥文字表述，教材內(nèi)容更適合師生之間多多互動的學習方式，提供了足夠的空間來增加師生之間互動，師生之間互動能有效激發(fā)學生學習的積極性，允許學生之間差異化的存在，有助于學生個性思維、獨立思考能力以及感悟能力的培養(yǎng)，此外加強師生之間互動更符合教學改革的號召。其次，課堂學習的過程中學生應(yīng)該是課堂的主體，教師是輔助教學的主要途徑，然而以往的初中歷史教學將兩者之間的關(guān)系顛倒，老師在課堂上對學生進行歷史知識的強行灌輸，忽視了學生對所學知識到底吸收與否，有效的溝通能增加師生之間的互動，教師能及時發(fā)現(xiàn)學生的學習現(xiàn)狀并根據(jù)教學情況及時調(diào)整教學手段[3]。最后，初中歷史教學的目的在于讓學生了解中國上下五千年歷史，這也是對中國優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，在日常的教學中加強師生之間的互動，不僅能增強學生對歷史知識的學習效果，更能讓學生們了解為人處世之道，這也正是“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的最好體現(xiàn)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的綜合性人才[4]。

3.加強初中歷史教學師生之間互動的有效途徑

針對初中歷史教學效果不佳以及學生整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，以加強師生之間互動為切入點進行教學模式改革，本文主要從三個層面來論述加強師生之間互動的有效途徑：首先，設(shè)置懸念問題激發(fā)學生的學習興趣，學習興趣的培養(yǎng)是教學難點問題，好的開始是成功的一半。怎么才能激發(fā)初中學生對歷史知識的學習興趣呢，針對初中學生對事物好奇心的特點，在教學上通過設(shè)置懸念以及問題促進更多的學生參與到課堂的學習中去。歷史的學習不應(yīng)是枯燥相反應(yīng)該是充滿激情的，在正式上課之前老師可以播放相關(guān)的影視片段，讓學生對視屏中的這段歷史產(chǎn)生共鳴，并能主動思考產(chǎn)生疑問，教師在這樣的教學環(huán)境下可以順利的引出教學內(nèi)容。然后，通過故事的方式推動教學進程，為更好的加強師生之間的溝通，教師應(yīng)該了解初中學生的心理動態(tài)，并以初中學生能理解接受的交流方式進行授課，以學生愿意了解的故事形式為切入點進行授課，將教材中歷史內(nèi)容是歷史故事聯(lián)系起來，這樣是歷史知識更加豐富立體，同時也便于學生理解接受。例如，臥薪嘗膽這個成語的出處以及其相關(guān)的歷史知識，課堂上還可以促進學生們獨立思考以及交流意見。最后，結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備實現(xiàn)數(shù)字化課堂，通過多媒體教學可以更直觀的展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，通過多媒體可以之間將中國不復(fù)存在的歷史片段搬到課堂上，讓學生身臨其境的學習更能激發(fā)學生的學習熱情，更能加深學生的印象。所以，歷史教學更應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)來加強師生之間互動，在觀看相關(guān)影視片段時，通過獨立的思考也有助于學生明辨是非能力的培養(yǎng)。

4.總結(jié)

初中歷史教學的目的不僅是對學生進行歷史知識的灌溉，還要讓學生了解明白歷史知識背后的意義，通過加強師生之間互動能有效改善現(xiàn)階段我國初中歷史教學的窘境。首先應(yīng)通過設(shè)置懸念的方法激發(fā)學生的學習興趣，并以講故事的手法使學生更愿意去了解先相關(guān)的歷史知識，最后通過多媒體教學手段直觀的讓學生了解歷史。

參考文獻：

[1]宋桂梅.淺談初中歷史教學中加強師生互動的重要性[J].文理導航（上旬），2013（8）：77-77.

[2]馮昌琳.淺談加強師生互動在初中歷史教學中的應(yīng)用[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2012（4）：144-144.

[3]朱萍.加強師生互動教學 提升初中歷史課堂質(zhì)量[J].好家長，2015（38）：136-137.

[4]劉小祥.淺談初中歷史教學中加強師生互動的三種方法[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（10）：21.