高中物理高效課堂的構(gòu)建策略

李鋒

摘 ?要：現(xiàn)階段在教育的持續(xù)改變的前提下，推出了新課改，對高中物理課堂教學做出了新標準。物理教師一方面要重視知識的講解，保證學生的考試結(jié)果，另一方面要提升學生各方面的素養(yǎng)，在教學過程中，教會學生方法，使學生能夠獨立完成學習任務，讓學生保持正確的行為習慣，可以有效推動學生的進步。因此，在高中物理課堂教學中，教師對以往的教學體系進行改革，增加教學效率。

關鍵詞：高中物理;課堂;構(gòu)建措施

物理作為高中的重要課程，必須不斷改革創(chuàng)新，在課堂教學上，要致力于發(fā)揮學生的主動性，引起學生對物理學科的喜愛，以增加高中物理課堂教學整體的質(zhì)量和水準。高中物理涉及的方面較多，其中的內(nèi)容冗雜繁多，概念原理都比較抽象，增加了學生的學習難度。教師如果只按照教材進行機械化的教學，會使原本不容易學習的知識點變的呆板無聊，學生不能很好地學習和吸收有關知識。因此，教師要執(zhí)行新課改中的有關要求，不斷更新教學措施，致力于打造和學生需求相匹配的物理課堂教學體系，使得課堂教學發(fā)揮它的價值，達到高中物理課堂教學的目標。

一、構(gòu)建高效物理課堂的必要性

（一）引起學生學習興趣

大量研究表明，高中物理課堂教學有很多弊端，具體體現(xiàn)在：學生主要地位不突出，教學方法不靈活。教師進行機械化教學方法，讓學生大量做題來強化對知識的吸收。然而這種機械化的教學使學生處于被動的地位，學生不能獨立思考，對于學習物理的興趣缺失，甚至對物理學科具有厭煩心理，對學生今后的學業(yè)以及發(fā)展具有消極作用。保持物理課堂的高效性，要求站在學生的角度出發(fā)，探索多樣靈活的教學方法。在實際教學中，要根據(jù)學生的需要設計合理的教學策略，引起學生學習的欲望。結(jié)合一些有趣的教學材料，來激起學生對于學習的探索心，從而達到使學生對所學知識有充分的理解和掌握的目的，并保證物理課堂教學順利開展。

（二）增加高中物理課程教學成效

大部分教師仍然根據(jù)以往的教學方式進行教學，方法固化且無趣。學生對于抽象的物理概念和原理不能透徹理解，利用大量做題的做法，也只會增加學生的負擔和厭煩，不能夠深入理解事物和現(xiàn)象的本質(zhì)。因此學生在考試中考得不好，物理操作能力也很差，這阻礙了學生學習物理的積極性，物理課堂教學效率低下。打造效率很理想的物理課堂，要求教師要擯棄陳舊的思想觀念，推陳出新，重視學生之間的不同，有針對性地教學。利用直觀具體的教學手段，使學生具有創(chuàng)新想法。訓練學生的操作技巧，引起學生對物理學習的愛好興趣，能夠自主探索發(fā)現(xiàn)其原理，進而加深對物理知識的認知，增加高中物理課程教學的成果。

二、建立高效的高中物理課堂的有效措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念

高中物理教師要改變陳舊的教學思想，才能在物理課堂上提升教學的效率。最重要的一點是要在物理課堂教學中保證學生的主動性，對物理教學方法進行更新改革，按照學生發(fā)展階段和課程內(nèi)容設計多姿多彩的教學方法。比方說，教師在向?qū)W生傳授力學的基本概念原理時，只根據(jù)教材進行教學，會使學生對力學的理解停留在表面。所以教師才去建立情景模式的方式進行教學，利用實驗進行教學，向?qū)W生演示操作方法，然后把學生分成小組合作完成實驗。這樣可以讓學生對于抽象的概念有直觀的印象，引起學生的探索欲望，利于相關物理知識的學習。

（二）利用多樣化的教學方法

高中物理概念原理沒有具體化的描述，有些抽象思維欠缺的學生不能很好把握知識點?；诖耍處熢谖锢斫虒W環(huán)節(jié)可以利用多樣的教學方法，要注意站在學生的立場上設計教學方法，在使學生獲取知識的前提下，讓學生自主思考學習。比如，大氣壓的壓強就是很抽象的概念，教師只根據(jù)教材向?qū)W生講解這一知識并不能達到很好的教學效果，這個知識點又不容易利用實驗模擬。此時，教師應該采用多媒體設備進行教學，讓學生觀看關于壓強的圖片、實驗視頻等，生動形象地向?qū)W生展示壓強，加深學生的理解，然后讓學生相互交流探討，以此來增加高中物理課堂教學的效率。

（三）組織物理實驗教學，開拓學生思路

高中物理教學中教師要發(fā)揮物理實驗的作用，拓展學生的思路，促使學生的思維邏輯能力以及動手能力的提升，讓學生脫離教材的約束。利用物理實驗，真正體會到物理學科的奧妙，引起學生對物理的求知若渴心理，使學生能夠透徹地理解物理知識并可以在實際中應用。比方說，教師在講解力的分解原則時，先通過實驗引入課程，讓兩名力氣相對很大的學生拔河，讓一個力氣小的同學在繩子中間位置拽繩子，發(fā)現(xiàn)力氣小的學生能夠拽過兩個力氣大的，這是什么原因呢？讓學生相互交流討論，進而對力的分解有了一定的認識。

總結(jié)：

高中階段的學生學習負擔重，所以要采用科學合理的教學方法，使物理課堂教學能夠順利進行。這要求教師擯棄陳舊的教學思想，從學生的立角度出發(fā)設計全新的教學方法，使學生能獨立自主探索有關知識，進而能夠更好地成長和進步。

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