構(gòu)建和諧高效高中藏文課堂研究

扎西旺丹

摘 要：學(xué)習(xí)效率無論對于學(xué)生還是對于教師來說都是非常重要的。對于學(xué)生來說提高學(xué)習(xí)效率可以在較短的時間內(nèi)掌握較多的知識，并且所掌握知識牢固性也比較高，不容易遺忘，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。對于教師來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以使教師在教學(xué)過程中的進(jìn)度更快，可以用比較多的時間來為學(xué)生講解一些知識上的重點，以及難點。而要提高學(xué)習(xí)效率，首先就要從課堂效率上入手，提高課堂效率是最直接的提高學(xué)習(xí)效率的手段，無論是在學(xué)習(xí)任何一門課程都需要提高學(xué)習(xí)效率。對于高中的藏文課堂來說提高課堂效率可以使教師的教學(xué)進(jìn)度加快，學(xué)生的思路也可以被打開。本文分析了影響藏文課堂效率的原因并且提出了幾點提高課堂效率的辦法。

關(guān)鍵詞：藏文課堂;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)方法

引言

學(xué)生在學(xué)習(xí)藏文的過程需要教師來進(jìn)行引導(dǎo)。而在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏文學(xué)就需要提高學(xué)習(xí)藏文的課堂效率。教師應(yīng)該在課堂上找到影響課堂效率的辦法，并且找出解決的方法，以此來提高藏文課堂效率。

一、影響藏文課堂效率等原因

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生在學(xué)習(xí)藏文時對藏文不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不夠高，導(dǎo)致整個課堂變得十分的無趣。沒有讓學(xué)生參與到課堂中來，而且教師只是一味地進(jìn)行教授。進(jìn)而導(dǎo)致了整個課堂效率低下。有一部分學(xué)生不是藏族的學(xué)生，他們也不經(jīng)常的與藏族人進(jìn)行交流。因此他們對藏文把學(xué)習(xí)興趣不高，甚至對學(xué)習(xí)藏文有抵觸的想法，這就更導(dǎo)致了課堂效率的低下。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力底下

藏語在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，而且藏語與漢語雖然是一個語系，但是其中依然存在比較大的區(qū)別。而大部分學(xué)習(xí)藏語的學(xué)生都是漢族人，他們已經(jīng)習(xí)慣了漢語的說法方式，所以在學(xué)習(xí)藏文時會遇到非常多的困難。讓他們在一節(jié)課上對藏文有所掌握，對他們來說是非常難的。學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的能力高低直接影響藏文課堂的效率。由于學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的能力較低。因此使得整個課堂的效率低下。教師也無法保證課堂的效率。

（三）教師的教學(xué)手段

絕大多數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行講授藏文時都會努力的尋找比較好的教學(xué)方式，以及講課模式，來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)藏文，使他們對藏文有興趣，但是依然有一部分教師，他們在給學(xué)生講述藏文時采取的教學(xué)方法非常的傳統(tǒng)、單一。部分教師在課堂上講解時只是通過簡單的口述，以及讓學(xué)生背誦的方式來學(xué)習(xí)藏文。學(xué)生因為這種枯燥的學(xué)習(xí)方法對藏文的學(xué)習(xí)興趣降低，甚至有抵觸心理從而使課堂的效率降低。

二、提高藏文課堂效率的辦法

影響藏文課堂效率的原因有很多。其中最主要的影響因素是學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)能力，此外還有教師的教學(xué)方法。因此，教師要針對這三個方面來從中尋找辦法，有針對性的進(jìn)行解決。部分學(xué)生的母語不是藏語，因此對藏語的講話方式以及講話的結(jié)構(gòu)不是很習(xí)慣，教師要通過循序漸進(jìn)的方式來讓學(xué)生習(xí)慣藏文并且對其有一定的了解，習(xí)慣這種講話方式。有些學(xué)生學(xué)習(xí)語言的天賦比較差，教師就需要給他們較多的時間用在最初接觸藏語。讓他們對藏文擺正心態(tài)。從而可以更好的去學(xué)習(xí)藏文。教師在進(jìn)行課堂講述藏文之前要先有正確的教學(xué)計劃，以及教學(xué)方法。讓學(xué)生對教師的講課產(chǎn)生興趣，使他們能夠參與到課堂中來，愿意并且主動的去學(xué)習(xí)。此外教師還應(yīng)該放棄掉傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，不能讓學(xué)生單一的用背誦的方法去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該采用一些新穎的并且科學(xué)的教學(xué)方法來讓學(xué)生更加輕松的去學(xué)習(xí)。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的興趣

要學(xué)習(xí)某一種語言，首先要對其產(chǎn)生興趣。要熱愛這門語言使學(xué)習(xí)進(jìn)行的更加順利。教師在對學(xué)生講述藏文之前，首先要通過正確的方法來引起學(xué)生學(xué)習(xí)藏文的興趣，讓他們的積極性提高[1]。例如：教師在講課之前，先為學(xué)生們播放一段視頻。視頻的內(nèi)容是關(guān)于藏族的故事。字幕可以是漢語，但是視頻中配音一定要是藏語，使學(xué)生們在觀看視頻的過程中了解到視頻中的故事，并且感受到藏文的魅力，將他們學(xué)習(xí)藏文的興趣激發(fā)出來。使他們學(xué)習(xí)藏文的積極性提高。播放的視頻內(nèi)容應(yīng)該是積極的，符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從而更好地引起他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

藏文對于不是藏族的學(xué)生來說，難度是比較大的。藏文的講話方式以及語言的結(jié)構(gòu)都是與他們的母語不相同的[2]，因此會使他們在學(xué)習(xí)的過程中難度增大。教師在這個時候就應(yīng)該交給學(xué)生一些學(xué)習(xí)藏文的技巧來，讓他們通過這種技巧更輕松地掌握藏文。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)藏文中遇到的問題，及時的表達(dá)給教師，來讓教師有針對性的解決問題。要盡可能的讓學(xué)生靈活的去學(xué)習(xí)藏文，進(jìn)而提高藏文課堂效率。

（三）讓學(xué)生展示自己

教師讓學(xué)生把自己已經(jīng)學(xué)到的藏文展示給大家，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及積極性。同時學(xué)生在展示自己已經(jīng)學(xué)到了藏文的時候?？梢詫⑦@些知識進(jìn)行再一次的鞏固。從而使掌握的程度更加牢固。其他學(xué)生也可以在觀看別的學(xué)生展示的時候?qū)W到一些藏文知識。這種相互促進(jìn)的方法可以很大程度的提高藏文課堂效率。

三、結(jié)束語

學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)藏文時，教師要盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對藏文沒有抵觸的心理。使學(xué)生感受到藏文的魅力，并且對學(xué)習(xí)藏文有一定的積極性。教師也應(yīng)該在課堂上采取一些比較新穎的教學(xué)方法來讓學(xué)生更加輕松，且有興趣的去學(xué)習(xí)，此外還應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藏文時，所面對的困難小一些，進(jìn)而使整個藏文課堂的效率提高。

參考文獻(xiàn)

[1]強巴央金.構(gòu)建和諧高效高中藏文課堂研究[J].人生十六七，2017.

[2]孫超美.新課標(biāo)下高中藏文課堂教學(xué)有效性策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015（11）：78.