探究漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用

李若麒　覃概　劉昊

摘 要：在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)五千年的文明，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被傳承下來(lái)，教師在教學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)好方向，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增加他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性。讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，幫助他們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中要言傳身教，完善自身的問(wèn)題，在為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)理念的同時(shí)，還要注意提高自身的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生拓展人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言教育;大學(xué)生;人文素養(yǎng)

在漢語(yǔ)言文學(xué)的教育上要勇于創(chuàng)新，從而使學(xué)生們能夠更加了解漢語(yǔ)言文學(xué)，同時(shí)也提高了自己的個(gè)人素質(zhì)，擁有更正確的學(xué)習(xí)理念，在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

1 當(dāng)前大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)如今許多高校都很重視培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了專門(mén)的課程，但是教師和學(xué)生都不應(yīng)該停滯不前，循規(guī)蹈矩，應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不要局限于傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，學(xué)校應(yīng)該重視人文素養(yǎng)的教學(xué)，給學(xué)生和教師進(jìn)行講解，使他們更加的重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。現(xiàn)如今漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)還達(dá)不到要求，教育機(jī)制也不夠完善。大學(xué)生對(duì)于這種社會(huì)現(xiàn)象并沒(méi)有足夠的重視，甚至出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，學(xué)生的思想容易受到社會(huì)不良信息的影響，現(xiàn)在大學(xué)生的思想道德水平低、審美能力差、知識(shí)面窄，所以教師在教學(xué)時(shí)會(huì)面臨很大的困難。

2 高校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要性

2.1能夠有效的提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)

教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅局限于書(shū)本的知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生不僅具備專業(yè)知識(shí)，個(gè)人素養(yǎng)也得到了提升。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)，明白漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中綜合自身的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是有利的。

2.2學(xué)生的人文情懷和人文理念都得到了培養(yǎng)

教師在教學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高認(rèn)知能力。漢語(yǔ)言文學(xué)是古代的儒家思想和傳統(tǒng)文化的傳承，具有許多古代的文化典籍。教師在教學(xué)時(shí)一定要貫徹教學(xué)目標(biāo)，即以學(xué)生為主體的理念。教師不僅要教書(shū)本上的知識(shí)，還要適當(dāng)關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在思想上主動(dòng)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)與學(xué)生分享優(yōu)秀文章以及一些經(jīng)典的歷史典故進(jìn)行教學(xué)輔助，使學(xué)生的注意力都集中到學(xué)習(xí)上，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3 漢語(yǔ)言文學(xué)教育在大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的作用

3.1培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

教師在教導(dǎo)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)，要利用大學(xué)生的思想狀態(tài)，積極的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和完善，明確教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要。高校的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。是大學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，教師也要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的理解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的人文主義精神得到增強(qiáng)。教師在教學(xué)時(shí)，可以舉例一些歷史當(dāng)中的名人和民族英雄，這種教學(xué)方式能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠借助民族英雄明白自己的人生價(jià)值。學(xué)生要有強(qiáng)烈的民族自豪感，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)在各方面都得到提升和完善。

3.2大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的改善

高校教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，學(xué)學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體，在教學(xué)時(shí)利用優(yōu)秀的文化典籍進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)高尚的人，并且樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，陶冶情操。就是要引導(dǎo)學(xué)生自主的討論和思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)描述和引導(dǎo)相關(guān)的文學(xué)作品，幫助學(xué)生利用文學(xué)作品來(lái)更好地理解漢語(yǔ)言文學(xué)，這樣就能激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。就是自身也要加強(qiáng)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，與學(xué)生共同努力，互相溝通，互相交流，共同進(jìn)步，使學(xué)生的藝術(shù)把握能力得到完善，視野也得到拓展，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有利的。

3.3大學(xué)生的人格健全

互聯(lián)網(wǎng)也成為人們生活不可或缺的一部分，大學(xué)生的思想容易受到不良信息的影響，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息沒(méi)有篩選能力，思想行為意識(shí)還不太成熟，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)人思想觀念的培養(yǎng)，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生不僅理解文章內(nèi)容，還能更加明確自己的社會(huì)認(rèn)知和個(gè)人定位。教師要引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，互相借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，將優(yōu)秀的同學(xué)作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)將會(huì)得到提升。教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生從思想上改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升，人格也得以健全。

3.4大學(xué)生的審美提高

通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以知道漢語(yǔ)言文學(xué)的作品當(dāng)中有許多優(yōu)秀的文章，這些文章意境優(yōu)美，情感深厚，教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解文章當(dāng)中的美感，從作者的角度理解文章。這樣做不僅使學(xué)生的審美得到提升，還能陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生的整體個(gè)人氣質(zhì)都得到提高。

綜上所述，當(dāng)前的社會(huì)對(duì)待學(xué)生的人文素質(zhì)要求較高，越來(lái)越多的高校開(kāi)展了看語(yǔ)言文學(xué)課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生必不可少的一門(mén)課程，不僅僅是教授如何學(xué)習(xí)，更是教育他們?nèi)绾巫鋈?，因此在漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要融合人文素質(zhì)教育，課程要適合當(dāng)代大學(xué)生，讓大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文學(xué)課程，同時(shí)還能促進(jìn)人文素質(zhì)發(fā)展，為今后大學(xué)生步入社會(huì)提供更多的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)和工作都能輕松應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn)

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