提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實踐與探索

田明明

摘要：初中地理綜合性強，內(nèi)容繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，雖然普遍上將初中地理劃分為文科學(xué)科，但其卻具有很強的理科性，所以，地理教師在進行教學(xué)過程中需要考慮到地理的這一特點。而正是由于地理的這一特點，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習過程中不能熟練運用所學(xué)知識，地理教學(xué)工作遇到了瓶頸。本文從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面分析提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中地理;有效性;實踐與探索;策略

新課程改革的到來，給教育事業(yè)帶來了發(fā)展的機會，但同時也給教師提出了很大的要求。初中地理在我國教育事業(yè)中發(fā)展時間較長，教師在進行授課過程中通常會采用畫圖或是地球儀來輔助教學(xué)，但這種單一的授課模式并不是授課的最有效方式，如何提高教學(xué)課堂的效率和有效性是初中地理課堂迫切需要解決的問題。

一、吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生上課積極性

1設(shè)立良好的開端，使學(xué)生有興趣開始學(xué)習。在開始上課就吸引到學(xué)生的注意力是學(xué)生愿意接著往下聽這堂課的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有想開始聽課的意愿，那么從中間或者是從后面的部分進入課堂，繼續(xù)聽課也可能不理解課堂的主要內(nèi)容，課堂的開端是為這堂課奠下基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢固，那么上層建筑也不穩(wěn)定，所以課堂教學(xué)需要設(shè)立良好的開端。

2創(chuàng)造良好的學(xué)習課堂氛圍，使學(xué)生可以長時間的處在學(xué)習的狀態(tài)中。初中生正處于活潑好動的年紀，容易被身邊的事物分散精力，所以他們很受氛圍的影響，一個良好的學(xué)習課堂氛圍可以帶動，學(xué)生愿意學(xué)習，具有主動性，這個課堂便成功了四分之三，如果自己本身不愿意學(xué)，那么即使在被逼的情況下學(xué)習效果也不會很好。

3組織競賽類活動，使學(xué)生可以主動的參與到學(xué)習活動中。競賽類的活動可以激起學(xué)生的勝負心，教師可以組織類似知識競賽，學(xué)生需要根據(jù)地理圖形說出大洲，國家或氣候特點，這樣才算成功，每成功一題的隊伍便可以得到一顆星星，最后星星最多的隊伍便奪得此次知識競賽的冠軍，教師可以對其進行學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵，勝負心迫使學(xué)生想要贏得比賽，但贏得比賽又需要知識的積累，所以學(xué)生便會積極地參與到課堂中學(xué)習知識。

二、教師需要接受新式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法

1對學(xué)生進行分層次教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的效率。初中地理是學(xué)生進入初中后新開設(shè)的一門科目，學(xué)生在小學(xué)并不會學(xué)習這項科目，又由于學(xué)生的思維抽象能力各不相同，所以在進行地理學(xué)習是學(xué)生的學(xué)習情況也各不相同，大致可分為高中低三個層次，教師如果對于對三個層次同時進行教學(xué)，很難平衡三個層次之間的關(guān)系，所以對學(xué)生進行分層次教學(xué)，可以減少不必要的資源浪費，對層次低的同學(xué)進行細致講理，對層次高的同學(xué)進行難題講解，分開學(xué)習，可以提高學(xué)生的學(xué)習效率。

2利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，提高學(xué)生的抽象思維能力。地理學(xué)習有許多的圖形和概念需要學(xué)生運用抽象思維能力，由二維圖片轉(zhuǎn)化為三維圖形，部分學(xué)生無法理解，這時就需要利用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，多媒體設(shè)備可以以動畫的方式將二維圖片轉(zhuǎn)換為三維圖形，減少學(xué)生無法理解的情況，幫助學(xué)生跟上課堂思路，同時在這一過程中學(xué)生也可以找到轉(zhuǎn)化的方法，尋找到適合自己的抽象思維轉(zhuǎn)化方式。

3合理分配課堂教學(xué)的時間，使得學(xué)生能夠以最大的精力來面對新知識。據(jù)研究表明一個人注意力在高強度的集中情況下可以維持在三十分鐘左右，但初中的教學(xué)一節(jié)課大約在45分鐘左右，就表明在一堂課中學(xué)生有三分之一的精力不能夠高度集中，所以需要教師合理的分配課堂教學(xué)的時間，保證學(xué)生可以以最大的精力連面對重難點，而不是在課堂的結(jié)尾和學(xué)生的精力用完的時間來進行重難點講解，這樣可以保證學(xué)生的學(xué)習效率和課堂的有效性。

三、學(xué)校需要設(shè)立新課堂教學(xué)，注重教材的挑選

1對練習習題進行精選，使得練習習題多樣化，拓展學(xué)生的知識面。學(xué)生如果只根據(jù)教材來進行學(xué)習，那么并不能達到融會貫通的地步，所以學(xué)生的學(xué)習需要練習習題的來輔助，而練習習題挑選一定要謹慎，因為練習習題的挑選可能會影響到學(xué)生理解知識點和解決問題的邏輯，一本好的習題冊，不僅知識點到位，并且還可以給學(xué)生提供新的解題思路。

2對學(xué)生進行自習的時間進行調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習習慣。學(xué)校為學(xué)生設(shè)立自習的目的是為了讓學(xué)生能夠有時間來進行課堂疑問的解答或是進行習題的練習，但現(xiàn)在仍有學(xué)校對于學(xué)生自習的時間不能夠很好地掌握，設(shè)立較短的二十分鐘和過長的一個小時，這些都不是最適合學(xué)生學(xué)習的時長，過短或過長都會使得學(xué)生無法高效率的進行學(xué)習，四十分鐘是最好的時長，既可以使學(xué)生進入到學(xué)習的狀態(tài)，又不會是學(xué)生太累。

3對學(xué)生所用的教材進行整理，挑選，選出最適合學(xué)生學(xué)習的教材。教材是教師進行講課的基礎(chǔ)，也是這門學(xué)科的標準，所以教材的挑選和整理顯得尤為重要。學(xué)生需要根據(jù)教材來進行課前預(yù)習和課后回顧，如果教材不夠簡明清晰，那么學(xué)生將不能很好的進行自主學(xué)習，并且教材的排版等也會有影響學(xué)生的學(xué)習思路和邏輯，好的教材不僅給教師提供好的講課思路，好的教學(xué)內(nèi)容，還可以給學(xué)生提供好的學(xué)習邏輯，好的知識。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中地理課堂有效性的實踐與探索表明有效的教學(xué)方法，是提高學(xué)生初中地理成績，學(xué)習初中地理知識，拓展地理見識的有效方式，同時有效的教學(xué)方法也激勵著教師進行課堂創(chuàng)新，運用新式教學(xué)方法。追趕互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，能夠為當今社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合性人才。

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