探究初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透

黃湘玉

摘 ?要：隨著我國經(jīng)濟及科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也取得了很大的突破。教育是一項對我國生存和發(fā)展都極為重要的工作，為了跟上時代發(fā)展的步伐，我國必須要將教育理念進行改革和創(chuàng)新。而為了能將我國教育的水平及質(zhì)量進行提高，我國教育部門也對素質(zhì)教育理念進行了落實。隨著我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在其中也得到了廣泛的應(yīng)用。而在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師通過對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，它不僅可以對教學(xué)模式及方法進行創(chuàng)新和完善，同時也能將學(xué)生學(xué)習道德與法治的積極性進行有效帶動?；诖?，本文圍繞初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué);多媒體技術(shù);滲透分析

引言：

最近幾年，信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域進行了廣泛的應(yīng)用。在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師通過對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，它不僅將學(xué)生的學(xué)習方法進行了優(yōu)化，同時對于教學(xué)模式也進行了創(chuàng)新。這在很大程度上也帶動了學(xué)生學(xué)習的積極性，而道德與法治課堂教學(xué)的實效性也進行了大幅度的提高。

一、對教學(xué)模式及方法進行完善和創(chuàng)新，以此將學(xué)生的主體地位進行全面的體現(xiàn)

在過去，教師在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，是由教師作為教學(xué)的主體，而學(xué)生只能進行被動的學(xué)習。然而采用這種模式開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性不但會受到很大的影響，嚴重時還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而這對于道德與法治教學(xué)效率的提高是極為不利的。所以，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法，教師必須要將其轉(zhuǎn)變。通過對多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用，它可以將學(xué)生的主體地位進行全面的體現(xiàn)，而道德與法治教學(xué)的內(nèi)容也會得到不斷的創(chuàng)新，進而還能將學(xué)生的主觀能動性進行有效的提高。以《珍視生命》教學(xué)為例，在開展教學(xué)之前，教師可以先為學(xué)生布置課下任務(wù)，讓他們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對與教學(xué)相關(guān)的資料進行搜集和查找，之后再要求他們根據(jù)自己的學(xué)習要求從而對這些資料進行整理和篩選。接著教師還可以鼓勵學(xué)生將自己搜集到的資料講解給全班學(xué)生聽，在他們講解結(jié)束后，教師也要給予他們適當?shù)谋頁P和激勵。這樣通過這一過程，學(xué)生的道德與法治學(xué)習的興趣會得到有效提高，而課堂教學(xué)的效果也會得到顯著的提升。除此之外，教師在引導(dǎo)學(xué)生對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用的過程中，還可指導(dǎo)他們運用該技術(shù)進行知識的學(xué)習。通過讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)對知識進行自主獲取，他們也會產(chǎn)生一定的成就感。而這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時還能將道德與法治教學(xué)的質(zhì)量和效率進行最大限度的提高^[1]。

二、對教學(xué)情境進行合理創(chuàng)設(shè)，以此對學(xué)生的學(xué)習興趣進行有效的培養(yǎng)

所謂興趣才是學(xué)生最好的教師，學(xué)生只有對知識的學(xué)習產(chǎn)生興趣，他們才能積極、主動的參與到學(xué)習活動之中。所以在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師要想將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)之中，要想引導(dǎo)學(xué)生對知識進行自主學(xué)習，那么他們就需要對多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時還能引導(dǎo)學(xué)生自主參與到知識的學(xué)習之中。然而，教師要想對學(xué)生的學(xué)習興趣進行培養(yǎng)，他們還需對教學(xué)情境進行合理創(chuàng)設(shè)。以《法律在我們身邊》教學(xué)為例，教師要想將學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來，他們可以借助社會中的熱門話題來吸引學(xué)生的目光。在此期間，教師可以對多媒體的視頻功能進行合理應(yīng)用，通過為學(xué)生播放法律相關(guān)的視頻，學(xué)生也可融入到學(xué)習法律知識的情境之中。這樣在很大程度上都可以對他們的學(xué)習興趣進行有效的培養(yǎng)。除此之外，教師還可以為學(xué)生播放《法律講堂》《天網(wǎng)》等法律節(jié)目讓他們進行觀看，這樣學(xué)生也可對法律的具體事件及相關(guān)處理方法進行學(xué)習和了解。而通過播放這些節(jié)目，它除了能帶動學(xué)生的學(xué)習興趣之外，還可以活躍教學(xué)的氛圍。學(xué)生借助多媒體也可對法律知識進行學(xué)習，他們自身的法律意識也會得到提高，而這在很大程度上也可促進初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的大幅度提升^[2]。

三、有利于學(xué)生對知識的理解

對于初中開展的道德與法治教學(xué)而言，由于其涉及的知識極具復(fù)雜性，所以學(xué)生對于這些知識內(nèi)容無法進行深入的理解，而這對于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展也有著不利的影響。對于此，教師可以對多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從而對教學(xué)案例進行收集，它可以將抽象的知識以案例的形式進行體現(xiàn)，學(xué)生也可對其進行更好的理解。

結(jié)束語：

總而言之，對于初中教學(xué)而言，道德與法治教學(xué)是極為重要的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對其進行學(xué)習，不僅可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，同時還能幫助他們形成良好的法律意識。在開展教學(xué)的過程中，教師可以對多媒體技術(shù)進行合理應(yīng)用，這樣不僅可以增加學(xué)生與教師之間的溝通和互動，同時還能將課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率進行最大限度的提高。

參考文獻：

[1]謝麗霞.初中道德與法治教學(xué)中多媒體技術(shù)的滲透[J].都市家教（下半月），2017，（11）：94.

[2]羅日東.多媒體技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2019，（31）：124.