小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)趨勢(shì)發(fā)展研究

郭富鑫

摘 ?要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是黨中央提出的一個(gè)新概念，有劃時(shí)代的重要意義，廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域。與此同時(shí)，教育領(lǐng)域的大多數(shù)教師也更加關(guān)注重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)發(fā)展模式，著眼于“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的作用，研究未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)趨勢(shì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;“互聯(lián)網(wǎng)+”;教學(xué)趨勢(shì)發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，影響各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，具有劃時(shí)代的積極意義，各個(gè)領(lǐng)域都依托互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)發(fā)展外延。教育領(lǐng)域應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)發(fā)展教學(xué)，主要是通過(guò)在課堂教學(xué)上引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)上得到更多的教學(xué)資源?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)含有豐富的教學(xué)信息知識(shí)，能為教育領(lǐng)域提供知識(shí)來(lái)源，是教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)地。因此可以看出，在未來(lái)的教學(xué)趨勢(shì)發(fā)展中，“互聯(lián)網(wǎng)+”將占有主導(dǎo)地位，但從現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，教師并沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)。筆者是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，將站在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的角度上，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響進(jìn)行論述，并展望其未來(lái)的發(fā)展情況。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響

（一）師生關(guān)系的變化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)下，小學(xué)師生關(guān)系、地位都發(fā)生了明顯改變，單純依靠教師教授學(xué)生知識(shí)的教學(xué)方式也發(fā)生改變，教師由原先知識(shí)的唯一來(lái)源，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)體系的創(chuàng)立者，能很好地組織、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展潮流，組織學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)主動(dòng)自行構(gòu)建、獲得知識(shí)，找到適合自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和途徑，提升學(xué)習(xí)信息處理能力^[1]。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯改變，由以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)向現(xiàn)在的主動(dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)含有豐富的信息知識(shí)，拓寬了小學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，但互聯(lián)網(wǎng)資源中也包括不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲、電子書(shū)等內(nèi)容，因此需要老師的正確引導(dǎo)，拒絕網(wǎng)絡(luò)中不利于學(xué)習(xí)的不良誘惑，利用有助于提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的有效學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)文教師還需要正確指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)中的資源來(lái)充實(shí)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

（三）多媒體的變化

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)下，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展變化，傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)生了明顯改變，傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要包括書(shū)本教材、多媒體教學(xué)或黑板書(shū)寫(xiě)，師生間互動(dòng)較少，教學(xué)過(guò)程中主要是老師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，由傳統(tǒng)教學(xué)媒體轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化教學(xué)媒體，現(xiàn)代化教學(xué)媒體主要由互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)本教材和多媒體相結(jié)合組成，多媒體過(guò)去只作為課堂教學(xué)的輔助工具，而現(xiàn)在則變成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)溝通的主要工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探索提供平臺(tái)^[2]。

二、小學(xué)語(yǔ)文“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)趣味性

教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)施情境化的教學(xué)方式，生動(dòng)直觀地展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，使學(xué)生更深入地了解語(yǔ)文知識(shí)，吸引學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)開(kāi)放性

在小學(xué)生的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中不能只局限于課本教材上的知識(shí)，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，教學(xué)方式越來(lái)越多元化，并課后復(fù)習(xí)和自測(cè)每天課堂所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)更加開(kāi)放。在語(yǔ)文教材學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)圖示等方式，結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)及課文閱讀，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得教學(xué)效果更加滿(mǎn)意。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)實(shí)踐性

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，能將課本教材中人們智慧的成果展現(xiàn)給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。教師通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)生資源，結(jié)合教學(xué)中重要、難度大的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探索到語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含的豐富智慧?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能共享資源，使其充滿(mǎn)實(shí)踐性。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有發(fā)展性

在小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中要學(xué)到基礎(chǔ)的知識(shí)，在課后也要擴(kuò)充學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，這就需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)了解和探索自己感興趣的知識(shí)，能體現(xiàn)出其發(fā)展性學(xué)習(xí)的作用。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)，使其更具有發(fā)展性。

總的來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)具有劃時(shí)代的意義，推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域要緊抓這一機(jī)遇，走向“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式、師生之間關(guān)系以及多媒體的變化。“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具有發(fā)展性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和趣味性，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要緊跟時(shí)代潮流，解放思想，充滿(mǎn)信心來(lái)引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)趨勢(shì)的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪潮.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2017年發(fā)展趨勢(shì)分析研究[J]. 小學(xué)教學(xué)研究，2017（7）：10-13.

[2]徐艷榮.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的探討[J]. 課外語(yǔ)文，2017（10）：164-164.