高中地理教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)嘗試

曹樂軍

摘要：學(xué)生的興趣，是一直被提的很響的，但真正落到實(shí)處確實(shí)對(duì)老師的一個(gè)不小的考驗(yàn)。有不少老師雖然也努力提升學(xué)生的興趣，但收效甚微，有的干脆就放棄，因此，也就只剩下了一個(gè)空空的口號(hào)。

關(guān)鍵詞：高中;地理;興趣;自信

高中地理教學(xué)有常態(tài)化教學(xué)和創(chuàng)新型教學(xué)，二者不能同日而語。為了適應(yīng)日新月異的教學(xué)形式，高中地理教學(xué)必須要轉(zhuǎn)型，且要向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，也只有這樣的轉(zhuǎn)變，才能使高中地理教學(xué)不斷地發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷地得到提升，同時(shí)也更適應(yīng)各種各樣的學(xué)生。

一、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)生的興趣，是一直被提的很響的，但真正落到實(shí)處確實(shí)對(duì)老師的一個(gè)不小的考驗(yàn)。有不少老師雖然也努力提升學(xué)生的興趣，但收效甚微，有的干脆就放棄，因此，也就只剩下了一個(gè)空空的口號(hào)。事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還是不高。也因此發(fā)生不少師生之間的矛盾。我曾經(jīng)就有這莫一段迷茫的日子，學(xué)生不愿意學(xué)，我自己也找不到癥結(jié)的所在，所以，地理課堂，就成了我和學(xué)生發(fā)生不愉快的地方。那天，我想給學(xué)生講氣候這一部分，教學(xué)引入我也沒有用心設(shè)計(jì)，內(nèi)容上也是平鋪直敘，沒有引入一些趣味性的東西，只緊著講課趕進(jìn)度了，結(jié)果一節(jié)課下來，學(xué)生帶搭不理的，怎么問也不言語，會(huì)不說，不會(huì)也不說。有的學(xué)生甚至都趴下了。我氣得不行，覺得都高中生了，怎么還讓老師哄著學(xué)呢？后來，我才慢慢想明白，高中生也是孩子，他們也喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的科目，耐著性子學(xué)那是理智占上風(fēng)，并不是這門課讓他喜歡。只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，他們才會(huì)主動(dòng)的學(xué)。就算是迫于教師的壓力和自己的理智的控制而去學(xué)，也不是教學(xué)本身吸引了他們。學(xué)生不愿意學(xué)，我不能只怪學(xué)生不理智，應(yīng)該反思自己在教學(xué)中的不足。明白了問題的關(guān)鍵之后，我做了調(diào)整。在教學(xué)中，關(guān)于氣候這一部分，我引入豐富的課外氣候事例，讓學(xué)生利用地理知識(shí)來思考探索，這樣學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了自主探索自主學(xué)習(xí)的能力。例如北極冰川正在加速融化，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自主尋找原因。大家積極努力地尋求著答案，互相探討，得出了相應(yīng)的結(jié)論，即因?yàn)槿祟惞I(yè)化發(fā)展日益加速，大量能源被消耗掉，產(chǎn)生了大量的二氧化碳，這種溫室氣體使得地球溫度升高，導(dǎo)致北極冰川加速融化。而海平面也將持續(xù)上升，這將淹沒人類居住的陸地，可見人類應(yīng)該有宏觀的環(huán)保觀念，保護(hù)環(huán)境。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力，現(xiàn)在的地理課煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

二、信心是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)大支柱。

解決了學(xué)生的興趣問題，但接著又出現(xiàn)了新的問題。一些學(xué)生在興趣的指引下，開始努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)，但地理知識(shí)有的地方也是有難度的，對(duì)于這些有難度部分，一些學(xué)生能迎難而上，積極的探索鉆研，而有些學(xué)生卻露怯，一聽有點(diǎn)復(fù)雜，就退縮，覺得自己怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，究其根本就是缺乏自信心。缺乏自信心是一件很棘手的事。學(xué)生若沒有自信，就算是有做好某件事的能力，但從內(nèi)心深處感覺自己卻不行，那就會(huì)讓學(xué)生缺乏鼓足勇氣去做的動(dòng)力和魄力。事事退縮，遇難題就逃避，，久而久之，怎么會(huì)學(xué)好地理呢？為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我在課堂上有意識(shí)的針對(duì)那些信心不足的學(xué)生多鼓勵(lì)。首先在問題的選擇方面，我就讓這些學(xué)生回答一些難度稍小的，哪怕答錯(cuò)了，我也鼓勵(lì)他敢于戰(zhàn)勝自己的勇氣。這個(gè)著不得急，需要在教學(xué)中不斷的貫徹。測試，回答問題，作業(yè)等，都是我鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自信的好機(jī)會(huì)，哪怕是字寫得好，我都真誠的表揚(yáng)他們，慢慢的，學(xué)生們的自信心逐漸增強(qiáng)，我在這個(gè)基礎(chǔ)上，慢慢的增加難度，當(dāng)然難度不能增加太大，那樣會(huì)嚇住他們，會(huì)把我們共同努力的結(jié)果毀于一旦。我對(duì)于缺少自信有著深刻的體會(huì)。我在高中階段就是一個(gè)缺乏自信的人，這讓我在地理課上，就算會(huì)做的問題，我也不敢站起來回答，生怕答錯(cuò)了，老師慢慢就忽視了我，因?yàn)槲矣X得自己不行，老師也就覺得我不行，在這樣的心理暗示下，我學(xué)習(xí)的勇氣漸漸消亡，自我暗示事事不如別人，結(jié)果也就真的不如別人了。幸好一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)我這個(gè)缺點(diǎn)，不斷地給我指出，我才有意識(shí)的去克服。

三、采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，改變教育方式

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把視聽融合在一起，使我們的教學(xué)更加生動(dòng)。由于地理課程具有較強(qiáng)的空間性和區(qū)域性，單純靠文字來描述顯得比較枯燥，有時(shí)還不能進(jìn)行清楚的描述。如果我們應(yīng)用多媒體技術(shù)，把文字、圖像、聲音結(jié)合在一起，就能起到很好的教學(xué)效果，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高教學(xué)效率。

在地理教學(xué)中我們也應(yīng)該注意和其它學(xué)科相結(jié)合，使枯燥的地理學(xué)習(xí)變得有趣。地理學(xué)科和我們的生活有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中我們可以和實(shí)際生活相聯(lián)系，也可以應(yīng)用一些同學(xué)們所熟悉的詩詞、諺語等進(jìn)行教學(xué)，使我們的語言更加生動(dòng)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)時(shí)，可以引用天氣預(yù)報(bào)中的一些講述;在學(xué)習(xí)月相變化時(shí)，可以應(yīng)用同學(xué)們所熟悉的詩詞——“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”讓同學(xué)們推測出大概是農(nóng)歷何時(shí);在對(duì)垂直地帶性變化規(guī)律進(jìn)行分析時(shí)，可以引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等詩句來引導(dǎo)學(xué)生思考等等。

地理教學(xué)和人們的日常生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)過程中我們不應(yīng)該只局限于課本，局限于教室，我們應(yīng)該把知識(shí)的傳授和知識(shí)的運(yùn)用結(jié)合起來，開展各種課外活動(dòng)，參加多種實(shí)踐?？傊?，在新時(shí)期下，作為一名地理教師，我們應(yīng)該把學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際需求結(jié)合起來，不斷提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

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