提高小學(xué)生語文課堂參與度的策略探析

買仲皓

摘 要：學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)程度的高低直接影響著學(xué)生的聽課效率，影響著課堂的教學(xué)效果。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好等特點(diǎn)，充分利用先進(jìn)、生動(dòng)的多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)等策略來促使語文課堂充滿童真情趣，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松、愉悅，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而促使小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率得到大幅度提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂參與度；提高；多媒體

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生課堂參與度的因素有很多，諸如：學(xué)生性格方面的差異，學(xué)生接受能力的快慢，教師的教學(xué)方式，以及對(duì)學(xué)生的褒貶情況等，都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性造成較大的影響。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要想提高學(xué)生的課堂參與度，就必須對(duì)癥下藥，從以上幾方面著手改進(jìn)教學(xué)方法，并與時(shí)俱進(jìn)，充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，從而促使小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命活力。

一、合理利用多媒體，為語文課堂增添情趣

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教學(xué)的一大亮點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)可以使得教學(xué)形式更加靈活多樣，教學(xué)方法更加生動(dòng)有趣，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、死板的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以充分激發(fā)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率十分有利。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)合理地利用多媒體技術(shù)，將課堂上枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成聲情并茂的視頻，從而為枯燥的語文課堂增添無盡的情趣，使得學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以提高。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文的時(shí)候，我就通過合理利用多媒體技術(shù)來將靜態(tài)的語言文字用生動(dòng)的視頻進(jìn)行呈現(xiàn)，為語文課堂增添了許多情趣。上課伊始，我先播放了錢塘江大潮漲潮時(shí)的壯觀景象讓學(xué)生欣賞。看完后，我讓學(xué)生說一說感受，并拿出幾幅有代表性的圖片來讓學(xué)生用最貼切的詞形容一下，有的說千軍萬馬、萬馬奔騰，有的說一日千里、洶涌澎湃、驚濤駭浪，有的說氣勢(shì)恢宏、大浪滔天等。一時(shí)間，學(xué)生紛紛表達(dá)了自己看后的感受，使得語文課堂“活”了起來。接著，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，看看作者是怎么描寫漲潮時(shí)的壯觀景象的。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)來生動(dòng)再現(xiàn)文中描寫的景象，使得學(xué)生積極發(fā)言、勇敢表達(dá)想法，為語文課堂增添了許多情趣。

二、創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)情境，營(yíng)造愉悅學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的持續(xù)專注力較短，且天性活潑好動(dòng)，如果語文課堂氛圍過于沉悶、壓抑，缺乏生氣和活力，那么學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)壓抑、厭煩等情緒，從而對(duì)上語文課產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師在課上，一定要注重輕松、愉悅學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)適宜的、豐富多彩的教學(xué)情境，促使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，使學(xué)生可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并使得學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，促使學(xué)生的思維得以激活并不斷發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文的時(shí)候，我就通過創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境來營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。上課伊始，我先讓學(xué)生來看圖說話。我讓學(xué)生根據(jù)書中的插圖來說一說想到了什么。這樣，在寬松的環(huán)境中，學(xué)生暢所欲言，富有創(chuàng)造性地對(duì)插圖進(jìn)行了描述，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。接著，我讓學(xué)生有感情地朗讀課文。隨后，我提出問題：“楊桃和星星有什么相像之處嗎？”這時(shí)，我拿出一顆楊桃，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來做觀察實(shí)驗(yàn)。這樣，我通過不斷地創(chuàng)設(shè)適宜的、豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到了教學(xué)活動(dòng)中來，并使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了發(fā)展。

三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

小學(xué)生的自尊心和好勝心很強(qiáng)，希望得到教師的肯定和表揚(yáng)，尤為享受同伴羨慕的眼神。因此，小學(xué)語文教師在課堂上可以采用表揚(yáng)法來對(duì)表現(xiàn)較好、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來使學(xué)生獲得成就感和滿足感，并為學(xué)生指明繼續(xù)努力的方向。這樣將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信得以增強(qiáng)，參與課堂學(xué)習(xí)的目的性更加明確。特別是在學(xué)生閱讀的過程中，如果讓學(xué)生參與到教學(xué)效果的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生間能夠就對(duì)方的觀點(diǎn)和看法積極發(fā)表意見，并提出自己的觀點(diǎn)，如此便能促使學(xué)生的閱讀能力得到提高。

例如，在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，我就通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。閱讀完課文后，我讓學(xué)生說一說你所認(rèn)為的“鳥的天堂”是什么樣子的。有個(gè)學(xué)生說：“鳥兒在這里棲息繁衍，它們是幸福的、快樂的、自由的、無憂無慮的，就像我們的語文課堂一樣，大家暢所欲言，積極參與，是我們學(xué)習(xí)的真正樂園和天堂?！蔽覍?duì)其能由課文聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活的想法進(jìn)行了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，回答問題，表達(dá)看法，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自信得到了增強(qiáng)。

總而言之，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，要積極營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，從而促使學(xué)生的自主參與意識(shí)逐漸提高，使得學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。只有這樣，才能使得學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率得以切實(shí)提高。

參考文獻(xiàn)：

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