探討4C視角下高職大學(xué)生普通話推廣的探究

羅桔芳

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力地不斷壯大，漢語成為了全世界最重要的一門語言，普通話作為漢語的標(biāo)準(zhǔn)，讓所有學(xué)生都能接受最標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，能說出一口流利的普通話是高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。而目前高職院校對(duì)于普通話的重視程度有所放松，大多數(shù)學(xué)生并沒有參與普通話的培訓(xùn)與考試，沒有獲得真正的提高。本文從實(shí)際出發(fā)，提出4C的策略提高大學(xué)生普通話技能水平，從而樹立正確的語言觀，價(jià)值觀，把中國文化傳揚(yáng)到世界各地。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職大學(xué)生；4C；普通話推廣

一、當(dāng)今高職院大學(xué)生普通話學(xué)習(xí)狀況

高職學(xué)院主要是為國家培養(yǎng)技能型人才，主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，實(shí)操水平，在校學(xué)生在校時(shí)間只有三年，短暫的時(shí)間主要精力全部用在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。對(duì)于普通話學(xué)習(xí)不太重視，有的學(xué)校都未開展相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生開展培訓(xùn)。高職大學(xué)生主要來自全國各地，他們?cè)谥暗赜虻膶W(xué)習(xí)情況不一，各自的普通話水平不一。尤其一些地域方言太重的原因影響著他們的普通話發(fā)音。各地教育機(jī)構(gòu)的重視程度不一，采取的方式不一，自然結(jié)果也不一樣。大多數(shù)學(xué)生都能夠說普通話進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)交流，只是不夠標(biāo)準(zhǔn)，也不知道什么是標(biāo)準(zhǔn)，并沒有意識(shí)到普通話的重要性。

二、分析高職院大學(xué)生普通話水平較差的原因

1、教師普通話水平不高，且缺乏培訓(xùn)與進(jìn)修

老師是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于培養(yǎng)傳授知識(shí)有著非常關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)在學(xué)校師資情況以六七十年代的居多，他們普遍所受教育程度不高，普通話水平不高。大多數(shù)老師受自己方言的影響，普通話都不夠純正。加上學(xué)校并沒有很重視教師語言的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有定期給老師普及普通話，教師的普通話水平自然不能提高等級(jí)。

2、學(xué)校未開設(shè)相關(guān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)普通話

學(xué)習(xí)是高職大學(xué)生的首要任務(wù)，在校期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)外，各種考證就是他們的重要任務(wù)。如果學(xué)校只重視專業(yè)考試的信息，沒有組織其它類型的考試，比如：普通話考證，那么學(xué)生會(huì)認(rèn)為其它證不重要，他們的積極性也會(huì)低。學(xué)生的行為很多程度受學(xué)校影響，學(xué)校未開設(shè)或未強(qiáng)調(diào)重視普通話的培訓(xùn)與考證，那么大部分學(xué)生認(rèn)為此證不重要，可以不學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，沒有傳播力

學(xué)海無涯，每個(gè)人都要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)不斷提升的好習(xí)慣。大學(xué)就是一個(gè)人自我完善的最佳時(shí)期，你想成為什么樣的人，你可以努力讓自己朝著自己的目標(biāo)不斷前行。而現(xiàn)實(shí)是很多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更加不會(huì)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定外的任務(wù)，處于懶惰的狀態(tài)。自主學(xué)習(xí)除了學(xué)習(xí)學(xué)?；局R(shí)外，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化習(xí)俗，把我國的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，運(yùn)用普通話作為媒介，利用新媒體傳播出去。

4、認(rèn)為普通話標(biāo)準(zhǔn)不重要

大多數(shù)同學(xué)來自全國各地，從小受當(dāng)?shù)胤窖杂绊戄^深，平時(shí)都使用方言與朋友交流。認(rèn)為學(xué)了普通話能正常的交流學(xué)習(xí)就無大礙，并不需要成為播音員。沒有樹立正確的語言觀，處理好方言與普通話兩者之間的關(guān)系。他們普遍沒有大局意識(shí)，國家意識(shí)，沒有意識(shí)到作為國家的統(tǒng)一語言，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)并推廣，因?yàn)槊總€(gè)人都是國家的一份子，我們的一言一行代表著祖國的形象。

三、提高高職大學(xué)生普通話水平5C措施

1、提高思想政治意識(shí)、加強(qiáng)愛國情懷

思想是行動(dòng)的引領(lǐng)者，無論是從學(xué)校，教師還是政策，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)好普通話是一種榮耀，身為當(dāng)代大學(xué)生，更加應(yīng)該以高標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，努力學(xué)好漢語，說好普通話，把中國文明傳向整個(gè)世界。培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，為中國強(qiáng)大而不斷奮斗，身為中國人而自豪。

2、學(xué)校開設(shè)相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高學(xué)生的重視度

高職學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的部門，專門針對(duì)普通話培訓(xùn)及考試引入相應(yīng)的資源，為學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)所，通過在學(xué)校的報(bào)名，培訓(xùn)，考證，讓普通話證能普及到每一個(gè)大學(xué)生手中。全校學(xué)生一起努力，形成一股良好的學(xué)風(fēng)，舉辦相應(yīng)的比賽，讓他們比學(xué)趕超，讓每個(gè)學(xué)生都以能擁有此證而自豪。

3、學(xué)生要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，傳播中國文化

培養(yǎng)學(xué)生擁有為自己而讀書的觀念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。能不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的前提下，不斷提高自己的涵養(yǎng)。讓自己由內(nèi)而外散發(fā)出自信、樂觀、積極的人生態(tài)度，能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而感到自豪。同樣作為中國未來的接班人，大學(xué)生要擔(dān)負(fù)起傳播中國文化的歷史重任，讓全世界都了解中國文化。

4、樹立正確的語言觀

普通話作為國家通用語言，是一個(gè)民族，一個(gè)國家的標(biāo)志。全民推廣普及普通話，讓每個(gè)公民都學(xué)會(huì)使用普通話，這也是一種溝通基本技能。方言只能代表少數(shù)地區(qū)的特色，可以保持文化多樣性，但方言畢竟不能代表全國語言，因此要處理好方言與普通話兩者之間的關(guān)系，和諧共存、互相依存。

綜上所述，要想提高高職大學(xué)生的普通話水平，必須從學(xué)校自身出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，讓他們從心底認(rèn)知到學(xué)習(xí)漢語，擁有一口流利普通話對(duì)他們的意義非凡，這不僅是愛國的一種表現(xiàn)，同樣也是自身素質(zhì)提升的表現(xiàn)。通過加強(qiáng)對(duì)4C的管理，提高大學(xué)生的普通話意識(shí)，從而提高普通話水平。隨著經(jīng)濟(jì)全球化，我們有更多的機(jī)會(huì)接觸世界各國的人才，我們也能把中國文化傳播到世界的每個(gè)角落。

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