如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果

馬金艷

摘 要：當(dāng)國際化趨勢(shì)的不斷進(jìn)行，作為國際語言的英語引起了國人的很大重視，而英語課堂的教學(xué)質(zhì)量更是成為了社會(huì)群眾議論的熱點(diǎn)話題。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)期新課改下的教學(xué)形式，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，為初中英語課堂效果的優(yōu)化做出自己的一份努力。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)效果;直觀導(dǎo)入;師生互動(dòng);合作情境

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)科，但是它作為我們的非母語語言，學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難，不少學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)持有畏懼心理。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)以有效的教學(xué)策略努力幫助學(xué)生克服畏懼心理，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果提出以下幾點(diǎn)建議：

一、通過直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“萬事開頭難?！痹谡n堂教學(xué)中，教學(xué)的初始環(huán)節(jié)往往會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的感受，而課堂導(dǎo)入的成功與否直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，作為一名初中英語教師，我們可以通過以直觀導(dǎo)入的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力集中在課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Why dont you talk to your parents ？》這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境中的對(duì)話，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊。然后，我通過帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，使學(xué)生在語境中理解了如何運(yùn)用不同句式描述問題和給出建議。之后，我讓同桌之間互相進(jìn)行了句式的練習(xí)，對(duì)學(xué)生說道：“每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到這樣那樣的問題，關(guān)鍵是如何面對(duì)，積極尋找解決問題的辦法?！弊詈?，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效吸收了本節(jié)知識(shí)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

二、通過師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

課堂教學(xué)效果的優(yōu)化不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是教師和學(xué)生的之間的雙向活動(dòng)，既需要教師的悉心引導(dǎo)，更少不了學(xué)生的積極參與。因此，作為一名初中英語教師，我們必須加強(qiáng)對(duì)師生互動(dòng)的重視，通過師生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)有效吸收，最終達(dá)到優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《If you go to the party ， you'll have a great time ！》這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，我在課件上展示了“A friend is easier lost than found .”這句話，旨在讓學(xué)生能夠明白的朋友易失難得的道理，同時(shí)為新課的講授做了鋪墊。然后，我通過互動(dòng)的方式帶領(lǐng)學(xué)學(xué)習(xí)了本單元的單詞，又通過利用所學(xué)單詞組成句子，與學(xué)生一起進(jìn)行問答互動(dòng)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用條件狀語從句“if + will”來談?wù)撌虑榈囊蚬P(guān)系。之后，我讓學(xué)生參與了能夠鞏固升華本節(jié)知識(shí)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了在含有if條件狀語從句的主從復(fù)合句中，如果動(dòng)作還未發(fā)生，時(shí)態(tài)需要用“主將從現(xiàn)?！弊詈螅乙龑?dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納，讓學(xué)生做了整理，交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的方式，使學(xué)生積極參與到了課堂當(dāng)中，不僅加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，還提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，切實(shí)優(yōu)化了初中英語課堂的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)合作情境，發(fā)揮學(xué)生主體地位

合作情境是新時(shí)代下教師為了活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍所創(chuàng)設(shè)出的一種教學(xué)方式，符合新課程改革中的教學(xué)理念，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名初中英語教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)合作情境，將學(xué)生的主體地位在課堂上發(fā)揮出來，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語知識(shí)，使得初中英語課堂的教學(xué)效果能夠得到很好的優(yōu)化。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《What does he look like ？》這一單元的內(nèi)容時(shí)，首先，我將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生對(duì)描述人物外貌特征已具備的技能進(jìn)行了交流，由此為新課的開展做了鋪墊。然后，我通過趣味教學(xué)法的原則，讓組與組之間通過用英語進(jìn)行描述，猜測(cè)對(duì)方所描述之人是誰，由此給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之后，我就學(xué)生的此次活動(dòng)，為學(xué)生重點(diǎn)介紹了is和has的用法，并要求學(xué)生寫一篇描述自己的作文，希望學(xué)生的英語書面表達(dá)能力能夠得到提高。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)合作情境，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，提高了學(xué)生的英語交流能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，大大優(yōu)化了初中英語課堂的教學(xué)效果。

總而言之，英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)隨著國際化趨勢(shì)的發(fā)展引起了人們極高的關(guān)注度。因此，作為一名初中英語教師，一名對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展有著重要影響的人，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行多方面的研究，為課堂教學(xué)效果的優(yōu)化，為學(xué)生的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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