圖片輔助在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

楊竣梅

摘 ?要：小學(xué)是學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)期，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程老師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要注重讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教材中很多內(nèi)容都涉及圖片信息，老師要懂得結(jié)合圖片內(nèi)容有效的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：圖片教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐

隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越受到重視，在關(guān)心學(xué)生英語(yǔ)考試成績(jī)的同時(shí)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思維，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要懂得根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接收能力，結(jié)合圖片教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很好的效果。

一、結(jié)合圖片信息，提高英語(yǔ)聽(tīng)力理解

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力不敏感，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句子的過(guò)程中雖然很用心的學(xué)習(xí)，也能夠根據(jù)單詞的漢語(yǔ)正確拼寫(xiě)出英語(yǔ)單詞。但是他們往往在聽(tīng)力的練習(xí)過(guò)程中，不能及時(shí)反應(yīng)出英語(yǔ)單詞。有的學(xué)生甚至感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力是一個(gè)枯燥的過(guò)程，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易注意力不集中，頻頻出現(xiàn)走神的情況，導(dǎo)致聽(tīng)力成績(jī)不理想。針對(duì)這些問(wèn)題老師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，老師可以在播放聽(tīng)力材料之前，讓學(xué)生觀察相關(guān)的圖片，通過(guò)圖片來(lái)幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力信息有個(gè)初步的了解。這樣學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中就不會(huì)感覺(jué)一頭霧水了。

例如，在學(xué)習(xí)“Whats your fathers job？”這一課的時(shí)候，首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)單詞，讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)說(shuō)出生活中常見(jiàn)的一些職業(yè)名稱，如：teacher，farmer，policeman，policewoman，waiter，driver，worker等。當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握這些單詞以后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句子：Whats your name？ How old are you？ Whats your job？ 然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何變動(dòng)人稱代詞來(lái)學(xué)習(xí)這些句子，懂得如何提問(wèn)和問(wèn)答。接下來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，在播放聽(tīng)力材料之前，老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察聽(tīng)力相關(guān)的圖片，從圖片中掌握聽(tīng)力信息，如：工人工作的圖片，老師上課的圖片，還有超市售貨員的圖片等。讓學(xué)生觀察圖片可以猜測(cè)聽(tīng)力將要播放的內(nèi)容是什么，然后在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中就會(huì)變得更輕松。這樣可以有效地結(jié)合圖片來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。

二、通過(guò)圖片輔助，拉近距離學(xué)習(xí)單詞

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。要想檢測(cè)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，詞匯量是一個(gè)重要的考查部分，只有具備足夠的詞匯才能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好鋪墊。而很多學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中非常的頭疼，他們感覺(jué)單詞的學(xué)習(xí)是很枯燥的，而且雖然也花費(fèi)了不少時(shí)間來(lái)記憶單詞，但是記憶效果卻不是很好。針對(duì)這些問(wèn)題，我建議老師在平時(shí)的單詞教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合圖片來(lái)輔助學(xué)生記憶單詞。

例如，在學(xué)習(xí)“Look at this T-shirt”這篇課文的時(shí)候，本課的單詞都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西。因此，老師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上以圖片的形式來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，如：jacket，coat，dress，sweater，skirt等。老師先給學(xué)生展示這些圖片，然后讓學(xué)生辨認(rèn)圖片中是什么，老師在圖片下方給學(xué)生展示對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。通過(guò)圖像的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，可以讓學(xué)生的單詞記憶更加深刻，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加專注，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、借助圖片內(nèi)容，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師也要注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。因?yàn)樵谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不管是單詞、聽(tīng)力還是句子都是一個(gè)學(xué)習(xí)輸入的過(guò)程。要想快速提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，需要結(jié)合輸入和輸出兩個(gè)方面來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而圖片教學(xué)在小學(xué)階段的口語(yǔ)訓(xùn)練中能夠起到很好的幫助作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉圖片中的信息，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)完“Let me show you our new school”這篇課文以后。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地掌握本課的單詞和句子的時(shí)候，老師為了幫助學(xué)生鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，可以利用多媒體給學(xué)生展示幾張自己學(xué)校的圖片，可以有圖書(shū)館里學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，操場(chǎng)上學(xué)生的體育活動(dòng)，還有課堂上學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)練習(xí)歌曲。讓學(xué)生通過(guò)觀察這些圖片來(lái)提煉圖片中的信息，然后老師引導(dǎo)學(xué)生以小組之間進(jìn)行英語(yǔ)交流，用所學(xué)的英語(yǔ)單詞和句子來(lái)互相介紹一下我們的學(xué)校。讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)獲取靈感，來(lái)有效地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要懂得根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力和接受能力，將圖片巧妙地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)引用圖片來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞;通過(guò)圖片來(lái)幫助學(xué)生了解聽(tīng)力材料，從而提高聽(tīng)力訓(xùn)練;通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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