采用多種教學方法，提高英語教學質量

覃石瓊

摘 ?要：我國農村小學的英語教學質量一直以來較差，加上現(xiàn)在又是課改階段，如何提高農村小學英語的教學質量，是個十分艱巨的任務。文章重點說明，小學英語教學以端正學生的學習態(tài)度，落實培優(yōu)補差，著重以學習習慣的養(yǎng)成和學習興趣的提高為目標以及老師的科學引導，才能提高英語的教學質量。

關鍵詞：優(yōu)化;英語;課堂教學

大家知道，我國的英語教學質量一直以來較差，特別是農村小學英語。加上現(xiàn)在又是課改階段，如何提高農村小學英語的教學質量，是個十分艱巨的任務。目前一個突出的問題是來自農村的學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學英語，造成差生越來越多。這種情況對小學英語教學影響極大，危害甚重，從而影響英語的教學質量。鑒于這種情況，應該如何去克服英語教學中存在的問題呢？我認為根據當地的實際情況，面對學生，緊緊掌握他們的心理特點，優(yōu)化英語課堂教學，采用有效的教學管理措施，達到提高教學質量的目的。

一、端正學習態(tài)度，調動學生學習積極性

改革開發(fā)以來，科學技術迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入世貿組織和2008年的北京舉辦奧運會，需要更多的英語專業(yè)人才。所以，英語學習將成為一個重要任務，全社會都要重視它。大量的事實證明，學習英語并不只是為了出國。而學英語可以獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來，調動學生學習英語的積極性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。

二、與時俱進，面向全體，培優(yōu)補差，爭取大面積提高

常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的學生?！彼晕抑鲃雨P心學生，親近他們，深入他們中間去，與他們交朋友，他們會對老師產生親近感、信任感。查明了他們的成績差的原因后，針對不同的情況向他們進行輔導，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。如我教六年級的一個班時，有一個同學，在課堂上問我：“老師，學習英語有什么用，我又不出國，我又不想和外國人交朋友，我為何要學習英語？”當時我就在課堂上直接回答他的問題：只有出國才學習英語嗎？只有與外國人交朋友才學習英語嗎？中國人學習英語是為了提高自己的文化知識，是為了學習國外的優(yōu)秀技術，是為了更好地為國家貢獻一份力量，把中祖國建設得更加美好。特別是當今時代，我們從小要學習英語，就算你以后沒有機會出國，但外國人可以來中國，也許就在你的家鄉(xiāng)建廠，你就有機會和外國人談生意。你說，如果到那時候你不懂英語，你能做什么？你能幫家鄉(xiāng)做什么？所以說，即使你不出國，學習英語也是有很多用處的。結果到了六年級下學期，他的英語成績穩(wěn)步提高了，參加畢業(yè)考時，他的英語得了滿分，考取了縣重點初中，其他同學的英語成績也提高了。所以說，只有認清事勢、增強信心，就能把英語學好，那我們的英語教學教學質量就提高了。

三、開展好初課的學習活動

有富有新意的上課開端，課堂就成功了一半。每堂成功的課都有一個好的開端。古人云：“萬事開頭難?！币饧捶彩嵌家幸粋€好的開端，其他的事也就不那么難了。一堂課開端質量如何，將明顯影響學習的學習興趣、方向和效果。上課開端主要任務是使教學一開始便能緊緊的抓住學生的注意力，主要方法是有新意、不拘一格，時間長短適當。英語初課開端方法很多，這里舉幾個例子。

（一）用英語“寒暄”。一上課，老師一進課堂，師生之間情感交流開始，師生彼此自然地致以親切地問候，用英語“寒暄”一會兒。

（二）來一個chant和英語歌。利用chant 和英語歌作為開課，主要是提起學生學習這堂課的興趣，為接下來上好本節(jié)課打好良好的基礎。

（三）講小幽默故事、笑話和猜謎語等。我在進行這些活動時，盡可能地創(chuàng)造條件，讓差生參與。

四、方法得當，科學引導

（一）優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環(huán)境;采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發(fā)學習興趣，學得主動，提高效率。為了使學生逐步喜歡上英語，我采用由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環(huán)境中學習英語。成績差的同學由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難度適度的問題問他們。叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先已朗讀多遍的課文。當差生回答正確時，我總是面帶微笑地說：“very good！”他們往往因得到這個詞而感動，我也會為他們的一點點進步而高興不已。

（二）家校配合，共同促進

對于成績差的同學，單獨依靠學校和老師的教育是不夠的。有部分家長自身就對孩子失去信心，認為自己的子女就是這樣了，不會有進步了。特別是農村家長，自身文化素質不夠高，不懂得怎么教育孩子，不聽話就會打罵。這樣就會對成績差的學生影響很大，連家長都不肯定他們。就會成為提高教學質量的障礙。因此，我就會經常和家長聯(lián)系，要求家長配合學校和老師的教育，恢復他們的信心。對于成績差的學生來說，要想進步自然要付出更多。在學校期間有老師督促，回家之后的作業(yè)完全靠家長督促了。只有老師和家長配合起來，成績差的同學想要進步并不難。

總之，通過教師的多方努力，指導學生學習英語，英語教學質量就一定能夠大面積提高。還有教師的教學探索之路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信，一路走來，我會充實更多的能量，會用堅實前進的腳步，在教學中收獲到多彩的果實。我還會進一步深入扎實地探索，為提高英語教學質量盡自己的微薄之力。

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