每天勞動(dòng)12分鐘，不是隨便說說

王營(yíng)

來自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。

（1月16日 《北京日?qǐng)?bào)》）

一個(gè)時(shí)期以來，勞動(dòng)教育在一定程度上被置于教育的邊緣地位，導(dǎo)致勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化，中國(guó)學(xué)生每天平均勞動(dòng)時(shí)間只有可憐的12分鐘，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有較大差距。

在去年召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。一天只有平均12分鐘的勞動(dòng)時(shí)間，總書記提出的這些目標(biāo)如何落實(shí)？

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育，既要認(rèn)清勞動(dòng)教育的重要性和必要性;又要厘清學(xué)校、家庭、社會(huì)各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)。勞動(dòng)教育是落實(shí)立德樹人目標(biāo)的必要手段，沒有勞動(dòng)教育，就不可能有德、智、體、美教育。

為此，我們要完善學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系。學(xué)校要依據(jù)國(guó)家課程方案，將勞動(dòng)教育課程納入學(xué)校課程體系，做到課時(shí)、教材、師資、評(píng)價(jià)“四到位”。學(xué)校要根據(jù)勞動(dòng)技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)校有限的空間，為學(xué)生開辟?gòu)V闊的勞動(dòng)實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地。要把勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生學(xué)以致用，在勞動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力。

再次，家庭教育要注重培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。家庭成員要摒棄溺愛孩子、勞動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)、勞動(dòng)為恥的觀念，培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)。社會(huì)也有責(zé)任為開展勞動(dòng)教育提供支持。各地要充分挖掘和利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，有規(guī)劃、有步驟地建設(shè)一批青少年勞動(dòng)實(shí)踐基地，為開展勞動(dòng)教育提供陣地。

（摘自蒲公英評(píng)論網(wǎng)）