關(guān)于目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的思考及對(duì)策

周勝

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)改革已經(jīng)成為中學(xué)教育中越來越重要的部分，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓課堂教學(xué)效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中亟待解決的問題。從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，廣大教師最為關(guān)心的問題就是如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)行為，分析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，并提出具體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

一、當(dāng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)進(jìn)度

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，許多老師由于教學(xué)任務(wù)繁重，與課時(shí)相關(guān)的延伸內(nèi)容也非常多，導(dǎo)致在課堂上的講解節(jié)奏非?？?，許多學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不夠，在學(xué)習(xí)的過程中很容易落后。同時(shí)，有的學(xué)校班級(jí)人數(shù)龐大，教師無法了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行教學(xué)備課的時(shí)候只能采取“折中”的方法，導(dǎo)致班級(jí)中出現(xiàn)優(yōu)生“學(xué)不夠”學(xué)困生“吃不透”的情形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，我國(guó)的初中生要在學(xué)校中完成九門功課的基本學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱中，要求學(xué)生掌握二十九個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。其中，代數(shù)、方程、幾何等知識(shí)點(diǎn)有了更深入、更多的研究，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)科種類多，課后作業(yè)繁重，每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中漸漸感到“疲憊”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣越來越低，花在學(xué)習(xí)上的精力很多，卻始終得不到理想的學(xué)習(xí)效果，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)

我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法就是由教師在講臺(tái)上講授，學(xué)生通過勾畫重點(diǎn)、記錄筆記等方法來加深記憶，進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)課堂是圍繞教師來展開的，學(xué)生一味地聽取教師的講授，相當(dāng)部分學(xué)生在課堂上對(duì)教師提出的問題及布置的課本習(xí)題毫不在意，整節(jié)課都是無所事事，或不求甚解。一些學(xué)生對(duì)問題缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，當(dāng)教師在講解時(shí)，他們總顯得漫不經(jīng)心，只為求到一個(gè)答案，不注重方法和技巧。個(gè)人的思想能力和創(chuàng)造力都受到影響，個(gè)性得不到發(fā)展，完全忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生變成了同一條“流水線”上的產(chǎn)物，沒有將思維打開，也就無法將課本知識(shí)加以融會(huì)貫通，靈活地應(yīng)用起來。

4.學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的意識(shí)較低

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中根本找不到問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)自己究竟掌握了什么不清楚，不懂得如何根據(jù)教材中的敘述正確回答有關(guān)問題，找不出問題所在，更不會(huì)運(yùn)用學(xué)過的相關(guān)知識(shí)去解決問題，學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，易受外界干擾，自覺性很低。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策

要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，就一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，對(duì)癥下藥，找到最有效的解決辦法，以學(xué)生為教學(xué)過程中的“主體”，展開更加全面適宜的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)不斷加以改進(jìn)，由老師來適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生來適應(yīng)老師。

1.建立全面的知識(shí)框架

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，一旦中間有一個(gè)環(huán)節(jié)掉了，整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果都會(huì)受到影響，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)初期，就要在學(xué)生的腦海中建立起全面的相關(guān)知識(shí)框架。比如，在講授“二次函數(shù)”這一章時(shí)，教師首先為學(xué)生講述關(guān)于二次函數(shù)的核心內(nèi)容，再拓展到二次函數(shù)的計(jì)算和繪圖，并讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，探索圖象規(guī)律和運(yùn)算法則，讓學(xué)生在看到函數(shù)式時(shí)，頭腦中就能夠迅速形成相關(guān)的圖象及運(yùn)算。

2.講課內(nèi)容要找準(zhǔn)重點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)非常多，教師不可能把每個(gè)點(diǎn)都詳細(xì)地講到，在這種時(shí)候，要學(xué)會(huì)有的放矢，找準(zhǔn)重點(diǎn)，著重講述學(xué)生容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，通過深入地剖析，讓學(xué)生能夠快速分辨出知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行拓展。比如，在學(xué)習(xí)“相似三角形”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生很容易與“全等三角形”混淆，在做題時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，此時(shí)，教師要專門抽出一部分時(shí)間來講 述“相似三角形”與“全等三角形”的異同，讓學(xué)生首先在小組中進(jìn)行積極的討論，再在班級(jí)中發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言結(jié)果，并進(jìn)行正誤分析。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)了異同，印象更深。

3.給予學(xué)生更多的發(fā)展個(gè)性空間

數(shù)學(xué)在計(jì)算結(jié)果上是有固定的結(jié)果，但在做題思路、步驟等方面都是不受限制的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地思考，力求標(biāo)新立異、舉一反三，不拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和解題方法，用自己個(gè)人的體會(huì)來解題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

4.充分尊重學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛

只有把智力因素與非智力因素有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價(jià)值的等方面因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種全新的境界，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才會(huì)達(dá)到比較好的效果。學(xué)生只有在感到?jīng)]有壓力、心情愉悅的情況下，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，才會(huì)把自已的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，在認(rèn)知和借感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師首先要尊重、寬容學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多幫助他們找到自己的原因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。其次教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅在課堂評(píng)價(jià)中，可以采用“很好”、“很棒”、“不錯(cuò)”、“會(huì)動(dòng)腦筋”、“真精彩”、“很遺憾”等真誠(chéng)的言語鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，也可以采用溫馨的體態(tài)暗示評(píng)價(jià)，當(dāng)學(xué)生回答問題較精彩時(shí)，豎起大拇指或鼓鼓掌對(duì)他進(jìn)行肯定。教師的言行、舉上、乃至穿著無不對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，所以教師還要把最佳的精神狀態(tài)展現(xiàn)給學(xué)生，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動(dòng)中。溝通師生關(guān)系，建立深厚的師生情感，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而全面提高課堂教學(xué)效益。

5.充分利用多媒體輔助教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等功能于一體，不受時(shí)空限制。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的形象，也能將教學(xué)中一些用語言難以讓學(xué)生意會(huì)、感悟的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、形象地領(lǐng)悟?？梢允箤W(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂，可以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)難以跟上進(jìn)度、學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)興趣低等問題，教師要及時(shí)針對(duì)班集體學(xué)生的具體情況來對(duì)教學(xué)方法加以改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革最根本的要求，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)基本舉施.通過提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探宄學(xué)習(xí)等力式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革，建立起教學(xué)氛圍良好、教學(xué)效率高的初中數(shù)學(xué)課堂。