創(chuàng)建幽默和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)

吳丹丹

摘 要：在我們當(dāng)前的教育觀念中，注重的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為核心的教學(xué)理念。而且目前小學(xué)教育階段中，語文作為最基本的一門學(xué)科，在各個方面上都占據(jù)了非常重要的地位，同時自身也具有非常重要的作用和意義。所以說在小學(xué)階段語文教學(xué)中為學(xué)生營造一個良好和學(xué)幽默的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍具有積極的作用，能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時也能夠很好的開發(fā)學(xué)生的思維能力和方式，全面的促進(jìn)學(xué)生身心健康和學(xué)生全面發(fā)展。因此本文就針對創(chuàng)建幽默和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)展開深入的研究與探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;幽默和諧課堂教學(xué)

引言

在我們新時代的教學(xué)觀念中，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，在其中融入良好的幽默和諧氣息是非常重要的，并且目前多數(shù)的小學(xué)中教師已經(jīng)廣泛的開展具有幽默與和諧的語文課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)理念能夠很好的促進(jìn)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫曾經(jīng)說過“教育是主要，其中核心是幽默”。而且課堂教學(xué)中的幽默感并不是一開始就具有的，這時需要長時間的日積月累來實(shí)現(xiàn)的，同時具有幽默感的課堂教學(xué)對于學(xué)生而言具有良好的促進(jìn)作用。在加上教師的授課方式也會變得更加具有趣味、幽默，當(dāng)然也可以很好的促進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)教與學(xué)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

一、創(chuàng)建幽默和諧的語文課堂教學(xué)的重要性

（一）讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

目前小學(xué)語文教學(xué)中，教師充分有效的創(chuàng)建和諧幽默的課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并且也能直接的加深學(xué)生對問題相關(guān)的思考，同時也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且在幽默的課堂教學(xué)中，由于小學(xué)年齡較小，每個學(xué)生之間的個性完全不同，因此學(xué)生即便在幽默課堂中也會產(chǎn)生不同的想法和對問題的解題思路。所以教師在幽默的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，一切完全為學(xué)生著想，全面的幫助學(xué)生提升自身綜合能力，只有這樣才能在一定程度上提升語文課堂教學(xué)效果，同時也能有效的加強(qiáng)學(xué)生對一些問題的記憶。而且最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在幽默的語文課堂教學(xué)中能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生身心健康成長。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

當(dāng)前小學(xué)階段開展的幽默課堂教學(xué)，通常情況下是教師為學(xué)生營造幽默的課堂氣氛，從而有效的為學(xué)生創(chuàng)建一個具有幽默感的語文課堂，并且在這樣的課堂教學(xué)中充分的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。而且幽默語文課堂教學(xué)能夠在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，在灰色幽默的語文課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠保持一種非常良好的心態(tài)，同時再加上教師風(fēng)趣幽默的授課方式和語言能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時在此期間內(nèi)，教師需要向?qū)W生創(chuàng)設(shè)一定的情境和教學(xué)任務(wù)，并通過對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，在幽默語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生自身所具有的發(fā)散性思維便是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以說幽默課堂教學(xué)在深層的意義上來看，能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)建幽默語文課堂教學(xué)幾點(diǎn)建議

在目前的小學(xué)語文幽默課堂教學(xué)中，幽默能夠帶給人一種非常親切的感覺，并且其自身也比較委婉、含蓄，因此教師可以利用一下方式來創(chuàng)建良好的幽默課堂教學(xué)。

（一）語言的幽默含蓄性

含蓄本身就是一種內(nèi)在的美，同時也是一種非常高尚的藝術(shù)，幾乎是我國目前語言教學(xué)過程中核心與內(nèi)涵，而且不管是哪種學(xué)科有效的教學(xué)完全離不開含蓄性的語言藝術(shù)。如：我國唐代的著名史學(xué)家劉知己在《史通·敘事》中說過“言近而旨遠(yuǎn)，詞淺而義深，雖發(fā)語已殫，而含意不盡?！彼麩o非是想告訴我們在敘事說理的時候，不要講話說盡，要給傾聽者留有能夠思考的余地，由此可見“言近皆遠(yuǎn)”教學(xué)的語言藝術(shù)性。并且教師在語文幽默課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟捎谜f古論金的方式為學(xué)生帶來幽默教學(xué)，這樣的授課方式和教師的語言能夠得到良好的發(fā)揮，進(jìn)而增加深層的感染力，使得學(xué)生真實(shí)感受并接受良好的教育。

（二）語言的幽默感

對于小學(xué)語文幽默課堂教學(xué)的創(chuàng)建，其中主要的領(lǐng)導(dǎo)者就是教師，所以說教師語言的幽默感十分重要，不僅能夠充分的活躍課堂教學(xué)的范圍，同時還能很好的吸引學(xué)生的注意力，從而在小學(xué)語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。并且通過實(shí)際教學(xué)的情況來看，學(xué)生一般都是非常喜歡幽默感的教師，這樣一來師生之間的情感必然也會非常的融洽。但是教師所謂的幽默和我們所了解影視里面的幽默完全不同。課堂教學(xué)上的幽默是一種非常莊重的表現(xiàn)，指的就是教師和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，然而幽默僅僅是教學(xué)開展課堂教學(xué)的一種形式和方法，同時伴隨著趣味性。如：教師在語文課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)恼f一些笑話，以此來活躍課堂教學(xué)的氛圍，而且笑話也不能隨便說說而已的，教師需要說一些具有哲理性、知識性的笑話，并且通過這樣的笑話能夠加深學(xué)生對新鮮知識的理解能力。再加上教學(xué)本身就是開導(dǎo)與說服學(xué)生以及給人知識和力量的一種育人的過程。因此，教師在實(shí)際語文課堂教學(xué)過程中，合理有效的運(yùn)用笑話，除了能起到引人深思的作用，而且還非常有利于學(xué)生與教師之間的溝通。

（三）幽默化與嚴(yán)格相結(jié)合的批評

小學(xué)階段中，由于小學(xué)生年級尙小，在處理事情以及其他情況的時候，很難做出正確的方式，在加上現(xiàn)代小學(xué)生玩心重，避免不了犯一些錯誤，從而使得教師對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。但是在批評學(xué)生的過程中，部分小學(xué)教師通常都是非常嚴(yán)厲呵斥學(xué)生，并且再加上尖銳的話語來數(shù)落學(xué)生，這樣一來會嚴(yán)重的促使學(xué)生面對教師產(chǎn)生一種對立的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致無法得到有效的教學(xué)和教育。因此，教師在面對一些犯錯的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生弱小的心靈，并且還需要改善自身的批評教育方式，利用幽默的方式面對學(xué)生并進(jìn)行批評教育，既能達(dá)到不傷害學(xué)生心靈，又能有效的達(dá)到批評教育的目的。

結(jié)束語

在目前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，創(chuàng)建具有幽默性質(zhì)的課堂教學(xué)非常的重要，除了在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還能很好的促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的全面提升。所以說，教師將幽默感充分的融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中具有一定的積極促進(jìn)作用和意義，而且還能夠在幽默的歡聲笑語中帶給學(xué)生豐富的知識和強(qiáng)大的力量，進(jìn)而全面促進(jìn)語文課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

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