中職學(xué)校校園文化建設(shè)之我見

摘 要：眾所周知，現(xiàn)今教育在社會發(fā)展中所起的作用越來越顯著，校園環(huán)境也成為了文化傳承與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。校園文化是學(xué)校精神、活動、秩序以及環(huán)境的集中體現(xiàn)，發(fā)揮著重要的育人作用。如何采取有效措施，全面落實(shí)中職學(xué)校校園文化建設(shè)，改善育人環(huán)境，使中職學(xué)生全面發(fā)展，是每一位中職學(xué)校教學(xué)管理人員需認(rèn)真思考的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；文化建設(shè)；校園文化

“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)?！奔訌?qiáng)職業(yè)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是提升學(xué)校辦學(xué)水平和層次、建設(shè)和諧校園的有效辦法。隨著中職學(xué)校改革的深入，加強(qiáng)職業(yè)校園文化建設(shè)愈發(fā)重要。

一、中職校園文化的內(nèi)涵

校園文化建設(shè)以學(xué)生為主體，以育人為導(dǎo)向，是一種以校園精神文明為主要特征的群體文化。校園文化主要包括三個(gè)方面，分別為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。物質(zhì)文化包括校園內(nèi)各種客觀實(shí)體的存在的總和。班級小環(huán)境的布置到校園大環(huán)境的規(guī)劃，從校園花草樹木的剪接到教學(xué)樓建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)，從?；铡⑿?biāo)到校牌、班標(biāo)，都包含在物質(zhì)文化之內(nèi)；制度文化則主要指師生在相互交往過程中締結(jié)的社會關(guān)系，以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。簡單來說，就是學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)定、道德規(guī)范等等。簡單來說，就是學(xué)校的各種規(guī)章制度、行為規(guī)定、道德規(guī)范等等；精神文化主要指的是被師生共同認(rèn)同和遵守的，由學(xué)校多年積累沉淀所形成的，相對穩(wěn)定的，具有學(xué)校特色的價(jià)值觀念、理想道德追求、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)等等。

二、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心和靈魂，主要包括學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)和“三風(fēng)”建設(shè)，要凸顯辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，傳承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展特色。多年來，我校以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以多元化的校園文化建設(shè)為基本途徑，遵循“以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以創(chuàng)新為動力”的辦學(xué)理念，深入細(xì)致地挖掘?qū)W校的發(fā)展歷史和蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)理念，形成和凝練出“德能兼?zhèn)?，知行合一”的校?xùn)，“勤奮、自信、微笑”的校風(fēng)，“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)，“明志、篤學(xué)、尚行”的學(xué)風(fēng)，使其成為學(xué)校獨(dú)具特色的標(biāo)識和精神支柱，充分調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成教育等，形成系、班的品牌和特色，并通過研討、演講等多種形式使之為全校師生所認(rèn)同、接受，讓師生受到學(xué)校特色文化的激勵和熏染，使其成為學(xué)校精神文化的主旋律。

三、突出校園特色專業(yè)設(shè)置

特色是學(xué)校共性與個(gè)性的統(tǒng)一，核心價(jià)值與附加價(jià)值的統(tǒng)一。因?yàn)閷W(xué)校自身發(fā)展的歷史不同，教育對象的來源不同，改革切入點(diǎn)不同，個(gè)性追求不同，附加的價(jià)值取向也有所不同，這都充分體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展中的價(jià)值認(rèn)同與文化選擇。例如，學(xué)校重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入，已建成"形體舞蹈實(shí)訓(xùn)中心”“音樂鋼琴實(shí)訓(xùn)中心””繪畫手工實(shí)訓(xùn)中心”“多媒體語音實(shí)訓(xùn)中心”“圖書閱覽中心”，所有教室均配置了多媒體講課系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)，校園采用封閉式管理，公共區(qū)域?qū)崿F(xiàn)了監(jiān)控全覆蓋，為學(xué)生的成長提供一流的學(xué)習(xí)條件。在舞蹈課堂中學(xué)校采用“模塊化”培養(yǎng)的思路，形成“理論知識”、”專業(yè)技能'、“實(shí)踐能力”、“發(fā)展支持“四位一體的培養(yǎng)機(jī)制，特別引入“湖南本土民間舞蹈”作為舞蹈教材。言傳不如身教，教師在舞蹈教學(xué)時(shí)，我們適度地展示一些民族舞蹈的視頻，讓學(xué)生感受不同民族的風(fēng)俗和特點(diǎn)，在大概熟悉這些情況的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些簡單的民間舞蹈。在舞蹈的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解和分析民族蹈的形態(tài)非常重要，但更重要是要讓學(xué)生認(rèn)識和理解形態(tài)背后深邃的文化內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)

制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況復(fù)雜的大學(xué)院校，制度文化更顯得尤其重要。在制度建設(shè)過程中我們必須做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的過程中要堅(jiān)持科學(xué)性、可操作性和相對的穩(wěn)定性，同時(shí)強(qiáng)化激勵機(jī)制。二是要做好宣傳教育工作，通過各種渠道做好宣傳教育工作，制度出臺前，可根據(jù)師生的實(shí)際思想情況進(jìn)行有目的的、有意識的輿論引導(dǎo)，制度出臺后，則要大力宣傳建立制度的目的和意義等，組織師生學(xué)習(xí)制度規(guī)定的具體內(nèi)容，甚至還要詳細(xì)解釋。通過輿論宣傳，擴(kuò)大教育效果，有意識地進(jìn)行正面引導(dǎo)，形成良好的校園文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶，并最終成為制度的執(zhí)行者和傳播者。三是要認(rèn)真組織實(shí)施，規(guī)章制度一經(jīng)建立，就要認(rèn)真組織實(shí)施，實(shí)施過程中應(yīng)力求做到“從嚴(yán)”、“求細(xì)”和“與人為善”。

五、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會發(fā)揮規(guī)范與制約的育人作用。在校園物質(zhì)環(huán)境的營造中大學(xué)院校應(yīng)注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對完善，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工程的共同發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各種建筑和設(shè)施布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體，使人從中獲得方便，受到感染和熏陶，得到啟迪，為校園文化德育功能的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。

六.結(jié)語

職業(yè)教育的重要目標(biāo)之一，就是學(xué)生職業(yè)能力的形成，而良好職業(yè)能力的形成是一個(gè)“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”，循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。教師只有加強(qiáng)規(guī)律性學(xué)習(xí)研究，重視校園文化建設(shè)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，注重觀察、分析、研究，才能做好中職學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)工作。

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作者簡介：

石美靜（1985.10-），女，漢族，湖南省長沙市人，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，長沙市唯上商務(wù)科技學(xué)校任職，主要研究方向：舞蹈學(xué)。