創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)課程改革的實(shí)施路徑

范萍

摘要：信息技術(shù)課程在現(xiàn)階段我國小學(xué)教育中普遍存在課程價(jià)值不被認(rèn)可，學(xué)科專業(yè)老師缺失，課程內(nèi)容需要調(diào)整等問題。本文在創(chuàng)客教育理念下，對小學(xué)信息技術(shù)課程改革的適時(shí)路徑加以探究，嘗試將小學(xué)信息技術(shù)課程通過學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間整合，進(jìn)而挑選出適合小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的改革創(chuàng)客教育內(nèi)容，通過整合拓展課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，為每位小學(xué)生提供學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的機(jī)會(huì)，讓信息技術(shù)課程為小學(xué)生終身學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：小學(xué);信息技術(shù);創(chuàng)客教育理念;課程改革;實(shí)施路徑

引言：

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來為我國教育模式的改革提供了更多的思路和方法，現(xiàn)如今，以實(shí)踐、創(chuàng)新、分享為核心的創(chuàng)客教育模式，在實(shí)踐中得到了證明，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，大大促進(jìn)了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展需求，體現(xiàn)了國家教育事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)。文章就小學(xué)信息技術(shù)基于創(chuàng)客教育理念的課程改革實(shí)施路徑發(fā)表幾點(diǎn)看法，以求更好地引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，培養(yǎng)小學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)而貫徹落實(shí)創(chuàng)客精神。

一、創(chuàng)客教育模式的內(nèi)涵。

創(chuàng)客教育模式就是以實(shí)踐、創(chuàng)新和分享為核心，通過信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)方式的創(chuàng)新和教育模式的改革來推動(dòng)教育發(fā)展的一種新型模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足學(xué)校、社會(huì)對人才發(fā)展的需求，這就要求教育工作者必須對現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。在這種形勢下，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，創(chuàng)客教育模式應(yīng)運(yùn)而生，它以促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展為目標(biāo)，以它獨(dú)特的理念和優(yōu)勢極大地激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)課程改革實(shí)施路徑。

（一）開展以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)。

創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能夠最大程度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位以及老師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師并不只是單一的口頭講述，而是在簡述課程教學(xué)重難點(diǎn)以及操作要點(diǎn)后引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，而且在不斷的嘗試和實(shí)踐中，小學(xué)生也能發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，更好地理解、領(lǐng)悟老師課堂教學(xué)的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)階段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)主要是為后續(xù)計(jì)算機(jī)操作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。創(chuàng)客教育理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)了解得更加清晰，能夠提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中。所以老師要結(jié)合這些特點(diǎn)來合理地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新教材，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而讓學(xué)生可以全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)《走進(jìn)PowerPoint》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將班級(jí)活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等精彩瞬間收集起來，之后拷貝到每臺(tái)電腦中，讓學(xué)生將這些圖片做成幻燈片來學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）在信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)客教育理念下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必然會(huì)與信息技術(shù)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生利用科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，慢慢形成自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品質(zhì)。老師在信息技術(shù)的教學(xué)中不可避免地會(huì)使用到繪圖、簡單程序等操作運(yùn)用，這在一定程度上為小學(xué)生提供充分發(fā)揮其想象力的空間，最大

限度地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力。引領(lǐng)他們改變傳統(tǒng)的單一思維，打破思維限制，讓他們在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，通過自學(xué)和實(shí)踐等方式，鍛煉并提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高小學(xué)生發(fā)展的核心競爭力。

比如，趣味圖形編程一Scratch，它能夠很好地培養(yǎng)孩子的編程思想，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，這也是信息技術(shù)的改革方向。教學(xué)中老師可以增加全新的Scratch內(nèi)容，讓學(xué)生能用Seratch學(xué)習(xí)簡單的程序設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生解決簡單的學(xué)習(xí)、生活中的問題。這時(shí)老師可以結(jié)合學(xué)生熟悉并喜愛的國學(xué)經(jīng)典中的故事、人物這一特點(diǎn)，利用“國學(xué)元素”作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的任務(wù)和故事背景，讓學(xué)生在“玩"的過程中不知不覺地掌握計(jì)算機(jī)編程思維和方法，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

（四）與各學(xué)科融會(huì)貫通，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的教育模式通常是分科教學(xué)，重視語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)，而體育、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科等科目的教學(xué)則相對較弱，這是由于我們?nèi)藶榈脑蛟斐闪藢W(xué)科間的連接性被阻斷，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)客教育理念，則提倡教學(xué)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中貫徹這一教育思想，能讓學(xué)生在了解基.本信息技術(shù)原理的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)中融人其它學(xué)科知識(shí)，例如，老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中也可以融人語文、英語等相關(guān)知識(shí)，在程序設(shè)計(jì)教學(xué)中可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)算式程序或英語思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解各學(xué)科知識(shí)，找到學(xué)科間的必然聯(lián)系以及共性思想和通用方法，進(jìn)而形成一套適用于每個(gè)人自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的全面型人才，也為小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（五）利用科學(xué)技術(shù)做好教學(xué)評價(jià)。

在教學(xué)活動(dòng)評價(jià)中，老師也可以組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行小組互評、老師評價(jià)以及提交作業(yè)、模擬考試等，計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用不僅方便快捷，也讓教學(xué)評價(jià)更加的精確，幫助老師及時(shí)得到學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)中存在的不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，創(chuàng)客教育作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，能更好地促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)，也能在提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)作能力的過程中，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展有至觀重要的影響，特別是創(chuàng)客教育理念下，老師要做好小學(xué)信息技術(shù)課程改革，為小學(xué)生開展有效的創(chuàng)客教育，拓寬學(xué)生視野的同時(shí)，提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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