高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建

劉紅東

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入，促進(jìn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為了現(xiàn)階段教學(xué)工作者的重點(diǎn)工作。對(duì)于高中物理教學(xué)而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在物理學(xué)習(xí)中有著重要發(fā)揮，在物理教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握高中階段的所有物理知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，因而復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生在自主的不斷鞏固和練習(xí)中強(qiáng)化提升學(xué)科的水平能力。在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建尤為重要。

關(guān)鍵詞：高三物理;復(fù)習(xí)教學(xué);自主導(dǎo)學(xué)

引言：

高三的物理復(fù)習(xí)教學(xué)是提升學(xué)生物理學(xué)科成績(jī)的重要途徑，高三的學(xué)生面臨高考?jí)毫?，不僅需要在物理學(xué)科中花費(fèi)時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)為了保持各科成績(jī)的均衡發(fā)展需要付出同樣的時(shí)間投入到其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)。因此，如何提高高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)科中的問題是高中物理教師應(yīng)共同研究的課題。通過自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的開展，讓學(xué)生在了解物理知識(shí)基礎(chǔ)之上對(duì)自身存在的問題進(jìn)行發(fā)掘探究，并通過教師的激發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生更具針對(duì)性地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)同時(shí)還能促進(jìn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、高三課堂自主導(dǎo)學(xué)模式構(gòu)建的重要性

物理學(xué)科的高三課堂教學(xué)重點(diǎn)是圍繞著高考大綱要求對(duì)學(xué)生展開復(fù)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)，將之前所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)，這要求教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定的改善，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教學(xué)過程中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，復(fù)習(xí)教學(xué)不同于正常教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)效率和教學(xué)效果。通過自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建將為高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)學(xué)科教學(xué)提供新的思路，在自主導(dǎo)學(xué)模式下，教師不再通過單一的向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，更多的是將課堂交給學(xué)生，由學(xué)生向教師進(jìn)行提問，教師對(duì)學(xué)生提問解答的過程，就是將知識(shí)點(diǎn)精髓傳授的過程。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題的過程中，學(xué)生會(huì)通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用對(duì)問題進(jìn)行多角度的解答，學(xué)生會(huì)對(duì)物理問題更加透徹的理解。此外，高三物理復(fù)習(xí)課堂中自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建還有利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生物理知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方有效察覺，進(jìn)而更具針對(duì)性地進(jìn)開展相關(guān)的教學(xué)練習(xí)。高三物理自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下的復(fù)習(xí)課程不同于傳統(tǒng)物理復(fù)習(xí)課程中不斷讓學(xué)生做題練習(xí)教學(xué)方式，在自主導(dǎo)學(xué)模式下將更加高效地解決學(xué)生物理學(xué)科中的問題。

二、高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）以學(xué)生為中心

自主導(dǎo)學(xué)模式在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的開展應(yīng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過在課堂中對(duì)自身存在的物理問題進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，或者在對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程中運(yùn)用物理學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多角度的理解和分析，讓學(xué)生自主的歸納總結(jié)出每一章節(jié)內(nèi)容下的重點(diǎn)和解題思路，而教師的作用更多是引導(dǎo)和輔助解答，淡化在復(fù)習(xí)教學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間，與學(xué)生共同參與到不同章節(jié)下知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)，通過教師的物理專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平作引導(dǎo)使學(xué)生更快的對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（二）運(yùn)用思維導(dǎo)圖

高中物理所涉及得到的知識(shí)內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)較為分散但不同知識(shí)點(diǎn)相互之間又存在著緊密聯(lián)系，如果采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課程教學(xué)方法則會(huì)在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講解的情況，造成了復(fù)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。而在自主導(dǎo)學(xué)模式下，可以通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，給予學(xué)生復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中幾個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生從關(guān)鍵詞的定義展開通過物理公式、定理等知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為線索進(jìn)行自主的思維導(dǎo)圖繪制。在思維導(dǎo)圖與自主導(dǎo)學(xué)模式的融合下會(huì)更有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行記憶，思維導(dǎo)圖的繪制過程同樣也是知識(shí)的總結(jié)過程，高三學(xué)生應(yīng)對(duì)物理學(xué)科中的知識(shí)進(jìn)行全面掌握。通過思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法開展將促進(jìn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，在思維導(dǎo)圖的應(yīng)用下自主導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)將更加高效。

（三）科學(xué)合理地進(jìn)行指導(dǎo)

自主導(dǎo)學(xué)模式的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和教師在課堂中的引導(dǎo)性，因此自主導(dǎo)學(xué)模式在高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的構(gòu)建也應(yīng)重視教師在其中的引導(dǎo)作用?？茖W(xué)合理地引導(dǎo)教學(xué)應(yīng)以自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)所學(xué)知識(shí)展開高效復(fù)習(xí)，同時(shí)找準(zhǔn)與學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程合適的銜接點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)能夠及時(shí)進(jìn)行解決。這對(duì)于教師的教學(xué)素養(yǎng)要求較高，要求教師能夠?qū)W(xué)生的自主行為解讀，對(duì)開小差、復(fù)習(xí)思路不清晰、存在疑惑的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用應(yīng)全面顧及所有學(xué)生，并不能為了一味拔高尖子生學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略對(duì)物理水平較差學(xué)生的教學(xué)講解。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，自主導(dǎo)學(xué)模式對(duì)于高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過將思維導(dǎo)圖或其他有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)的教學(xué)方法融入自主導(dǎo)學(xué)模式中，并重視教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用，通過這三個(gè)方面的教學(xué)模式構(gòu)建將實(shí)現(xiàn)高三物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賀占慶. 淺談新課標(biāo)高三物理專題復(fù)習(xí)新模式——學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式[J]. 教育教學(xué)論壇，2011（22）.

[2] 侯仁鳳. “學(xué)案導(dǎo)學(xué)先學(xué)后教探究式”教學(xué)模式——淺談我校新課改下高中物理教學(xué)模式[J]. 神州，2013（16）.

[3] 周金旭. 高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中自主導(dǎo)學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 新課程（下），2019（2）.