游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析

石婧

摘 要：游戲教學(xué)法作為近年來(lái)最有效的教學(xué)形式出現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，同時(shí)深受越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)可。游戲教學(xué)方法不僅可以讓教學(xué)形式更豐富，而且還可以從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，充分運(yùn)用學(xué)生的感官和行為進(jìn)行游戲教學(xué)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提升教學(xué)效果。只有更好地發(fā)揮這種教學(xué)方法的價(jià)值，改善其中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法，才可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文主要圍繞游戲教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)以及意義進(jìn)行分析，從小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)來(lái)對(duì)游戲教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)合的有效途徑進(jìn)行探究，進(jìn)而提出相關(guān)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué)

引言

為了活躍課堂氣氛，教師采用游戲互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的實(shí)效，但依然存在形式化嚴(yán)重、學(xué)生興趣不高、缺乏創(chuàng)新性等問(wèn)題，影響了游戲教學(xué)法的效果。在當(dāng)前素質(zhì)教育觀念下，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語(yǔ)能力，是學(xué)生和教師共同面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

1 游戲教學(xué)法及特點(diǎn)

游戲教學(xué)法，就是將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，是一種不同于傳統(tǒng)教學(xué)新型教學(xué)方法。游戲教學(xué)方法能夠從心理學(xué)和行為矯正角度出發(fā)，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，充分將學(xué)生的感官和行為結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

2 游戲在教學(xué)中的重要作用

2.1促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

小學(xué)生的身心發(fā)展水平?jīng)Q定了他們的好奇心很強(qiáng)，所以在這個(gè)時(shí)期的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，而游戲的教學(xué)活動(dòng)也可以在參與的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)參與游戲和互動(dòng)，可以在很大程度上促進(jìn)心智的發(fā)展。學(xué)生游戲的過(guò)程和他們的能力提升與知識(shí)增長(zhǎng)有著正相關(guān)的聯(lián)系。教師可以把游戲加入到小學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)里，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)相關(guān)的內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的想象力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2有利于鞏固教學(xué)內(nèi)容，吸收并加以運(yùn)用

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣普遍不高，主要原因就是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)內(nèi)容及語(yǔ)法都與漢語(yǔ)不同，不能像講漢語(yǔ)一樣運(yùn)用自如，就增加了學(xué)習(xí)困難，久而久之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就失去了興趣。游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式，以直觀和生動(dòng)的游戲內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳輸，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)知。

2.3強(qiáng)化互動(dòng)，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)，習(xí)慣用英語(yǔ)表達(dá)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，它的基礎(chǔ)是在教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)方面。游戲教學(xué)活動(dòng)首先強(qiáng)調(diào)的就是師生的互動(dòng)交流，需要雙方的共同參與和溝通，游戲教學(xué)能夠營(yíng)造出輕松且愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠強(qiáng)化互動(dòng)，善于表達(dá)，提高交際能力，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛變得融洽就會(huì)提升課堂教學(xué)效率，

3 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)策略

3.1激發(fā)學(xué)生興趣

興趣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用，可提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)要求，緊跟教師的講解思路，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。如在學(xué)習(xí)英文字母時(shí)，教師就可用歌曲來(lái)進(jìn)行字母學(xué)習(xí)，也可將英文字母擬人化繪制，“M”像兩個(gè)尖尖的門(mén)洞，“O”像一輪圓圓的明月等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶，能夠按照正確的筆順完成書(shū)寫(xiě)。又如在Unit3“At the Zoo”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師就可充分利用多媒體，聽(tīng)過(guò)播放視頻來(lái)向?qū)W生展示動(dòng)物剪影，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，然后由教師來(lái)一一解開(kāi)動(dòng)物單詞的內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀，師生之間增強(qiáng)互動(dòng)交流，這種新穎的形式能夠?yàn)樾抡n打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣。

3.2提高記憶能力

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦和記憶是重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)難以提高，往往是因?yàn)閷W(xué)生單詞記不牢、語(yǔ)法應(yīng)用不準(zhǔn)確、課文翻譯一知半解，使得學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)。提高學(xué)生的記憶能力，過(guò)了單詞這一關(guān)，能夠?yàn)閷W(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面提供支持。提高學(xué)生的記憶能力，需要采用科學(xué)

的方法，應(yīng)對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可設(shè)計(jì)單詞接龍等小游戲，抽查學(xué)生的單詞背誦情況，同時(shí)在單詞接龍中讓學(xué)生發(fā)散聯(lián)想，或進(jìn)行詞組搭配小游戲，以中英互譯的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，更加注重單詞的積累。

3.3注重口語(yǔ)互動(dòng)

目前小學(xué)英語(yǔ)教育往往是為了應(yīng)付考試，教師側(cè)重于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)方面的教學(xué)，忽視口語(yǔ)表達(dá)，且由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程缺乏環(huán)境支持，小學(xué)生往往不習(xí)慣用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，只在英語(yǔ)課上進(jìn)行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)感始終不能得到有效鍛煉，影響學(xué)生的英語(yǔ)能力。當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)迫切需要進(jìn)行改革，注重學(xué)生口語(yǔ)的互動(dòng)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的良好環(huán)境，如在Unit5 “Do you like pears？”教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生兩人一組完成對(duì)話，互相提出問(wèn)題，要讓學(xué)生大膽說(shuō)，教師觀察學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)情況，進(jìn)行及時(shí)糾正。

3.4感受文化魅力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅包括單詞和語(yǔ)法，也要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定的了解，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。文化底蘊(yùn)的形成需要學(xué)生加強(qiáng)感知力，教師要在教學(xué)中增加關(guān)于文化方面知識(shí)的滲透。在教學(xué)中教師可多利用多媒體課件完成課堂教學(xué)，讓學(xué)生猜一猜、看一看、讀一讀。如在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容中設(shè)計(jì)用餐知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就會(huì)接觸到西方用餐工具和基本禮儀，教師在教學(xué)時(shí)首先需要了解中國(guó)與西方國(guó)家在用餐方面的差異，通過(guò)教師的講解，學(xué)生會(huì)對(duì)于中西方差異產(chǎn)生好奇心理，我們中國(guó)人用餐時(shí)會(huì)用筷子、勺子，這同時(shí)也是我們千年傳下來(lái)的傳統(tǒng)文化，但西方不同，他們會(huì)用刀叉來(lái)用餐，教師講解之后從而引出：fork、left hand、knife等詞，從而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念。

4 結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)法是快樂(lè)教育方法的最佳方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)是對(duì)教師和學(xué)生雙贏的選擇，要不斷加強(qiáng)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ)，會(huì)學(xué)英語(yǔ)，在游戲教學(xué)中學(xué)會(huì)溝通和表達(dá)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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