巧用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養(yǎng)

李賽

摘 要：在當今教育改革的新形勢下，對學生綜合素質的培養(yǎng)是教育部門的首要任務，而美術就是一門提高學生審美素質的科目，對于學生來說，美術是感知美的過程，而農村地區(qū)學生由于限制因素，對于美術學習方法不到位。本篇文章就如何通過多媒體提高農村初中生的美術欣賞素養(yǎng)做出探討。

關鍵詞：多媒體;農村;初中美術

對于農村學生來說，美術教育在學習方式上有著很明顯的弊端和局限性。美術課程是一門想象和現實相結合的課程，在某種程度上來說，是具有抽象性的，農村學生由于家庭環(huán)境，地理位置等因素，沒有一個很好的美術學習基礎，缺乏美術興趣的培養(yǎng)。同城里學生相比，農村學生沒有足夠的時間和條件來開發(fā)自身的美術細胞，提高欣賞水平，例如參加一些畫展，觀看一些美術知識講座，這對于農村學生來說是奢侈而難以實現的。而初中生正處于少年期與青春期過渡的階段，這對于教師來說，首要任務便是如何改變農村初中生的學習條件，使其提高對于美術欣賞的素養(yǎng)。

一、利用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養(yǎng)的優(yōu)點

多媒體使現代社會經濟科技領域快速發(fā)展下的產物，多媒體在教學中的應用大大提高了教學水平，現今，大部分學校都已引進多媒體教學，在課堂上通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。對于農村初中學生來說，條件的落后導致了學生部分思想水平的落后，尤其是美術方面，學生對其沒有一個正確的認知，沒有充分了解到美術學習的重要性，同樣也缺少提高欣賞水平的途徑，而在美術教學中加入多媒體對學生各方面來說都有很大的好處。首先，學生可以通過多媒體播放美術作品這種生動的課堂體驗激發(fā)起學生對于美術的好奇心理，另外，多媒體還可以幫助學生親自動手感受美術中色彩的運用，改變了以往課堂上單純理論知識的枯燥性。同時，多媒體還可以讓學生了解到美術各種方式的教學，不僅僅是繪畫作品，通過這些學生平時接觸不到的美術作品來提升農村學生的欣賞素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對美好事物的感知能力，從而提高自身綜合素質的能力。

二、利用多媒體提高農村初中學生美術欣賞素養(yǎng)的具體方法

1、制作教學PPT，激發(fā)學生課堂學習興趣

教師在課程開始前，可以提前準備相關內容，將所學知識內容的背景和與其有關的美術作品制作到教學PPT中能夠，教學PPT是一種新形勢下的教學模式，與傳統(tǒng)的板書式教學不同，PPT是一種新媒體教學，它通過對于電腦幻燈片的制作，形成一個完整的課程體系，所學內容都在PPT中顯示出來，由于其利用互聯網的優(yōu)勢性，教師在PPT中可以加入課本中未表達出來的相關知識內容，充實學生的視野，在圖片和視頻中提升學生的欣賞水平。例如，在《欣賞中國民間美術作品》這一章節(jié)中，教師可以在網上尋找民間藝術的作品圖片，并且深入挖掘這些作品背后的故事以及作者的相關事例，從作品背后入手，帶領學生們感知作品的現實意義，理解作品的內涵，從而達到對民間美術作品的欣賞能力。PPT制作完成后在課堂上進行播放，教師隨著PPT教學課件來吸引學生注意力，引起學生的好奇心，感受美術帶來的樂趣，正是因為有了興趣，才能從根本上提高學生對于美術中的欣賞素養(yǎng)，達到教學目的。

2、將“美術館”引進課堂，建立藝術欣賞活動

對于城市學生而言，美術館，畫展是父母經常帶領游玩的地方，在這些地方，不僅可以培養(yǎng)學生的欣賞水平，還可以開拓學生的視野，對于世間萬物的認知有一個最初的啟蒙。但是在農村中，由于各種條件的受限，學生并不能享受到這種提高鑒賞能力的活動方式，現在，通過多媒體互聯網這些手段，教師可以將“美術館”搬到課堂中，大大的降低了這種限制性。教師可以在網上下載美術圖片，視頻，還可以下載作品的講解內容，讓學生突破環(huán)境的局限，感受到多種類型的美術作品帶來的內涵，在此過程中培養(yǎng)了學生的審美水平，增強了教師與學生之間的互動，提高了學生的學習樂趣，讓學生感受到了平時接觸不到的事物，達到了美術學習的目的。例如，在《欣賞外國優(yōu)秀美術作品》這一章節(jié)中，學生一般平時是接觸不到外國優(yōu)秀美術作品的，這就需要教師在網上查找相關資料，借鑒美術館中放置的國外作品，將作品按照時間順序排列起來，并為其配上生動的解說視頻和文字，讓學生有身臨其境的感覺，通過國外的歷史發(fā)展來感受美術作品在不同時間內的不同表現形式，以特定的氛圍來提高學生的美術欣賞素養(yǎng)。

3、通過計算機讓學生參與進來

在進行美術教學過程中，也可以通過電腦畫圖等模式讓學生參與進來，切實感受美術的魅力。教師可以改變上課位置，在微機室進行教學，保證每個學生都可以進行計算機操作，在計算機中找到電腦畫圖這一工具，通過讓學生進行動手操作來培養(yǎng)學生的美術水平。同時，也可以讓學生對于某一圖片進行色彩填充，對同一圖片進行不同色調的研究，從而達到培養(yǎng)學生藝術欣賞水平的效果。學生在這個過程中可以充分體驗到美術作品的多樣性和不同性，提高審美體驗，將抽象的美術形式轉換為實際方式，讓學生在參與中進行美術的學習。例如，在卡通繪畫教學中，傳統(tǒng)教學模式僅僅讓學生通過課本上的卡通圖片來進行理解，但是新媒體環(huán)境下，卡通漫畫的操作可以在計算機上進行實際操作，教師可以觀察學生的繪畫過程，通過學生對于色彩，線條的應用情況來判斷學生的美術細胞，針對性的像學生提出建議，有的學生通過夸張性的畫法來體現人物的心理特征，對于此，教師也應該及時鼓勵學生，美術的作品形式沒有一個統(tǒng)一的概念，只要學生理解其意義，在作品中加入對事物的理解，就是一幅優(yōu)秀的美術作品，學生對于美術的欣賞范圍也會隨之提高。

三、結語

對于農村初中生來說，條件因素的限制并不能阻礙學生對于美好事物的追求。在當前社會下，教師可以通過多媒體教學環(huán)境來培養(yǎng)學生的學習興趣，拓展學生的美術觀念，增強學生的動手能力，從而達到提高學生美術欣賞素養(yǎng)的最終目的，培養(yǎng)學生的全面綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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