淺談新時期如何做好地理教學(xué)的創(chuàng)新

王偉偉

摘要：在時代飛速發(fā)展的今天，我們迎來了新一輪的課程改革。在新課改時期，教師一定要做好課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新。地理作為一門基礎(chǔ)課程，在我們當(dāng)今社會和生活中都發(fā)揮著不容忽視的作用。作為一名地理教師，同樣要做好地理教學(xué)工作的變革，不斷提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);課堂導(dǎo)入;生活實際;主體作用

隨著社會的發(fā)展和進步，教育教學(xué)受重視的程度越來越高。為了更好地滿足社會發(fā)展的需求，教育教學(xué)也迎來了新的變革。在新課改下提出了全新的教學(xué)理念，新時期的課堂教學(xué)不再是單純知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)中更重要的是促進學(xué)生綜合能力的提高，促進學(xué)生的終身發(fā)展。

地理是學(xué)校教育的基本課程之一，面對新課改的實施，地理課堂教學(xué)的理念、方法等也要進行變革和創(chuàng)新。當(dāng)今階段，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，在經(jīng)濟進步的同時難免會帶來一些負(fù)面的影響，因此，熱愛和保護我們共同的家園成為當(dāng)前促進社會和諧發(fā)展的重要主題。在保護家園，愛護地球的今天，地理知識的學(xué)習(xí)顯得更為重要。當(dāng)前，地理是教學(xué)中唯一以人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與環(huán)境關(guān)系為基本內(nèi)容的學(xué)科，是以人類可持續(xù)發(fā)展為目的的學(xué)科。由此可見，新時期做好地理教學(xué)工作勢在必行。在地理教學(xué)中，教師要善于更新教學(xué)理念，深入研究教材，靈活采取多樣化的教學(xué)手段，著眼于學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。

一、設(shè)計好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)過程中興趣是推動學(xué)生進行探究的動力源泉。不管是在任何階段、任何內(nèi)容的教學(xué)中，教師都不要忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，如果教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計一段精彩的課堂導(dǎo)入，一定能夠在開始的學(xué)習(xí)中就激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)到參與到課堂教學(xué)過程之中，從而為成功進行課堂教學(xué)做好鋪墊。

課堂導(dǎo)入的方法有很多。例如，懸念導(dǎo)入法，故事導(dǎo)入法，影音資料導(dǎo)入法，情境導(dǎo)入法等等。在設(shè)計課堂導(dǎo)入時，教師要結(jié)合需要精心選擇導(dǎo)入形式，以發(fā)揮出課堂導(dǎo)入的優(yōu)勢作用。

例如，在學(xué)習(xí)《洋流對地理環(huán)境的影響》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以從“珍珠港事件”進行導(dǎo)入。大部分學(xué)生對珍珠港事件都非常熟悉，為了加深學(xué)生的印象，讓全體學(xué)生都對此事件熟知，在教學(xué)開始教師可以請一位同學(xué)對珍珠港事件進行描述。在重溫故事之后，教師提出問題：珍珠港事件中，日本空軍偷襲珍珠港時，從距離比較遠(yuǎn)的北線入手，而沒有選擇比較近的南線，這是為什么呢？雖然學(xué)生們熟悉此事件，但是對于教師所提出的這一問題沒有注意過，更沒有思考過。當(dāng)教師提出此問題之后都陷入了思考狀態(tài)之中，就要很強的求知欲望。這時，教師導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們自然興趣盎然。

由此可見，科學(xué)、有效的課堂導(dǎo)入能夠在很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊。因此，教師一定要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做到課堂導(dǎo)入的趣味性、針對性以及新穎性等等，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、結(jié)合生活實際，做到知識運用

地理是一門涉及面廣，使用廣泛，實用性強的知識，我們的生活和社會和地理具有密切的聯(lián)系。由于學(xué)生們的生活閱歷有限，抽象思維能力欠佳，在理解抽象的地理知識時，難免會有所困難，導(dǎo)致地理學(xué)習(xí)效果不佳。為此，教師就要做到地理教學(xué)和生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受地理知識，使地理學(xué)習(xí)變得更加輕松。

傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)中，教師以地理理論知識的講解為主，枯燥、抽象的知識讓學(xué)生感到乏味。在新課改實施之后，教師就要注重地理知識的實用性，教學(xué)中做到理論和實踐相結(jié)合。在課堂教學(xué)過程中，教師要充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在讓學(xué)生意識到地理學(xué)習(xí)和生活有著密切聯(lián)系的同時，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究地理知識，從而激發(fā)出學(xué)生地理知識的學(xué)習(xí)興趣和欲望，能夠更好地理解、記憶和運用地理知識。例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代旅游及其作用》時，教師可以結(jié)合本地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展以及對區(qū)域經(jīng)濟的帶動等進行教學(xué)。為了讓學(xué)生有更深的體會，教師還可以帶學(xué)生走出課堂，到旅游景點進行實際考察，實地觀察旅游景點周邊地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展情況等。再如，為了檢測學(xué)生所學(xué)地理知識的記憶及綜合運用能力，教師還可以通過舉辦手抄報比賽的活動檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師可以以“熱愛我們的地球家園”為主題，讓學(xué)生們進行手抄報的繪制。這就需要學(xué)生綜合自己所學(xué)的地理知識進行內(nèi)容、圖片和版面的設(shè)計。通過此活動，學(xué)生們把各知識都綜合起來，在扎實基礎(chǔ)知識的同事，還提高了綜合能力。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，滲透素質(zhì)教育

新課改下所倡導(dǎo)的教育理念之一就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在新時期的課堂教學(xué)中，教師首先要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。在課堂上，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下進行知識的探究。通過組織探究、發(fā)現(xiàn)式的課堂教學(xué)，學(xué)生們都對知識探究產(chǎn)生了好奇，在教師的不斷鼓勵之下都進行了嘗試，在不斷體驗和成功的過程中，對主動學(xué)習(xí)充滿了信心，探究和創(chuàng)新能力得到了提高。

新時期的教育是素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用是實施素質(zhì)教育的重要手段。在地理教學(xué)中，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，課堂成為了師生和生生交流互動的場所，教學(xué)活動中越來越重視學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)生們收獲的是終身有用的知識和能力。在此過程中，素質(zhì)教育得到了體現(xiàn)，推動了素質(zhì)教育的進程。

在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實際情況采取多樣化的活動以培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力等，使素質(zhì)教育滲透到地理教學(xué)活動之中。

高中地理教學(xué)要做好創(chuàng)新工作，讓學(xué)生感到地理學(xué)習(xí)和以往有著明顯的不同。作為一名地理教師，要不斷學(xué)習(xí)和改進，能夠跟隨時代發(fā)展的步伐不斷前進，主動把素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)過程之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]范希智.試論地理教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育.2010 （S1）

[2]李桂瓊.注重教學(xué)反思，促進有效的地理教學(xué)[A].現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟[C].2009