體育教學(xué)中多樣化教學(xué)方法的有效實(shí)施研究

李燕珊

摘 要：伴隨教育改革的進(jìn)步，教育水平也隨之有所提升，以往的教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，已經(jīng)不能更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種保守的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)于當(dāng)前的教學(xué)中，伴隨時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)也隨之有所改變，越發(fā)趨向于多元化的方向進(jìn)步。在小學(xué)教學(xué)中，體育教育在當(dāng)中的地位非常主要，體育成績(jī)的高低決定了中學(xué)生中考的成績(jī)分?jǐn)?shù)，所以在小學(xué)教學(xué)中，教師要提升體育教學(xué)的重視程度，并且要開(kāi)展多元化的體育教學(xué)。筆者在本文中針對(duì)體育教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多元化;教學(xué)模式

引言

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，在課堂中只是根據(jù)體育知識(shí)內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，也沒(méi)有更加深入的研究體育教學(xué)方法，致使中學(xué)生不能積極的參與到體育課堂中。多元化的體育教學(xué)能夠從多個(gè)教學(xué)方面和多個(gè)教學(xué)角度來(lái)實(shí)行新教學(xué)體制改革，優(yōu)化原有的教學(xué)方法，從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的品質(zhì)，這也是目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。筆者在本文中通過(guò)對(duì)以下幾點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式的研究來(lái)實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)的多元化教學(xué)。

一、創(chuàng)建小學(xué)體育多元化課堂的主動(dòng)參與模式

目前，主動(dòng)參與模式是多元化體育教學(xué)中的主要內(nèi)容，這種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)起到了關(guān)鍵作用，在這種教學(xué)模式下，可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，對(duì)中學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助，在創(chuàng)建這種教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要先根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)制定小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扮演小學(xué)體育課堂中的主要角色，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)改進(jìn)教學(xué)體制，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)的品質(zhì)，優(yōu)化小學(xué)體育多元化教學(xué)。除此之外，在體育教學(xué)中，教師要擴(kuò)展教學(xué)空間，在保證中學(xué)生可以全方位融入到體育教學(xué)內(nèi)容中的同時(shí)，也要扮演小學(xué)體育課堂中的主角。教師要對(duì)中學(xué)生的需要和要求來(lái)制定體育課外活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)體育課堂中的主人，教師在一旁指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生在參與體育戶(hù)外活動(dòng)中，將教師以往教授的體育理論知識(shí)運(yùn)用到體育戶(hù)外活動(dòng)中，為了可以讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)也能掌握小學(xué)體育理論知識(shí)能力，并將這些理論知識(shí)在實(shí)際生活中加以利用。與此同時(shí)，教師在組織中學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，將小學(xué)體育的教學(xué)器材投入到體育教學(xué)中，充實(shí)中學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，共同進(jìn)步。

例如，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的需要和要求，先對(duì)學(xué)生講解有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)方面理論知識(shí)內(nèi)容，以及在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)內(nèi)容，然后再將籃球器材交予學(xué)生，讓學(xué)生自由組成活動(dòng)小組進(jìn)行籃球訓(xùn)練。教師要在學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的同時(shí)，隨時(shí)觀察學(xué)生的籃球動(dòng)作，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作要立即糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣學(xué)生就會(huì)逐漸的熟悉了籃球運(yùn)動(dòng)的技巧。

二、創(chuàng)建小學(xué)體育多元化課堂的開(kāi)放式模式

開(kāi)放式教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)在于將學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)全面的展現(xiàn)出來(lái)，將提升學(xué)生個(gè)人能力的進(jìn)步作為重點(diǎn)來(lái)創(chuàng)建體育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，呈現(xiàn)出最明顯的教學(xué)效果，這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的體能素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需要和要求來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，增強(qiáng)了中學(xué)生的體能素質(zhì)，提高了中學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，在對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)建時(shí)，教師要激勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)選擇適合本人的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的過(guò)程中，教師要組織多元化的體育教學(xué)內(nèi)容，建立學(xué)生的自主選擇模式，進(jìn)而確保學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自主選擇。除此之外，教師還應(yīng)該分析學(xué)生的之間的不同特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的情況有所了解，并且在學(xué)生自主選擇的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕o一些合理的建議供作學(xué)生的參考，有助于學(xué)生選擇到適合自己并且愛(ài)好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多組織開(kāi)展開(kāi)放式的教學(xué)模式，給學(xué)生更多的自主選擇的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以更好的融入到體育課堂中來(lái)，讓學(xué)生可以在進(jìn)行自主選擇的體育項(xiàng)目中培養(yǎng)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在開(kāi)放式的體育教學(xué)課堂中可以激發(fā)個(gè)人的體育愛(ài)好，從根本上喜愛(ài)上體育課堂，進(jìn)而提高學(xué)生在體育課堂中的學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，可以對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容做好規(guī)劃，可以將排球、籃球、乒乓球、以及足球等體育器材帶入到體育課堂中，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和愛(ài)好自由的選擇體育器材，來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行自主選擇的體育活動(dòng)中，結(jié)合體育教師講解的理論知識(shí)內(nèi)容與注意事項(xiàng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中探究體育的技巧。在學(xué)生自主選擇體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要隨時(shí)觀察中學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，要立即指出，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生可以更好的參與到體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，在自主選擇的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，培育學(xué)生的體育愛(ài)好。

三、創(chuàng)建小學(xué)體育多元化課堂的分項(xiàng)式教學(xué)模式

所謂的分項(xiàng)式教學(xué)模式指的是，在小學(xué)體育教學(xué)中根據(jù)體育項(xiàng)目來(lái)劃分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行分層次和分階段來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這種教學(xué)模式的創(chuàng)建能夠讓體育教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容逐漸深入的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的從易至難逐漸滲透的過(guò)程，這樣的教學(xué)模式可以減弱學(xué)生學(xué)習(xí)體育的困難程度，以至于學(xué)生不會(huì)因剛接觸到的體育教學(xué)內(nèi)容就特別難以掌握，而對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭惡的心理，進(jìn)而提高了學(xué)生掌握體育知識(shí)內(nèi)容的能力，教師在體育教學(xué)中若將這種教學(xué)模式融入到體育教學(xué)中，教師要在課前與其他體育教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而熟練的掌握各項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)，體育教師要根據(jù)教學(xué)安排來(lái)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)展，在教學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下劃分教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容變成不同的教學(xué)層次，進(jìn)而讓教學(xué)內(nèi)容可以逐漸的滲透給學(xué)生掌握，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中提高個(gè)人的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施多元化的體育教學(xué)，可以增強(qiáng)中學(xué)生的體能素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有著很重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

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