“工作室＋X”人才培養(yǎng)和教學(xué)模式的改革探究

鄭童 孫梟婷

摘要：“工作室+x”主要是設(shè)計專業(yè)的一種教育教學(xué)模式。它自誕生以來，在世界各國的設(shè)計教育中產(chǎn)生了重要的影響。雖然有不同的工作室教學(xué)，但都來自同一個母親——包豪斯設(shè)計學(xué)院的“藝術(shù)工作室”。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建立的“工作室+x”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式是校企合作的一種特殊方式。它結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)經(jīng)濟環(huán)境好、創(chuàng)業(yè)門檻低的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)綜合能力和就業(yè)競爭力，緊密結(jié)合高校和企業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，采用專業(yè)元素。素質(zhì)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特殊教育模式。

關(guān)聯(lián)詞：工作室+X? 人才培養(yǎng)? 教學(xué)模式

一、研究目的

在當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的迅速發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計的教育教學(xué)提出了更高的要求，更對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式起到了沖擊作用。在新媒體時代，高校不僅需要教育學(xué)生如何高效而全面的掌握專業(yè)技術(shù)更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技術(shù)的自我實踐應(yīng)用能力。目前藝術(shù)設(shè)計課程建設(shè)、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅僅對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)從學(xué)習(xí)到實踐再到就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有著極其重要的指導(dǎo)意義，對于其他學(xué)科專業(yè)選課的學(xué)生與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流與合作、創(chuàng)新想法、人才培養(yǎng)合作意向間起著微妙的化學(xué)反應(yīng)和潛移默化的作用與影響。在當(dāng)下全國開展的“本科質(zhì)量教學(xué)與教學(xué)改革工程”工作中特別強調(diào)了本科生的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。2015年3月5日，李克強總理在2015年政府工作報告中，兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》也提到高等教育要扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！肮ぷ魇?X”作為創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，具有前沿性。其中，“工作室+X”這使得建設(shè)打造全新的藝術(shù)課程更起到了重要理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。這也是新媒體時代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在人才培養(yǎng)方面最有利的研究與發(fā)展方向，更是綜合類高等院校面對學(xué)生建設(shè)跨學(xué)科專業(yè)課程進行人才培養(yǎng)教育教學(xué)模式最有力的結(jié)合點。

而我們這樣綜合類高校具有各學(xué)科專業(yè)的專家，建設(shè)“工作室+x”藝術(shù)課程具有很大的可操作性優(yōu)勢?？梢詮睦碚摻虒W(xué)到實踐教學(xué)方面對學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的學(xué)生進行全方面的指導(dǎo)。尤其是如果能在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強課題訓(xùn)練針對性與應(yīng)用性，無疑是對理論學(xué)習(xí)的一次深化理解和應(yīng)用性效果的檢驗，更能夠促使學(xué)生真正的將創(chuàng)新創(chuàng)意理念制作成作品或者形成產(chǎn)品甚至產(chǎn)業(yè)鏈，刺激學(xué)生打開創(chuàng)業(yè)思路。工作室實訓(xùn)基地的建設(shè)既是高職院校培養(yǎng)藝術(shù)人才的需要，也是設(shè)計行業(yè)的需要。從高等院校實踐訓(xùn)練的現(xiàn)狀來看，藝術(shù)設(shè)計教育存在著學(xué)生的設(shè)計思想不能應(yīng)用到設(shè)計實踐中;學(xué)生的專業(yè)技能低，不能滿足企業(yè)的人才需求;畢業(yè)生的眼力專家低等諸多問題。要解決這些問題，必須做到職業(yè)與專業(yè)相結(jié)合，積極建設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室+X”實訓(xùn)基地。

二、理論基礎(chǔ)

經(jīng)過規(guī)劃和調(diào)查，學(xué)院從現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、視覺傳達等方面選拔優(yōu)秀教師，成立工作室指導(dǎo)小組，建立以專業(yè)為單位的創(chuàng)業(yè)工作室。學(xué)院投資相關(guān)硬件設(shè)施，包括場地、辦公設(shè)備、用品等條件。導(dǎo)師從專業(yè)中挑選合適的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊，初始人數(shù)保持在20人左右;團隊命名工作室，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計，學(xué)生設(shè)計并嘗試打開自己的網(wǎng)站，逐步積累努力，在未來取得更大的效益。

實踐進展：

目前，學(xué)院已建成4個實訓(xùn)室：環(huán)藝設(shè)計、影視動畫多媒體、平面包裝設(shè)計、產(chǎn)品和軟裝家具研發(fā)。實訓(xùn)室里設(shè)備豐富，滿足了各專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)需求，同時能滿足教師在社會服務(wù)和教科研方面的需求。學(xué)院有4個專業(yè)教室。其中，部分教室屬于班級專用的上課教室，按專業(yè)排位，安裝投影儀、幕布等設(shè)備，有一個專門的蘋果機房，其他教室不再設(shè)置電腦，而是由學(xué)生自帶筆記本電腦上課。這樣不但節(jié)約了學(xué)校購買和維護電腦的經(jīng)費，也讓學(xué)生對教室有了歸屬感。還有幾個個教室屬于畫室，根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置進行安排。

學(xué)院的四個工作室是各位教師為了教學(xué)科研和校企合作而組建的，是一個“師導(dǎo)生創(chuàng)”的育人平臺，讓學(xué)生在課余時間能跟導(dǎo)師無縫對接。其主要分為兩類：制作類：包括環(huán)境設(shè)計、品牌空間展示、UI界面設(shè)計、室內(nèi)裝飾、影視傳媒等工作室，主要面向不同專業(yè)方向，適合不同專業(yè)的學(xué)生。在這種工作室里，導(dǎo)師可以指導(dǎo)學(xué)生的課程項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計競賽，幫助學(xué)生提高專業(yè)技能和設(shè)計技能，還可以引導(dǎo)學(xué)生接觸真實的設(shè)計項目，包括校企合作單位項目和教師參與的項目。通過工作室的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以拓展思維，積累設(shè)計經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還可以與導(dǎo)師交流，了解跨專業(yè)知識，拓展知識領(lǐng)域。這種工作室不僅為專業(yè)人才的學(xué)習(xí)和進步提供了靈感空間，也為一些對導(dǎo)師的研究方向感興趣的非專業(yè)學(xué)生打開了藝術(shù)之門。

三、研究方法

1.建設(shè)主題性“工作室+X”藝術(shù)設(shè)計課程，跨專業(yè)師資隊伍共同授課。在課程設(shè)置方面，將一個階段的課程內(nèi)容設(shè)置為一個或多個主題相結(jié)合，如“工作室+機械工程””、“工作室+化學(xué)”、“工作室+心理學(xué)”、“工作室+信息技術(shù)”、“工作室+哲學(xué)””等專題課程內(nèi)容。

2.組建“互助式創(chuàng)意創(chuàng)新小組”加強課業(yè)內(nèi)容的綜合性、延展性、創(chuàng)新型。在教學(xué)上設(shè)置一些與專項主題相匹配的開放性課題，以此為基礎(chǔ)組建5-10人的課題研究與工作小組。以小組研討與合作的方式進行課題深化討論與藝術(shù)設(shè)計實踐，根據(jù)同學(xué)各自的所學(xué)專業(yè)知識技能，互相交流融合得出研究與設(shè)計成果，并且鼓勵學(xué)生通過互助協(xié)作的方式通過具體實踐得出藝術(shù)作品。

3.“跨校、跨學(xué)、院跨專業(yè)”聘請專家進行專題性講座。在“工作室+X”藝術(shù)設(shè)計課程建設(shè)與實踐項目實施期間，通過對教學(xué)師資開放的方式，促成“專家進課堂”，一改傳統(tǒng)的校內(nèi)教師為主導(dǎo)的方式，向社會或兄弟院校以及我校各個學(xué)院的的相關(guān)學(xué)科聘請獲邀請一些藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，科學(xué)領(lǐng)域中各個學(xué)科比較突出的專家與資深導(dǎo)師進行專題性講座。

四、結(jié)語

當(dāng)今社會是一個高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的社會，這就要求高校培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也是高校設(shè)計專業(yè)的熱門專業(yè)。建設(shè)和完善藝術(shù)設(shè)計實驗室，合理配置實驗設(shè)備，科學(xué)高效的管理，有利于提高課程教學(xué)和實驗教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，要加強藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)室平臺建設(shè)，促進教學(xué)理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)平臺環(huán)境，調(diào)動師生積極性，優(yōu)化教學(xué)資源，提高本科教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)科發(fā)展特色和人才培養(yǎng)模式。

遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題，課題批準(zhǔn)號：JG17DB400