淺議如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活

阿布都吉力力·艾山

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科與我們的日常生活有著密切的關(guān)系，因此數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)也是為了能夠更好的解決實(shí)際生活當(dāng)中所存在的數(shù)學(xué)問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中深入了解教學(xué)內(nèi)容，并且善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活當(dāng)中所存在的數(shù)學(xué)問題，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的。本文就根據(jù)如何密切練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科;教學(xué)與生活;相關(guān)聯(lián)系

一、合理利用學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入新教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師如果能夠?qū)W(xué)生日常生活當(dāng)中與學(xué)生有密切聯(lián)系的生活現(xiàn)象，合理應(yīng)用進(jìn)行新教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，這樣學(xué)生的接受新知識過程中，就會感覺到無比熟悉和親切。這樣也能夠讓學(xué)生體會到，數(shù)學(xué)學(xué)科與自己生活的緊密聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)科不再神祕莫測。通過這樣的方式也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究性知識的強(qiáng)烈欲望。

這里以筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)過程為例。在教學(xué)中筆者采用這樣的導(dǎo)入方式。筆者直接詢問學(xué)生“同學(xué)們，你們知道我們自身存在著許多有趣的比例關(guān)系嗎？例如，我們的腳的長度與頭的長度是一比一的關(guān)系，我們的雙臂伸展長度與自己的身高約為一比一的比例關(guān)系，我們的頭與身體身高比例為一比七的關(guān)系?！蓖ㄟ^這些與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的例子的引導(dǎo)，所有的學(xué)生都興趣高漲。這個時候，筆者再詢問“這些有趣的比例在我們的日常生活當(dāng)中會有什么樣的用處呢？例如，我們在商店中買襪子不可能直接去試穿。這時就可以用自己的拳頭去測量一下，這個襪子是否合腳。又比如警察叔叔在破獲一些比較奇特的案件時他們會通過犯罪嫌疑人的腳印長度判斷出該名犯罪嫌疑人的身高?！边@些都是與我們身體的各部分之間有趣的比例密切相關(guān)。今天我們就來了解一下比例的意義和基本性質(zhì)，筆者通過與我們身體密切相關(guān)的各部分器官組織之間的有趣關(guān)系，從而導(dǎo)出比例的內(nèi)容，在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生能夠積極的參與教學(xué)學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識。

二、把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還有很多比較抽象的數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說存在一定的困難。而小學(xué)生的思維方式發(fā)展的還不夠成熟，在對抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中還存在很大的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中就可以把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的感知。同時，通過把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，也能夠讓學(xué)生更好的理解所要學(xué)習(xí)的知識。讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，通過自己動手以及有效的思考來解決數(shù)學(xué)問題，這就能夠有效地培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高學(xué)生的思維方式。例如，在解決小學(xué)數(shù)學(xué)相遇問題的時候。很多學(xué)生都分不清在相遇問題當(dāng)中所涉及到的三種常見的類型。為了讓學(xué)生能夠分清什么是相向而行，什么是相背而行，什么是同向而行。教師在教學(xué)的過程中，就可以聯(lián)系學(xué)生上下學(xué)的過程，讓學(xué)生通過小組討論表演來演示三種不同的相遇問題。通過這種表演的過程學(xué)生就能夠把實(shí)際生活當(dāng)中的情境應(yīng)用在具體的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣他們對于知識的理解就會更加深刻。這也能夠有效地幫助學(xué)生理解這三類相遇問題，幫助學(xué)生解決他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

三、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，鞏固新知

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，還需要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中挖掘出教學(xué)素材，從而有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握學(xué)生。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固才能扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識，因此，教師在教學(xué)的過程中就需要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題挖掘素材，從而給學(xué)生設(shè)置生活化的練習(xí)題。通過這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性的應(yīng)用數(shù)學(xué)問題去解決實(shí)際生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種問題。例如，在學(xué)習(xí)了“生活中的負(fù)數(shù)”這一知識點(diǎn)之后，教師就可以從學(xué)生熟悉的冬天室外的氣溫入手進(jìn)行練習(xí)題的設(shè)置。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識。

四、深入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)用新知

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中還需要深入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從而讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，還能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用出去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教師不僅讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還需要讓學(xué)生能夠靈活地把那些所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識能夠充分的發(fā)揮著作用。例如，在學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性的定理之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去思考生活中常見的運(yùn)用了三角形具有穩(wěn)定性特點(diǎn)的事物。而在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這一知識點(diǎn)之后，教師就可以鼓勵學(xué)生根據(jù)表格中物品的信息去計(jì)算最劃算的購物方法。由于購物是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)場會遇見的生活場景，因此，教師在教學(xué)的過程中就可以通過讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的百分比的知識去解決實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而愛上數(shù)學(xué)，能夠養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題的意識。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，密切地把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活，相聯(lián)系是非常有必要的。教師在教學(xué)的過程中就需要合理的利用學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行新知識的導(dǎo)入，同時教師還需要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系在教學(xué)過程中，教師要能夠挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。最后，教師還需要深入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題。只有這樣，才能夠密切的聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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