傳承經(jīng)典 提高素養(yǎng)

鄧啟文

摘 ?要：隨著新課程改革工作的持續(xù)推進，人們也對小學語文教學質(zhì)量提出了更加具體的要求。而在小學語文課本之中，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容往往都是中華五千年燦爛文化的結晶，能夠起到拓展學生視野，強化學生文化素養(yǎng)的作用。因此小學語文教師必須要強化對經(jīng)典誦讀教學模式的利用效率，為學生語文學科核心素養(yǎng)的良好培養(yǎng)奠定更加堅實的基礎。在本文中，結合經(jīng)典誦讀本身具有的教學優(yōu)勢以及小學語文教學的核心目標，探究了目前教學過程之中經(jīng)典誦讀的重要意義，并提出了強化教材理解，滲透德育教育以及開展經(jīng)典誦讀活動等行之有效的教學手段。希望能對小學語文教學工作的順利開展起到一定的積極作用。

關鍵詞：經(jīng)典誦讀;小學語文教學;重要性

一、強化學生對教材內(nèi)容的理解

在小學階段之下，語文教學內(nèi)容包括多種古代詩詞教學和文言文教學。而這些教學內(nèi)容本身也屬于經(jīng)典作品的范疇，學生通過對于教材內(nèi)容的深入理解，能夠使自身的文學素養(yǎng)得到全面提升。然而在小學階段之下，學生的閱歷較淺，很多學生缺乏對古代詩詞與文言文創(chuàng)作背景的全面了解，導致學生無法對文章內(nèi)容產(chǎn)生應有的理解。這也就要求了教師能夠為學生提供與教學內(nèi)容相關的經(jīng)典作品，引導其進行誦讀，使學生能夠通過經(jīng)典誦讀與教材內(nèi)容相結合的方式，加深自身對文章的理解程度。舉例而言，在學到《夜宿山寺》這一課時，教師可以針對這首詩的主要內(nèi)容安排經(jīng)典誦讀任務。而學生在學習過程之中，如果單從讀和聽的角度，往往無法理解詩人在詩中運用的夸張的寫作手法，也不明白這種寫作手法能夠表達出怎樣的核心思想。這也就要求了教師能夠為學生準備其他的經(jīng)典古詩，比如《望廬山瀑布》《將進酒》等同樣用夸張手法來表達思想感情的詩詞，探究不同經(jīng)典作品之中存在的相同之處。通過這種教學方式，學生不僅會對教材內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解，同時也能夠為學生后續(xù)的語文學習提供有力的保障，從而推動學生文學素養(yǎng)的全面提升^[1]。

二、將德育教育滲透到語文教學之中

在小學階段之下，語文教師可以通過經(jīng)典誦讀，將德育教育滲透到語文教學過程之中，使學生不僅能夠具備較為深厚的文化素養(yǎng)，還能夠使學生的品質(zhì)得到良好培養(yǎng)，進而達到不斷提升學生綜合素養(yǎng)的教學目標。首先，教師可以先從教材之中的經(jīng)典誦讀出發(fā)，以《論語》的誦讀讓學生領略古人的德育意識和中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵，為學生德育教學工作的全面開展奠定更加堅實的基礎。然后引導學生從課外經(jīng)典誦讀出發(fā)，引入《中庸》《大學》等較為經(jīng)典的作品，讓學生能夠在早自習和語文課前進行經(jīng)典文章片段的誦讀。教師也要能夠?qū)W生的課外經(jīng)典誦讀成果進行考核，讓學生對其中存在的德育內(nèi)容加以提煉和分析，引導學生明確文章之中于涵的思想，并使其能夠以文章內(nèi)容為基礎，規(guī)范自身學習行為和生活行為。在經(jīng)過課內(nèi)到課外的經(jīng)典作品誦讀之后，學生會對作品之中較為積極的內(nèi)容有著更加深刻的了解，從而使學生能夠建立更加積極和正確的人生觀念和價值觀念，達到全面培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)的教學目的。

三、通過多種經(jīng)典誦讀活動提升學生文化素養(yǎng)

在小學階段之下，經(jīng)典誦讀教育模式有著較為重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠使學生更加有效地理解教材內(nèi)容，掌握語文知識的重點與要點，同時也能夠使學生的知識面得到全面拓展，強化學生對語文基礎知識的了解。而為了使學生的文化素養(yǎng)得到全面提升，教師也應該組織多種內(nèi)涵豐富的經(jīng)典誦讀活動，使所有師生都能共同參與到經(jīng)典誦讀活動之中，為校園文化氛圍的形成提供更加有力的保障。舉例而言，可以通過經(jīng)典文章背誦大賽來培養(yǎng)學生的記憶能力以及文章的理解能力，使學生能夠了解到多種經(jīng)典文章蘊涵的知識與思想，使學生能夠?qū)?jīng)典文章進行深入的學習和探討，從而強化學生對語文知識的內(nèi)化效力，推動學生文化素養(yǎng)的不斷提升。教師也可以以班級為單位，開展文學典故收集大賽，讓學生在教材內(nèi)容之中找到語句的出處和對應的典故，使學生能夠更加明確古人寫作時的行文思路以及典故運用方法。讓學生能夠?qū)⑾嚓P知識更好地運用到學習和生活之中，同時也能夠起到豐富學生寫作素材的作用。通過多種經(jīng)典誦讀活動的開展，不僅能夠提升學生學習語文知識的積極性，同時也能夠使學生的團隊意識和競爭意識得到良好培養(yǎng)，進而使學生的文化素養(yǎng)得到全面提升，推動小學語文教學有效性的不斷提高^[2]。

四、結束語

綜上所述，經(jīng)典誦讀在小學語文教學活動之中有著不可替代的作用，而這也就要求了教師能夠不斷發(fā)揮自身引導作用，運用經(jīng)典誦讀的教學模式強化學生語文教材的理解能力，并以多元化的教學方法，提升多種教學資源整合和利用的效率，從而使學生的語文素養(yǎng)得到不斷提升。教師也要能夠不斷強化自身的文化素養(yǎng)，不斷學習更加先進和科學的教學手段，提升多種教學手段應用的質(zhì)量，使學生經(jīng)典誦讀的積極性得到全面激發(fā)。讓小學語文課堂的參與度得到全面提升，進而使經(jīng)典誦讀教學模式的作用與價值得到全面發(fā)揮，推動小學語文教學質(zhì)量和教學效率的不斷提高，推動我國小學語文教學事業(yè)的全面開展。

參考文獻：

[1]郝玲. 傳承經(jīng)典提高素養(yǎng)——淺談經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的重要性[J]. 新課程·上旬，2019，（2）：23.

[2]孫莉. 誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心根——淺析經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的重要性[J]. 課外語文（下），2019，（1）：12-13.