賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

胡艷

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用賞識(shí)策略，有利于學(xué)生認(rèn)清自我、欣賞自我、提升自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)育人和教書(shū)的同步進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;賞識(shí)策略;應(yīng)用

人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。滿足這種需要，就能讓人體驗(yàn)到快樂(lè)和有意義。賞識(shí)策略正是基于人的這種心理，以強(qiáng)化、需要和歸因理論等作為理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生施以信任、尊重、激勵(lì)、寬容、欣賞的一種教育策略。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用這種策略，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)自信，還能促使他們有主動(dòng)克服困難的勇氣、放飛思維想象。這是因?yàn)樾W(xué)生正處在自我意識(shí)迅速發(fā)展時(shí)期，總希望得到他人的肯定和認(rèn)同，特別企盼受到老師的尊重和賞識(shí)。因此，賞識(shí)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有著重要的用武之地，在踐行新課改的今天，倡導(dǎo)學(xué)生為主體的實(shí)踐中，把賞識(shí)策略作為語(yǔ)文教學(xué)的“潤(rùn)滑劑”，更具有現(xiàn)實(shí)意義。下面，我結(jié)合多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勝p識(shí)策略在其中的應(yīng)用。

一、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是幫助學(xué)生們發(fā)展自我意識(shí)、健全思想的重要途徑，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段正是學(xué)生們自我意識(shí)和自尊心逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诖藭r(shí)期所表現(xiàn)的明顯特點(diǎn)就是希望能得到其他人的肯定和贊賞。尤其是在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下，孩子們的日常時(shí)間都是待在學(xué)校與其他同學(xué)在一起，很多孩子們的愿望就是能夠得到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)同。但是傳統(tǒng)的教育模式和方法更加偏重于批評(píng)教育，以“強(qiáng)制性的命令”來(lái)要求學(xué)生，這在一定程度上會(huì)讓部分小學(xué)生在受到批評(píng)之后不敢再表現(xiàn)自我，從而變的內(nèi)向，性格孤僻，在嚴(yán)重情況下，還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的上課積極性，形成厭學(xué)的心理。因此，在現(xiàn)階段提倡賞識(shí)教育是十分有必要的。賞識(shí)教育意為著老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們向著更好的方面發(fā)展。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提升他們的自信心，對(duì)他們未來(lái)的人生發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育應(yīng)用的具體措施

為滿足新時(shí)期的教育現(xiàn)實(shí)需求，賞識(shí)教育正越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的推崇，但是由于部分的老師們?nèi)狈σ欢ǖ馁p識(shí)教育經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)際的實(shí)行過(guò)程中還存在著一系列的問(wèn)題。下面本文將提出一些幫助老師們更好進(jìn)行賞識(shí)教育的具體措施。

（一）尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

小學(xué)語(yǔ)文教育的主體本應(yīng)是學(xué)生，但是由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)教育制度的限制，學(xué)生在課堂中一般只能夠被動(dòng)的聽(tīng)和記，缺少了表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，這種情況在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中尤為突出。因此，要想真正實(shí)行以學(xué)生為主體的賞識(shí)教育，老師們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給予他們更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)和途徑。只有這樣才能讓學(xué)生真正敢于在課堂中表達(dá)自己的想法，提升自己的自信心。除此之外，老師們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生做到一視同仁，不偏不向，真正讓學(xué)生們感到老師的關(guān)懷，這樣才會(huì)讓學(xué)生更加的信賴?yán)蠋?，更加主?dòng)的與老師交流。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重學(xué)生是進(jìn)行賞識(shí)教育的第一步。

（二）營(yíng)造良好的賞識(shí)教育氛圍

在老師與學(xué)生之間建立良好的交流關(guān)系之后，老師們也應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種更加常態(tài)化的賞識(shí)教育氛圍。例如，老師可以在課堂中多找學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)他們獨(dú)特的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。除此之外，在平時(shí)的作業(yè)中，老師們也可以在作業(yè)本中給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)上一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，并引導(dǎo)他們繼續(xù)向好的方向發(fā)展，對(duì)于他們?cè)谄綍r(shí)犯的錯(cuò)誤也在本子中給予一定的批示和建議。只有營(yíng)造了良好的賞識(shí)教育氛圍，才能夠讓更多的學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）加強(qiáng)家校合作，樹(shù)立學(xué)生自信

賞識(shí)教育除了學(xué)校中老師教育之外，還有家庭的教育。在某些層面來(lái)說(shuō)，家庭的賞識(shí)教育對(duì)于孩子性格的養(yǎng)成更為關(guān)鍵。因?yàn)樵趯W(xué)校中學(xué)生眾多，老師不可能照顧到每一個(gè)孩子，這就需要加強(qiáng)家校合作，利用家庭教育和學(xué)校教育一起幫助孩子們提升自信心。為此，相關(guān)的學(xué)校和老師們應(yīng)該和家長(zhǎng)之間保持密切的聯(lián)系，孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕，只有雙方共同努力，才能更好的助力孩子們的健康成長(zhǎng)。

（四）實(shí)踐賞識(shí)策略，讓學(xué)生體驗(yàn)賞識(shí)

賞識(shí)，能讓人產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，體驗(yàn)賞識(shí)的過(guò)程就是體驗(yàn)被表?yè)P(yáng)、被肯定的過(guò)程?！皼](méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的動(dòng)力”。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)流程環(huán)節(jié)中，我們都應(yīng)注意尋找學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功的滋味，特別是后進(jìn)生。如在一次習(xí)字課上，我表?yè)P(yáng)了某后進(jìn)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確。第二天，在交上來(lái)的作業(yè)本中，意外地發(fā)現(xiàn)那后進(jìn)生的字寫(xiě)得非常工整，不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他的同時(shí)，還把他的作業(yè)和其他優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)一同貼在學(xué)習(xí)園地上。自此，該生的自信心得到培養(yǎng)，成績(jī)也明顯提高了。

（五）實(shí)踐賞識(shí)策略，讓學(xué)生欣賞自我

實(shí)施賞識(shí)策略，就是從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處著手鼓勵(lì)，逐步形成燎原之勢(shì)，使其在“我能行”的心態(tài)中覺(jué)醒，并能自我感受到進(jìn)步和成功。為此，我們教師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，只告訴方向，鼓勵(lì)前進(jìn)，而不牽著走，不強(qiáng)迫趕路。在教學(xué)中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，促使學(xué)生探究、質(zhì)疑并在賞識(shí)中自主解決問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

總之，賞識(shí)策略是語(yǔ)文教學(xué)的重要策略，是增進(jìn)師生情感、促進(jìn)學(xué)生主體作用發(fā)揮的有效方法。因?yàn)橘p識(shí)是一種理解，是一種激勵(lì)，也是一種鞭策。為此，我們要在語(yǔ)文教育教學(xué)中，經(jīng)常保持一種賞識(shí)的心、一種平等、無(wú)私的平常心。只有這樣，掌握一定的賞識(shí)策略，才能真正理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生心靈的苗圃就會(huì)陽(yáng)光明媚、春色滿園，學(xué)生個(gè)性的心態(tài)在一個(gè)合宜的環(huán)境中得到有效培養(yǎng)。

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