小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究

段瑞言

摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)就是以語(yǔ)文運(yùn)用能力為核心的綜合素養(yǎng)，語(yǔ)文運(yùn)用能力的水平高低影響中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也測(cè)方面的影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)以及人格的修養(yǎng)。目前，在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中，還缺乏對(duì)該方面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展以及目前的現(xiàn)狀存在很多的問(wèn)題。希望通過(guò)本文的研究，能夠使得小學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，家長(zhǎng)及老師都能提高對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展能夠產(chǎn)生一定的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文修養(yǎng);未來(lái)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0055-01

引言

語(yǔ)文修養(yǎng)是指在語(yǔ)文的能力水平高低，包括閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)三個(gè)方面，在小學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)里面，要求閱讀可以達(dá)到3000個(gè)漢字，監(jiān)督的文章含義分析以及文言文的理解。在當(dāng)前語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里面要求背誦古詩(shī)詞以及課外閱讀量，在小學(xué)中分為了三個(gè)階段進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)要求在潛移默化中獲得提高，從而達(dá)到學(xué)校教育要求。對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，會(huì)很大程度影響小學(xué)生下一步的發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣方面。所以本文的研究重點(diǎn)是分析小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性以及如何更好的提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性

小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)影響閱讀水平以及理解能力，在學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，如果可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中會(huì)更好的用語(yǔ)言、文字進(jìn)行客觀事物的描述，能夠發(fā)掘語(yǔ)言、文章中蘊(yùn)藏的含義，也能夠培養(yǎng)縝密的思維方式，嚴(yán)密的語(yǔ)言邏輯以及扎實(shí)的語(yǔ)言功底。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)的最直接的影響作用是影響下一階段的學(xué)習(xí)，如果在小學(xué)生時(shí)候沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么未來(lái)的學(xué)習(xí)是缺乏興趣愛(ài)好的，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)也是具有不利的影響。故此，小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)未來(lái)具有重要的作用，在學(xué)習(xí)最初的階段進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，可以更好的發(fā)揮語(yǔ)文素養(yǎng)的作用。

2.現(xiàn)階段小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

目前，小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，主要是孩子處于心智不成熟階段，缺乏對(duì)客觀事故的認(rèn)識(shí)，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，譬如說(shuō)：寧愿出去玩一會(huì)。家長(zhǎng)也缺乏對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，另外有的家長(zhǎng)沒(méi)有良好的教育體系，也沒(méi)有受過(guò)該方面的教育，不能有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校老師也缺乏對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的意識(shí)，更多的是機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在思維意識(shí)里就沒(méi)有意識(shí)到其重要性，對(duì)學(xué)生的要求僅僅浮在教學(xué)表面。

3.提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法

首先，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師。”于漪也曾說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！彼灾挥凶屝W(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣才能更好的培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，也能夠更好的接受知識(shí)。不斷在生活中、學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)與老師經(jīng)過(guò)不斷的努力，使得小學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一個(gè)部分。

其次，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)以及課外經(jīng)典詩(shī)詞閱讀的次數(shù)，不斷在生活中養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)精彩的文字要反復(fù)閱讀，理解其中的語(yǔ)言寓意，不斷理解作者的想法，體會(huì)作者的感情。平時(shí)生活中，可以要求語(yǔ)文老師多安排一些朗誦活動(dòng)、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練、朗誦經(jīng)典片段以及對(duì)綜合性的寫(xiě)作活動(dòng)。對(duì)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)三個(gè)方面也要加強(qiáng)訓(xùn)練。培養(yǎng)第二課堂，利用課下時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文老師要善于抓單元重點(diǎn)，抓課文重點(diǎn)并集合兩方面的重點(diǎn)，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，集中教學(xué)時(shí)間，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想、思”的訓(xùn)練。

最后，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)該方面的認(rèn)識(shí)，不斷提供能夠適應(yīng)孩子目前閱讀、學(xué)習(xí)水平的資料。盡量制作相應(yīng)的計(jì)劃，與語(yǔ)文教學(xué)大綱相呼應(yīng)，可以使孩子教育得到良性的發(fā)展。提高家長(zhǎng)對(duì)該方面的重要性認(rèn)識(shí)，能夠參與孩子的培養(yǎng)，不管是家長(zhǎng)朋友，還是教師，花心思去研究培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀、高效閱讀外，還需要加強(qiáng)自身的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)和老師以身作則，做到共同進(jìn)步。

結(jié)論

小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用，目前還存在很多的發(fā)展缺陷需要家長(zhǎng)、老師、孩子一起努力克服，小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)以及人格的修養(yǎng)。通過(guò)本文對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要性的分析、目前小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展及培養(yǎng)存在的問(wèn)題，針對(duì)目前主要的問(wèn)題提出幾點(diǎn)解決的方案，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)未來(lái)學(xué)習(xí)好壞的重要基礎(chǔ)是該部分的學(xué)習(xí)，通過(guò)本文的闡述，希望對(duì)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到一定的作用，也希望各位家長(zhǎng)、老師能夠提高該方面的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為孩子的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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