探究初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：中學(xué)階段是學(xué)生全面發(fā)展的重要階段，除了文化課以外，其他課程如音樂課程對學(xué)生的成長也具有較為重要的意義和作用。但是就目前來看，雖然大部分中學(xué)都設(shè)有音樂課程，但是由于中考的存在，大都沒有給予足夠的重視，忽略了音樂課對學(xué)生的作用，使得學(xué)生對音樂課興致大降。此外，受這種大環(huán)境影響，音樂老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候也興致乏乏，這更加導(dǎo)致了學(xué)生的上課興趣。為了改變這種課堂現(xiàn)狀，本文對音樂課程教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);激發(fā)興趣

對初中生而言，面臨著中考的壓力，他們每天將絕大數(shù)精力都投入文化課學(xué)習(xí)中，身心經(jīng)常感覺到疲憊。所以大部分學(xué)生都希望能有一門課遠(yuǎn)離這種學(xué)業(yè)的壓力，讓他們可以毫無自責(zé)感的得到放松。音樂課就是一門可以放松心情的課程，但是由于學(xué)校和教師都不太重視這門課程，導(dǎo)致學(xué)生也慢慢失去了對這門課程的期待和興趣。因此，為了讓學(xué)生在中考壓力中，勞逸結(jié)合，有必要給予音樂課足夠的重視，激發(fā)學(xué)生興趣。

一、目前音樂課堂存在的問題

1 缺乏輕松的課堂氛圍

一般情況下，相對于文化課初中學(xué)生更喜愛音樂課，因?yàn)樵谝魳氛n上，學(xué)生不用去費(fèi)心費(fèi)力的考慮數(shù)學(xué)題英語題，可以享受音樂帶來的愉悅。但是一些學(xué)校卻恰恰相反，音樂課并沒有受到學(xué)生的追捧，令學(xué)生放松心情的音樂課反而成為嚴(yán)肅枯燥的課程。有的老師沒有認(rèn)識到音樂課重在放松的氛圍，上課方式較為嚴(yán)肅，這使得學(xué)生在課堂上束手束腳，不能夠放松自己的心態(tài)，經(jīng)常處于緊張的狀態(tài)，降低了教學(xué)效果。在這種缺乏輕松氛圍的課堂中，本來自帶放松心情屬性的課程自然不能激發(fā)學(xué)生的興趣，使得音樂課堂徒有其表。

2 教師重視程度略低

目前，許多學(xué)校和教師都沒有太過在意音樂課程，覺得對學(xué)生的作用較小，未給予重視，而且在考慮了中考這個(gè)客觀事實(shí)之后，就更加不重視音樂課程。由于缺乏對音樂課程的重視，導(dǎo)致教師在上課的時(shí)候興致乏乏，上課時(shí)間大多在播放教材中的歌曲，但是由于學(xué)生對教材歌曲并不感興趣，因此學(xué)生上課的積極性也大受打擊，老師進(jìn)行講課的時(shí)候不愿意配合，漸漸失去了對音樂課的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的對策

1 提高老師對音樂課程的重視程度

音樂老師要提高對音樂課的重視程度，不要覺得中考考試中不包含音樂課就覺得音樂課對學(xué)生不重要。有些音樂老師可能會(huì)受到其他學(xué)科老師的影響，認(rèn)為音樂課是在浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。各科老師為了學(xué)生能考一個(gè)好的成績，也總想占據(jù)了音樂課。這種應(yīng)試教育的思想是錯(cuò)誤的，在新時(shí)代背景下，學(xué)生需要音樂課去放松心情，陶冶情操，音樂老師要明白音樂課對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，提高對音樂課的重視程度。在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時(shí)，不要在受到音樂課不重要這種錯(cuò)誤的思想，覺得給學(xué)生放一放歌曲敷衍過去就行了。要從思想上認(rèn)識到音樂課對學(xué)生的重要性，從而改變教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，這是提高學(xué)生上課興趣的基石。如果老師不足夠重視課程，上課時(shí)候興致乏乏，敷衍了事，那么學(xué)生就更難有興趣去學(xué)習(xí)音樂課了。

2 創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

音樂具有強(qiáng)大的力量，可以讓我們忘記壓力的存在，專心享受音樂帶來的愉悅。所以，音樂課是一個(gè)可以緩解初中學(xué)生沉重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的很好的方式。老師們要充分利用好音樂課的優(yōu)勢，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生對音樂課的參與性，讓他們有興趣有動(dòng)力的配合老師教學(xué)。相對于文化課，音樂老師在自帶輕松屬性的音樂課上營造一種輕松的氛圍要簡單許多。比如，老師可以先對一首大家都熟悉的歌曲起一個(gè)頭，然后讓學(xué)生接龍下去，每人唱一句，把每一個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來，參與到課堂的氛圍當(dāng)中。還可以先讓想毛遂自薦給大家唱一首歌的學(xué)生進(jìn)行演唱，或者讓想發(fā)言的學(xué)生談一談自己對課堂學(xué)習(xí)的作品的看法等，在無拘束的課堂環(huán)境中，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，激發(fā)他們的興趣。

3 突破教材內(nèi)容限制

老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要僅僅局限在教材內(nèi)容本身，還要突破教材內(nèi)容，給學(xué)生講解音樂作品背后的歷史。大多數(shù)音樂教材中的音樂作品都是比較經(jīng)典的作品，背后都有著其深厚的故事，因此在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，可以將音樂作品背后的故事呈現(xiàn)給學(xué)生，增加音樂作品的厚重感。這種音樂作品承載的厚重感可以更加激發(fā)學(xué)生的探索心理，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以將黃河大合唱的創(chuàng)作背景，給當(dāng)時(shí)百姓解放軍帶來的那種激勵(lì)告訴學(xué)生，讓學(xué)生感受到一首偉大音樂作品的作用。

4 建立良好的師生關(guān)系

輕松的課堂氛圍需要良好的師生關(guān)系作為支撐，如果師生之間距離過于遙遠(yuǎn)，那么學(xué)生也不可能真正的在課堂中放松下來。因此，老師跟學(xué)生臺下做朋友，要在人格上明白學(xué)生與老師的地位是相等的，努力與學(xué)生成為朋友關(guān)系，涉及到課堂教學(xué)方式改變的事情，要與學(xué)生進(jìn)行溝通商量，不要自己獨(dú)自決定，讓學(xué)生感受到老師和他們是同一群體的是平等的，降低學(xué)生對老師畏懼的心理。

三、結(jié)束語

在中考壓力下，音樂課對學(xué)生而言，是一件很好的緩解壓力的方式，而且對學(xué)生的全面發(fā)展也有好處。但是由于某些原因，現(xiàn)在的學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)興致缺乏。因此，學(xué)校和老師要給與音樂課足夠的重視，明白初中音樂課不是或有或無的課程。老師要適當(dāng)?shù)母淖円魳氛n的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

廖林虎（1988.2.24），男，漢族，四川，本科，中教二級，初中音樂教育，新疆巴州焉耆縣第二中學(xué)。