小學(xué)英語詞匯讀寫“自然拼讀法”的應(yīng)用研究

李曉楓

摘要：在小學(xué)階段學(xué)好語音非常重要，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，扎實(shí)的語音知識是用英語進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)任教以來，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯過程太艱難，基本都靠死記硬背而且效率還不高，記得快忘得快。學(xué)校英語課時有限，所以小學(xué)階段便對拼讀、音標(biāo)教學(xué)進(jìn)行了弱化，學(xué)生只是模仿老師的語音，并沒有學(xué)習(xí)專門的語音知識。因此若在小學(xué)英語教學(xué)中，進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)，便可以在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)的情況下，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生不僅能通過發(fā)音規(guī)律準(zhǔn)確的讀出單詞，還能通過單詞讀音有效拼寫出單詞，同時還能提高學(xué)生的聽力水平，這將使他們充分感受到成功的樂趣。在教師方面也希望通過本次研究獲取有價值的自然拼讀法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富英語詞匯教學(xué)方法，提高單詞讀寫學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂。

本次研究的實(shí)驗(yàn)對象是四年二班全體學(xué)生，以四年一班為參照對象，在四年一班教授自然拼讀法，進(jìn)行為期一年的實(shí)驗(yàn)研究。采取調(diào)查問卷法，教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，訪談等方法進(jìn)行研究，對比結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班在單詞考試中成績明顯提升，學(xué)生拼讀單詞正確率也明顯提高。通過訪談得知實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣有極大的提高，也更愿意參與到英語自然拼讀學(xué)習(xí)中去。因此，本次研究得出自然拼讀法對小學(xué)英語拼讀教學(xué)是有效的。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語；詞匯讀寫

中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0106-02

1.自然拼讀法的概念

自然拼讀法：是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法。就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，通過學(xué)習(xí)二十六個字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，掌握單詞發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，來進(jìn)行拼讀單詞，培養(yǎng)小學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力，從而提高小學(xué)生英語閱讀能力，進(jìn)而達(dá)到提高小學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一種方法。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國外研究現(xiàn)狀。

自然拼讀法早在美國、加拿大等英語國家流行百年，資源也相當(dāng)豐富，經(jīng)驗(yàn)也相當(dāng)豐富，但他們是基于母語是英語而言的，學(xué)習(xí)自然拼讀法更主要的目的是，通過這種方法來提升閱讀能力，而非為了記憶單詞而服務(wù)。

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀。

我國香港和臺灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。自然拼讀法越來越得到廣大家長和學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，小學(xué)英語教學(xué)課堂上并沒有廣泛應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)，大多還是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以市面隨之而來的是種類繁多的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，如天童美語等補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，推行的自然拼讀法教學(xué)確實(shí)深受廣大家長的青睞，但難免有些魚龍混雜的非正規(guī)機(jī)構(gòu)從中獲利。自然拼讀法的宣傳“見詞會讀，聽音能寫”確實(shí)吸引眼球，但缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。

3.研究背景

目前，筆者所任教的溪湖區(qū)中，小學(xué)英語教師的師資比較薄弱，教學(xué)中仍存在很多不足：詞匯教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動性不強(qiáng)；脫離具體語境的孤立操練詞匯，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背；詞匯教學(xué)前后聯(lián)系薄弱系統(tǒng)性不強(qiáng)，沒有循序漸進(jìn)的規(guī)律性；忽視學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師飽嘗了詞匯教學(xué)的不易，所以改變這種事倍功半的局面迫在眉睫，迫切希望小學(xué)英語詞匯讀寫自然拼讀法的研究將會給同行教者在詞匯教學(xué)方面帶來更多新的亮點(diǎn)。

4.自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯讀寫中的應(yīng)用

4.1語音教學(xué)。

語音教學(xué)是指教學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音，包括元音與輔音的教學(xué)，其中輔音規(guī)律較為簡單，大多數(shù)輔音只有一種發(fā)音，相對好記。元音發(fā)音復(fù)雜些，可以在教授輔音后再學(xué)。對于沒學(xué)過自然拼讀法的小學(xué)生來說，筆者首先注重由簡到難和趣味性。

（1）先從單獨(dú)字母發(fā)音開始教授，掌握字母的本音及字母發(fā)音。如字母b/bi：/，字母發(fā)音為/b/。每節(jié)課都有不同的小歌謠，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生更容易記住。比如學(xué)字母a的發(fā)音，就這樣說“A is for alligator，a，a，a，a is for apple，a，a，a.”“blue bird，blue bird，what do you see，I see B b，blue，blue bird.”筆者加上相應(yīng)拍手拍桌子的動作，學(xué)生很喜歡跟著做，課堂氣氛很活躍，這個自然拼讀的小練習(xí)又成為了每節(jié)英語課活動熱身，學(xué)生不僅掌握了一點(diǎn)發(fā)音規(guī)則，還能以飽滿的情緒投入到本節(jié)新授課的活動中。

（2）教授字母組合發(fā)音及元音字母的發(fā)音規(guī)律。如字母組合er，ar的發(fā)音規(guī)律，元音字母i在開音節(jié)和閉音節(jié)中發(fā)音的區(qū)別等。 筆者自制了自然拼讀翻翻卡，在教授ar字母組合后，讓學(xué)生翻卡片練習(xí)，如翻到bar，car，dar，far等單詞，依次讀出發(fā)音，這樣一次一次進(jìn)行拼讀練習(xí)。

4.2拼讀教學(xué)。

拼讀教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)完字母發(fā)音后，看到一個單詞就能讀出來。就像我們學(xué)習(xí)漢語拼音，根據(jù)拼音就能把這個字讀出來一樣。當(dāng)然自然拼讀法只適用于80%有規(guī)律的單詞的發(fā)音。只有通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，才能更準(zhǔn)確地拼讀單詞。

（1）在語音教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音規(guī)律，從三個字母的單詞開始練習(xí)拼讀，以輔音-元音-輔音簡單單詞為例，如bed，put。學(xué)生容易拼讀出單詞，加上老師的鼓勵，就會建立起學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼讀法的自信心。

（2）字母發(fā)音歸類總結(jié)，如字母a的發(fā)音規(guī)律就很復(fù)雜，每個類型先舉例，再系統(tǒng)的練習(xí)，只有通過不斷地練習(xí)鞏固，學(xué)生才能牢記復(fù)雜字母的發(fā)音規(guī)則。

（3）拼讀教學(xué)較為枯燥，教學(xué)策略因靈活多樣，變換不同形式，如設(shè)計(jì)拼讀卡片游戲，拼讀速度比賽，豐富多彩的拼讀主題活動，為學(xué)生準(zhǔn)備小獎品鼓勵一下，這些都能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.3拼寫教學(xué)。

拼寫教學(xué)是指教學(xué)生通過聽單詞讀音，根據(jù)拼寫規(guī)律，默寫出單詞。

（1）聽音，讀單詞。學(xué)生聽錄音中的單詞，或聽老師讀單詞，然后跟讀這個單詞，可逐漸由單詞到短語，再到句子，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和聽音能力。

（2）聽音，分辨單詞音節(jié)，通過拼寫規(guī)律試著寫出來。幫助學(xué)生劃分音節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽拼寫，錯誤不要緊，同時指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范。在拼讀過程中，學(xué)生把單詞的音和形聯(lián)系起來，記住單詞的意思，很輕松地識記了單詞。

5.自然拼讀法對小學(xué)英語詞匯讀寫的作用

通過本次調(diào)查研究，對比了實(shí)驗(yàn)班和對照班級在英語單詞考試，及通過問卷調(diào)查和訪談，綜合得出以下結(jié)論。

5.1運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，學(xué)生把握了單詞中字母的發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來記住單詞的發(fā)音，可以做到見詞可讀，學(xué)生了解英語拼寫和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律就可記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。學(xué)生達(dá)到輕松識記單詞。

5.2自然拼讀法提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生愿意主動學(xué)，自主拼讀，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時自然拼讀法的趣味教學(xué)也提高了英語課堂的活躍性。

5.3自然拼讀法教學(xué)不僅促進(jìn)學(xué)生識記單詞，還有效提高了學(xué)生閱讀能力，提高了學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

總之，自然拼讀法作為一種比較新的方法，如何更好的運(yùn)用自然拼讀法輔助教學(xué)，怎樣利用其優(yōu)勢來提高小學(xué)生英語詞匯讀寫及閱讀能力，如何在中小學(xué)廣泛推展自然拼讀法教學(xué)，還需要廣大學(xué)者做進(jìn)一步研究。

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