基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)研究

駱雪花

摘 要：目前我國的教育事業(yè)正在不斷的發(fā)展，而且隨著新課改的發(fā)展我國初中階段的英語課堂教學(xué)也有了明顯的提升，同時(shí)在核心素養(yǎng)下我們的英語教學(xué)正在逐漸的完善，因此，現(xiàn)階段我國的初中英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)還要著重的培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);生活化教學(xué)

引言

如今在新課改的背景下，初中的英語教學(xué)基本上都是以核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生在初中的英語課堂上感受英語強(qiáng)大的魅力，并且體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)在在學(xué)習(xí)英語語言知識的同時(shí)必須要了解英語文化，從而才能全面的提高英語綜合能力。并且在應(yīng)用的角度上來講，初中生要掌握英語語言應(yīng)用的相關(guān)知識、能力和技能。并且在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在口語表達(dá)、閱讀能力以及學(xué)生個(gè)人的寫作能力等，全面的提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

1 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1注重成績反而忽視英語綜合運(yùn)用能力

在我國目前長期的應(yīng)試教育下，初中英語教學(xué)的目的通常就是提高英語考試成績。而且當(dāng)教師和家長完全的關(guān)注成績的高低，反而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、英語交際能力。然而在這一程度上嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合性語言能力發(fā)展，并且與新課改的素質(zhì)教育不相吻合。所以，目前我國的初中英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)換“重成績，輕能力”的意識和觀念，以核心素養(yǎng)為基本的指導(dǎo)，從而全面的來培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

1.2英語課堂教學(xué)的實(shí)踐與互動的欠缺

初中英語教學(xué)中學(xué)習(xí)語言的目的就是在于交際和實(shí)踐。而且在實(shí)際的教學(xué)中，傳統(tǒng)的語言知識傳授已經(jīng)成為目前初中英語課堂教學(xué)的常態(tài)了，并且學(xué)生在課堂中完全是處于一個(gè)被動的地位和狀態(tài)，缺少在課堂上的語言交流，這樣的現(xiàn)象非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的初中英語思維和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，在英語課堂上大部分的時(shí)間都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)間，根本就沒有英語交流的環(huán)節(jié)，缺少的就是英語知識和實(shí)踐的互動，導(dǎo)致初中英語教學(xué)中“學(xué)”和“用”互相脫節(jié)，非常不利于知識的活學(xué)活用。

2 基于核心素養(yǎng)中初中英語課堂教學(xué)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的英語興趣

當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)英語核心素養(yǎng)下，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)還要點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)英語的激情，這也是學(xué)生學(xué)好英語的主要前提。因此，在初中英語課堂教學(xué)匯總，教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，這樣才能有效的吸引學(xué)生參與到英語課堂中，從而使其完全的沉浸在語言的學(xué)習(xí)中。而且目前我國初中教育提倡的就是讓學(xué)生在寓教于樂的過程中有效的進(jìn)行英語知識點(diǎn)滲透和完全的理解，所以這和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念以及教學(xué)的目標(biāo)都存在著一定的差異。所以跟對現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)首要的任務(wù)就是要給學(xué)生們營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能有效的保證教學(xué)的效率。比如，在圣誕節(jié)期間，教師可以在利用課堂一點(diǎn)時(shí)間為學(xué)生講解圣誕節(jié)的由來，同時(shí)讓學(xué)生們來接西方節(jié)日與我國節(jié)日的不同，這樣輕松愉快的教學(xué)課堂必然帶給了學(xué)生們巨大的意義。而且現(xiàn)在的課堂時(shí)間大概是40分鐘一堂課，所以教師要完全利用好著40分鐘，在課堂上教師可以完全的拋開傳統(tǒng)的過于枯燥的教學(xué)方式，因此可以在課堂中設(shè)立情景教學(xué)模式，比如生活中的情景、游戲的情景以及媒體的情景。并且這些多種多樣的教學(xué)方式完全符合現(xiàn)階段小學(xué)生的心智，所以才能取得良好的教學(xué)效果。

2.2課堂教學(xué)生活化

語言在我們的生活中無處不在，而且語言本身就是來源與生活，應(yīng)用與生活，與實(shí)際生活都是息息相關(guān)的。在實(shí)際當(dāng)中能有效的使學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程中感受和體驗(yàn)到生活的氣息，并且能夠充分的理解語言、使用語言。讓學(xué)生充分的認(rèn)識到英語語言與生活重要的關(guān)聯(lián)性和語言自身的重要性，對英語學(xué)習(xí)充滿更加強(qiáng)大的熱情。所以，目前初中英語教學(xué)中要適當(dāng)?shù)氖拐n堂充滿生活化，充分的調(diào)動學(xué)生的已有體驗(yàn)，并且有效的使生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的源泉和動力。

2.3注重英語語言的輸入

如今我國社會正是信息化時(shí)代，信息呈現(xiàn)給我們是激增的趨勢和狀態(tài)，篩選和獲取信息已經(jīng)逐漸的成為現(xiàn)代人們必備的一項(xiàng)基本技能，而且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，要求學(xué)生必須要具有超高的信息獲取的能力，同時(shí)也為學(xué)生在英語語言發(fā)展上奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，更多的信息可以成為學(xué)生獲取知識的渠道，同樣學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來獲得自己需要的英語學(xué)習(xí)資料，不僅能夠豐富和拓展學(xué)生已有的知識面，還能更好的開闊視野，更好的提升英語教學(xué)的英語閱讀能力。因?yàn)?，在初中的英語教學(xué)中，英語閱讀也是教學(xué)中的重點(diǎn)之一，教師要給予足夠的重視，并且在閱讀材料中獲取閱讀教學(xué)方式，并以此來逐漸的提升學(xué)生的閱讀能力。還有就是在課堂上教師可以完全借助閱讀材料，并設(shè)置活動小組，不僅可以促進(jìn)師生之間的互動，還能有效的調(diào)動學(xué)生的英語閱讀的熱情，并使其進(jìn)行思維上的碰撞，從而非常順利的開展對英語課本題材的具體解讀。

結(jié)束語

初中英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)為基本的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的研究和建構(gòu)英語知識，同時(shí)還要以英語語言為主要的載體，運(yùn)用多媒體等多種多樣的教學(xué)手段，從而音量學(xué)生進(jìn)行預(yù)測、感知、歸納和概括，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，同時(shí)還要對英語文本進(jìn)行深挖，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，而且最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然這對學(xué)生的成長和發(fā)展也是具有非常重要的意義。而且現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂中的核心素養(yǎng)具有非常重大的意義，不僅可以強(qiáng)化小學(xué)生的思維能力，還能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且能致使教師正確的認(rèn)識核心素養(yǎng)的重要性，能夠注重學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力的提高，進(jìn)而體現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助學(xué)生們記憶所學(xué)的內(nèi)容以及能有效的理解。從而能更高效的達(dá)到核心素養(yǎng)的效果。

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