淺談流行音樂加入普通音樂課堂

李思瑩

摘 要：流行音樂就是指通俗音樂。即被廣大群眾聽眾所喜歡，傳播比較廣，流行一段時間的音樂，那么在我們高中生中，流行音樂流行歌曲是最容易接觸到，而且最容易被他們接受的一種音樂，而且在高中音樂教材里面，編著者也慢慢加入流行曲在其中，可見流行音樂對學(xué)生們的影響。而且在多方面了解后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生熱愛音樂課，但是學(xué)生上音樂書本的內(nèi)容偶然會出現(xiàn)抵觸情緒，如果每一節(jié)課都是講古典音樂學(xué)生會非常悶，他們也渴望在音樂課堂上聽到一些經(jīng)常聽的的流行音樂，那么給學(xué)生正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募尤肓餍幸魳啡胝n堂，不僅可以提高學(xué)生音樂課堂的積極性，也可通過全新的教學(xué)形式，在課堂中帶學(xué)生去欣賞作品更深刻的含義，引領(lǐng)學(xué)生去欣賞鑒賞流行作品，也為古典音樂以后的鑒賞做好鋪墊。我們把流行音樂加入音樂課堂有利有弊，而揚長避短恰恰需要老師的正確引導(dǎo)。運用得好，音樂課堂會更加豐富有趣。

關(guān)鍵詞：流行音樂;全新的音樂形式;高中音樂;課堂教學(xué);正確引導(dǎo)

一、 如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識流行音樂

1、音樂是美好的，一首好聽的歌曲可以讓聽歌的人融入情感進(jìn)去，引起美好的回憶，也能給人以生活的勇氣和神奇的力量，好的音樂可以舒緩心情，振奮人心，鼓舞人向前。在我們學(xué)校的學(xué)生中，不難發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)音樂的條件有限，所以對音樂基礎(chǔ)知識認(rèn)識很薄弱，而且他們的音樂課堂常都是在文化課室去上，沒有鋼琴沒有輔助樂器，偶爾可以借助多媒體平臺，但是也很難去引導(dǎo)學(xué)生開口唱，因為音準(zhǔn)是制約學(xué)生開口唱的最大因素，例如在上古典音樂的時候，某些樂段想讓學(xué)生唱，帶了幾遍學(xué)生還是唱不準(zhǔn)。但是后來加入流行音樂的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱流行更愿意開口唱，而且哪怕有輕微的音準(zhǔn)問題，學(xué)生也能在老師的引導(dǎo)下到節(jié)奏和音準(zhǔn)。曾經(jīng)我在課堂上問過學(xué)生：“你們希望怎樣的音樂課，希望聽到什么音樂？”。一類學(xué)生的回答是學(xué)到一定的音樂知識，一類學(xué)生說希望可以加入流行音樂。那么我覺得在把課堂上的更有趣的同時，把古典音樂和流行音樂加入課堂，對提高學(xué)生的歌唱積極性也很有幫助。不會造成專業(yè)歌曲，學(xué)生不愿開口唱的尷尬。

2、那么流行音樂加入課堂，不是告訴學(xué)生，流行音樂才好，古典音樂很沉悶，不要去認(rèn)識。不是的，我們把流行音樂加入課堂是為了營造一個放松的音樂環(huán)境，可以讓學(xué)生與老師更加走進(jìn)，更加放松的來上音樂課，這是第一步，而流行音樂恰恰是老師與學(xué)生走進(jìn)的最好樞紐，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識流行音樂，教學(xué)生們除了唱，還可以選一些有特別意義的流行歌曲，表達(dá)愛情，表達(dá)親情，表達(dá)友情等不同內(nèi)容的歌曲，帶學(xué)生去認(rèn)識歌曲更深的內(nèi)涵，而不是單純表面的含義，使學(xué)生們具備一定的鑒賞能力。

二、讓流行音樂采用新穎的方式進(jìn)去到音樂課堂

1、流行音樂的創(chuàng)作也是有著許許多多的專業(yè)音樂人的創(chuàng)作才有這么多的優(yōu)秀作品，上面提到讓學(xué)生去認(rèn)識音樂更深一層的東西，這才是我們音樂課加入流行音樂的目的，例如《龍的傳人》王力宏的作品，歌曲表達(dá)中華兒女對身為中國人驕傲自傲，表達(dá)對祖國的濃厚敬意和愛意，又例如《父親》筷子兄弟的作品，這首曲子表達(dá)親情，表達(dá)父愛的偉大和無私。那么很多流行歌曲也有其深刻的含義，那么通過這種鑒賞方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以具備一定的教育作用。

2、在教學(xué)中，我們會遇到一些基礎(chǔ)樂理知識的問題，那么老師一定要講一些關(guān)于音高，節(jié)奏等基礎(chǔ)知識，那么通過流行音樂來進(jìn)行教學(xué)，是不是也可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不會太枯燥。例如節(jié)奏訓(xùn)練，在簡單的講解基礎(chǔ)節(jié)奏之后，可以與學(xué)生展開創(chuàng)作改編游戲，選一首耳熟能詳?shù)牧餍懈枨钠渲幸粋€片段，讓學(xué)生把節(jié)奏進(jìn)行改編，或者改編它的節(jié)拍，老師在一旁輔助指導(dǎo)，讓學(xué)生以這樣的方式參與創(chuàng)作改編，可以豐富他們的音樂知識，又可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在優(yōu)秀的作品中吸收養(yǎng)分，陶冶情操。

所以，我們通過時間不難發(fā)現(xiàn)，我們可以利用流行音樂走進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)。不僅可以補充我們音樂教材書本上的內(nèi)容，彌補教材的不足，同時激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，提高他們對音樂的興趣，更加可以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們與老師的距離跟近。也方便老師進(jìn)一步開展其他類型的音樂風(fēng)格作品，但我們把流行音樂加入課堂絕對不是引導(dǎo)學(xué)生放棄傳統(tǒng)教材的內(nèi)容，或者單純的為了學(xué)生的興趣而開展，把流行音樂變成音樂課的主體內(nèi)容，不是的。我們老師在選擇流行作品進(jìn)入課堂需要篩選，選擇具有教育意義和欣賞意義的作品，達(dá)到“思想與藝術(shù)相結(jié)合的音樂課堂”，不是單純的聽歌課。流行音樂與古典音樂雖然在風(fēng)格上南轅北轍，但是，不管什么作品，都需要一定的音樂理論基礎(chǔ)和一定的思想涵義在其中，所以還是有很多共通之處，所以在一些基礎(chǔ)的理論知識教學(xué)中，我們老師可以把流行音樂融入，這樣更方便老師們的課堂開展。

最后，我覺得流行音樂走進(jìn)普通課堂已經(jīng)是必然的一個是一個非常有效的形式，

我們社會不斷進(jìn)步，古典音樂和傳統(tǒng)音樂我們要去認(rèn)識要去學(xué)習(xí)，因為它們是根，是我們音樂發(fā)展歷史中的不同階段，不同時期的產(chǎn)物，不同的時期都流行著不同風(fēng)格的作品，所以社會變化，在進(jìn)步，我們的教學(xué)模式也要與時俱進(jìn)，不斷更新，慢慢地把流行音樂加入音樂課堂，也是很有必要的一種嘗試。

參考文獻(xiàn)

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