淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

魏翠翠

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，此時(shí)小學(xué)生不但要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要鍛煉思維，增長(zhǎng)智慧，其中計(jì)算能力就是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的體現(xiàn)，也是小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)最基本能力，在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在這方面進(jìn)行教學(xué)改革探索創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算興趣進(jìn)行培養(yǎng)，要加強(qiáng)多樣化的計(jì)算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解速算技巧和計(jì)算規(guī)律，還應(yīng)該通過生活運(yùn)用進(jìn)行強(qiáng)化，從而不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;計(jì)算能力;培養(yǎng)

引言

依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，但是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)難題，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)最為重要，再就是教師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，組織開展計(jì)算訓(xùn)練，從而不斷鍛煉提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

1.做好學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生更深入地開展學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先就是要培養(yǎng)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，有了興趣，他們就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到其中的樂趣，進(jìn)而掌握多種計(jì)算方式和方法，并能夠快速地準(zhǔn)確地得出結(jié)果。一般情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)都比較枯燥、單調(diào)，且小學(xué)生缺乏耐心，在練習(xí)時(shí)很容易產(chǎn)生厭倦情緒，甚至?xí)a(chǎn)生排斥心理[1]。因此，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的計(jì)算練習(xí)題，使學(xué)生能夠始終以飽滿的情緒、興奮的狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)，比如，可以通過游戲、比賽、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等多種方式訓(xùn)練學(xué)生開展計(jì)算練習(xí)。此外，數(shù)學(xué)教師還可以講述一些具有趣味性的數(shù)學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如可以將中外著名數(shù)掌家的故事引入到課堂教學(xué)。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

2.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算水平

雖然我們反對(duì)過度的練習(xí)，但熟能生巧，計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)，任何知識(shí)都需要在用的過程中逐漸被接受和內(nèi)化。我們可以在練習(xí)形式多樣性和趣味性方面下工夫，提高練習(xí)的操作性，寓學(xué)于做，教、學(xué)、做合一;增強(qiáng)練習(xí)的游戲性、挑戰(zhàn)性和趣味性，寓學(xué)于樂。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算和筆算的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)逐步達(dá)到教學(xué)要求。

（1）重視基本口算?？谒闶枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，是計(jì)算能力的重要組成部分。要提高計(jì)算能力，必須打好口算基礎(chǔ)。教師也應(yīng)該把口算訓(xùn)練貫穿于計(jì)算單元教學(xué)的始終，這是從時(shí)間上考慮的。從形式上來(lái)說(shuō)，口算訓(xùn)練的形式必須多樣，如“開火車”、“接力賽”、“搶答”等等，努力做到不讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

（2）算法、算理并重。在計(jì)算過程中，算理和算法是相輔相成的，是內(nèi)在地聯(lián)系在一起的。相關(guān)研究表明，算法是自動(dòng)化的，即使在不知道其背后原理的情況下，仍可以掌握和使用。但通過對(duì)數(shù)學(xué)算理的探討，有助于探索算法、掌握算法，還因?yàn)橛?jì)算教學(xué)不僅要著眼于運(yùn)算技能的形成，更應(yīng)探討并努力實(shí)踐如何將“基本技能”變成發(fā)展學(xué)生各種“過程能力”基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值[2]。

（3）使學(xué)生養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。教他們驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡利用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。同時(shí)，教師要以身作則，作學(xué)生的表率。如批改作業(yè)及時(shí)、規(guī)范、認(rèn)真等。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解速算的技巧，發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律

雖然我們反對(duì)教師一味地把一些計(jì)算技巧塞給學(xué)生，但是仍然認(rèn)為學(xué)生有必要適當(dāng)了解一些計(jì)算的技巧。任何事物都會(huì)有潛在的規(guī)律，人總會(huì)自覺不自覺地去琢磨其中的一些技巧，學(xué)生也不例外。學(xué)生學(xué)會(huì)了用列舉法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，隨之，他們就會(huì)感到這種方法的煩瑣費(fèi)時(shí)，一種尋找簡(jiǎn)化過程的愿望就會(huì)充斥一些優(yōu)秀生的頭腦，這時(shí)只要老師給學(xué)生足夠的時(shí)空，他們就很快會(huì)把注意力集中來(lái)尋找其中的規(guī)律，一些數(shù)對(duì)之間的特殊關(guān)系很快就會(huì)吸引他們的目光[3]。這說(shuō)明探索計(jì)算技巧的過程也是數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的重要途徑，許多的規(guī)律性知識(shí)就是在這種求簡(jiǎn)的意識(shí)驅(qū)動(dòng)下被發(fā)現(xiàn)的。再如在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

4.注重運(yùn)用強(qiáng)化，結(jié)合實(shí)際生活

提高學(xué)生的計(jì)算能力，最終的目標(biāo)是進(jìn)行運(yùn)用強(qiáng)化，而且只有通過運(yùn)用才能將知識(shí)內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的強(qiáng)化[4]。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，筆算過程要清晰規(guī)范，合理規(guī)劃草稿紙的運(yùn)用，必要時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行驗(yàn)算，在口算時(shí)也要做到思路的條理性，這對(duì)提高計(jì)算質(zhì)量都是很有幫助的。數(shù)學(xué)知識(shí)與人們的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師在課外作業(yè)安排上，可以讓學(xué)生觀察生活中都有哪些事情需要計(jì)算的，比如在購(gòu)物時(shí)幫助媽媽計(jì)算蔬菜水果的價(jià)格，在日常生活中計(jì)算還剩下多少生活物品等等，從而讓學(xué)生有意識(shí)地在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)，在不斷的運(yùn)用過程中提高計(jì)算能力和生活技能。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)這方面的教學(xué)積極配合，為孩子提供更多在生活中進(jìn)行自主計(jì)算鍛煉的機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是充滿樂趣的，新課標(biāo)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性要求也越來(lái)越多，其中，計(jì)算能力的應(yīng)用是最為廣泛的課題之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們不僅要加強(qiáng)常規(guī)方法的學(xué)習(xí)，還要不斷從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，輔助以大量的練習(xí)，讓學(xué)生的計(jì)算能力能夠得到有效的提升。當(dāng)然，基礎(chǔ)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)還是要打好基礎(chǔ)，才能更好地為計(jì)算技巧的應(yīng)用服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]廖月英.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].陜西教育（教學(xué)版），2017（03）：52.

[4]吳蘭櫻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（02）：162.