我愛我家

孟姣

教學(xué)背景：

從2014年秋天，我第一次站在講臺(tái)上授課開始，接觸到的是一群準(zhǔn)備畢業(yè)的初三學(xué)生。我似乎可以模糊理解他們?cè)谡n堂中每次與我互動(dòng)的意義，我覺得他們是每一個(gè)前不久的我。青春期、自我中心、躁動(dòng)，情感開始萌芽，重感情，渴望關(guān)注、對(duì)父母的不理解、極端……這些詞、語(yǔ)都不足以概括初中學(xué)段的我的磅礴的精神世界。所以，就想如何給學(xué)生一節(jié)有關(guān)“愛”的美術(shù)課，讓他們從這堂課中輕松學(xué)習(xí)的同時(shí)更能學(xué)會(huì)愛他們至親的家人，收斂自己的小宇宙，做個(gè)小大人。

當(dāng)我第一次拿到這本教材時(shí)，《我愛我家》——室內(nèi)設(shè)計(jì)，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。作為大學(xué)的主修專業(yè)，雖不能說(shuō)我對(duì)它的專業(yè)性把握多精，但以此為契機(jī)，借“家”這個(gè)名詞足夠讓我、讓青春期的每個(gè)他有所感悟。在對(duì)“家”的感受中，用比較專業(yè)的方式設(shè)計(jì)自己的窩，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于生活中。

初中學(xué)段學(xué)生美術(shù)的基本功已經(jīng)根據(jù)他們的興趣或積累變得參差不齊，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的空間分析、美感欣賞與理解能力都已經(jīng)與成年人相當(dāng)，對(duì)自己獨(dú)立空間的形式感、美感是有幻想的。中學(xué)時(shí)期我與小伙伴兒們，假期常玩的游戲就是通過(guò)當(dāng)時(shí)的flash網(wǎng)頁(yè)裝飾自己的空間，在虛擬的城堡里，不厭其煩。

所以，才有了后面我設(shè)計(jì)的這一節(jié)課程。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

在教學(xué)參考中將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室美化的平面設(shè)計(jì)和效果圖制作，掌握房間使用的功能與美化的功能關(guān)系。

2.在設(shè)計(jì)時(shí)能對(duì)居室色彩搭配、家居綠化和美化裝飾等相關(guān)問(wèn)題大膽創(chuàng)新，表現(xiàn)個(gè)性，并運(yùn)用多種美術(shù)形式表現(xiàn)愛家的情感。

3.培養(yǎng)細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)身邊的事物觀察理解的敏銳程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好生活的追求，增強(qiáng)他們的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我以對(duì)學(xué)生“家”的不同理解為開端，嘗試通過(guò)有趣的懷舊flash游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，能繪制相對(duì)專業(yè)的設(shè)計(jì)圖紙，期望每個(gè)人的設(shè)計(jì)在某天變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，希望他們?nèi)勰莻€(gè)他們有過(guò)付出的家，和給與他們這個(gè)家的家人。我想，這應(yīng)該是最理想的課堂效果。教學(xué)過(guò)程具體如下：

一、名詞導(dǎo)入

提問(wèn)學(xué)生對(duì)“家”的理解及其組成。從學(xué)生最熟悉的“家”切入，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名詞、激發(fā)學(xué)生愛家的情感和上課興趣。

二、奠定感情，引出課題

通過(guò)對(duì)關(guān)于“家”的排比，升華感情。引導(dǎo)學(xué)生從情感上理解“家”，奠定本節(jié)感情基調(diào)，并引出課題。

三、新授

（一）家是每個(gè)家庭成員都必須經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，讓學(xué)生回顧自己家的功能分區(qū)，總結(jié)得出家的功能分區(qū)。

（二）我的空間我做主——讓學(xué)生對(duì)自己最想裝飾的功能分區(qū)用flash軟件，學(xué)生代表根據(jù)flash中的家裝裝飾，對(duì)空房間進(jìn)行裝飾，其他同學(xué)思考問(wèn)題。有趣的flash游戲激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，真實(shí)感受并理解色彩在生活空間裝飾效果方面所起的作用。

（三）其他學(xué)生總結(jié)裝飾的房間的風(fēng)格、色調(diào)及裝飾家具。通過(guò)對(duì)flash中家居飾品的觀察，令學(xué)生在潛移默化中總結(jié)，家裝中的一般元素（家具、裝飾）;回憶之前所學(xué)的色彩的相關(guān)知識(shí)，總結(jié)房間的冷暖色調(diào)。簡(jiǎn)單了解現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的裝修風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他風(fēng)格裝飾的興趣，以及對(duì)居室美化的興趣。并令學(xué)生從空間裝飾、設(shè)計(jì)等方面感悟現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求，感知不同國(guó)家、地區(qū)在不同時(shí)期、風(fēng)格的生活空間的異同。

（四）通過(guò)“話”與“畫”出我的空間兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己生活空間裝飾的講解，讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，分析室內(nèi)設(shè)計(jì)的元素，增進(jìn)學(xué)生對(duì)居室設(shè)計(jì)的了解，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。并能夠通過(guò)彩屏平面圖的學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)平面效果圖，并學(xué)會(huì)識(shí)圖。

四、教師示范，學(xué)生畫出空間

通過(guò)教師示范，讓學(xué)生快速理解平面圖中不同的家具的繪制表現(xiàn)方式;并簡(jiǎn)單回顧透視知識(shí)用手中的畫筆，把自己看到的（想象的）房間的一角進(jìn)行效果圖繪制。學(xué)生通過(guò)對(duì)平面圖、效果圖的學(xué)習(xí)，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠用線條、色彩等形式描繪室內(nèi)空間，理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想與情感聯(lián)想。

五、畫出我的空間，做小小講說(shuō)員

學(xué)生通過(guò)對(duì)平面圖、效果圖的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將自己回憶（想象）的空間呈現(xiàn)出來(lái)，并能夠運(yùn)用色調(diào)、材質(zhì)色彩設(shè)計(jì)搭配將設(shè)計(jì)效果繪制出來(lái)。繪制結(jié)束后，各組挑出一幅有代表性的作品，讓學(xué)生上臺(tái)做自己作品的講解員，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)理念、風(fēng)格、元素、色調(diào)等。并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)。

六、課堂小結(jié)，情感升華

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，呼應(yīng)前面對(duì)“家”的介紹——什么是家？家是港灣，是我們疲憊的時(shí)候供我們休憩的地方。家還是每個(gè)家庭成員的共同事業(yè)。同學(xué)們用筆為自己的臥室裝飾設(shè)計(jì)是對(duì)家的一種美的貢獻(xiàn)，其實(shí)，對(duì)我們的家做貢獻(xiàn)是滲透在生活中的點(diǎn)滴的?？梢允歉愕陌謰屢黄?，換一個(gè)床單;也可以是拿起掃把，打掃一下你家的衛(wèi)生;甚至是跟父母一起洗碗……感情升華，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中了解“家”、愛家、愛親人。

教學(xué)反思：

《我愛我家》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，我對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)以感情為主線，希望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在對(duì)家的思考中去設(shè)計(jì)自己的家，去愛自己的家。

對(duì)于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成度，在知識(shí)技能目標(biāo)方面，學(xué)生本身對(duì)“家”的了解是潛移默化的，功能分區(qū)、設(shè)計(jì)風(fēng)格通過(guò)特征的總結(jié)學(xué)生能夠做到熟悉了解。由于對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的平面彩屏設(shè)計(jì)圖學(xué)生生活中涉及較少，所以接受性較弱的學(xué)生完成效果不是很理想，但組組出作品，許多學(xué)生對(duì)自己空間設(shè)計(jì)的興趣所然，色彩及線條搭配新穎獨(dú)特，都有自己的風(fēng)格。我認(rèn)為這已經(jīng)很不錯(cuò)了。過(guò)程與方法中，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方法，并能夠大膽上臺(tái)講解自己的作品，表達(dá)自己對(duì)家、家人的情感、認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生豐富的感情陶冶了我，他們有自己的真感情，愛自己的家、愛自己的父母，只是羞于表達(dá)，缺少一個(gè)機(jī)會(huì)，這種表達(dá)情感的舞臺(tái)我還會(huì)在以后的課堂中交給學(xué)生，不僅是愛家，更愛生活、享生活。我認(rèn)為“愛”，是我們教育者應(yīng)該教會(huì)并與學(xué)生們互相學(xué)習(xí)的。