鋼琴藝術指導應具備的能力與素養(yǎng)研究

章競文

摘 要：鋼琴藝術指導對于聲樂藝術，有著重要的意義和作用。它能夠促進聲樂教學與演唱水平的提升，通過與演唱者展開全方位的配合協作，輔助提升演唱者對聲樂作品的表達方式，更好的詮釋出聲樂作品的情感與內涵，充分發(fā)揮出鋼琴藝術指導的價值，促進聲樂藝術未來的長足發(fā)展。本文對鋼琴藝術指導應具備的基本能力進行了探討，分析了鋼琴藝術指導應具備的基本素養(yǎng)。

關鍵詞：鋼琴藝術指導;綜合能力;鋼琴素養(yǎng)

前 言

鋼琴藝術指導的重要性隨著聲樂教育的發(fā)展逐漸凸顯，它能夠將聲樂演唱者的錯誤認知和不良習慣及時糾正，促進其形成正確的歌唱理念和樂感，也可以幫助演唱者充分了解和掌握正確的歌唱技巧，并且形成自信、穩(wěn)定的演唱狀態(tài)。鋼琴藝術指導的個人素養(yǎng)和能力，直接影響著聲樂演唱者的水平發(fā)揮，和聲樂藝術未來的發(fā)展有著密切的關聯，鋼琴藝術指導應不斷提高自身的素養(yǎng)和能力水平，為聲樂演唱發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、鋼琴藝術指導的基本能力

（一）演奏能力

作為鋼琴藝術指導，除了要做好職能內的鋼琴藝術指導工作，還要具備非常扎實的鋼琴演奏能力，也就是說鋼琴藝術指導本身就應該是一名具有高水平的鋼琴演奏者。鋼琴伴奏作品難易程度不一，像柴可夫斯基、拉赫瑪尼諾夫的一些作品中，對音色的要求、和弦的連接、樂句的走向都有極高的要求。在面對這些復雜作品時，演奏者較強的彈奏技巧、踏板的運用顯得尤為重要。作為演唱者的“伴奏”，鋼琴藝術指導要在整個表演的過程中發(fā)揮指導與輔助的作用。一方面要通過自身對樂曲及歌詞的理解，演奏出作品中表達的情感，帶動演唱者的情緒;另一方面，要通過節(jié)奏、聲部、速度的變化來烘托演唱者的特點，彌補演唱中的不足。鋼琴藝術指導需要具備靈活運用多種演奏技巧的能力，能夠將抒情作品中的情感展現在彈奏的過程中，創(chuàng)造良好的氛圍，凸顯出鋼琴作品彈奏的張力和獨特的風格，支持和襯托演唱者的歌聲，強化聲樂演唱作品的表現力和藝術感染力[1]。

（二）視奏能力

鋼琴藝術指導需要具備基本的視奏能力，這是在其鋼琴演奏功底扎實的基礎之上，經過長期訓練所形成的。鋼琴藝術指導需要熟練掌握不同鋼琴演奏作品的類型，以及其中的聲部樂部、曲式結構、節(jié)奏韻律等，對多數鋼琴演奏作品的風格和曲風形成深入地了解和掌握，明確認識到鋼琴藝術指導的內在特點，對沒有接觸過的聲樂作品能夠實現快速視奏。鋼琴藝術指導需要經過長年累月的積累和訓練才能夠形成較強的視奏能力，對陌生的聲樂作品或是不同類型的高難度聲樂作品能夠得心應手的處理，視奏能力直接決定了鋼琴藝術指導綜合能力的高低。

（三）分析能力

一名優(yōu)秀的鋼琴藝術指導必須具備較強的分析能力，這樣才能夠全面分析出聲樂作品的曲式結構、節(jié)奏聲部、技術要求等，提高聲樂作品藝術性表達的全面性和準確性，促進鋼琴藝術指導和演奏者之間的配合與協作。鋼琴藝術指導要能夠理解和分析聲樂作品中的語氣樂句的劃分、曲式結構等，為聲樂演唱者提供正確的指導，選取正確、恰當的表現方式和演唱技巧來表達和演唱聲樂作品。對和弦結構、旋律線條等基本的聲樂演唱知識充分掌握，以此為基礎積極引導演唱者在聲樂演唱表演中進行二次創(chuàng)作，提高聲樂演唱的效果[2]。

二、鋼琴藝術指導的基本素養(yǎng)

（一）深厚的文化底蘊

鋼琴藝術指導從事的是藝術方面的指導工作，他們的文化底蘊和藝術水平直接影響著聲樂演唱的效果。鋼琴藝術指導除了要掌握聲樂演唱的樂句和樂段間呼吸的變化、演唱音區(qū)的改變、演唱技巧的轉換等，同時也要對復調、和聲等音樂理論知識有一定的了解，掌握中西方音樂史、文學史，并以此為基礎，形成深厚的文化底蘊。在不同的國家中，聲樂作品的創(chuàng)作者或同一個作曲家，在不同時期所創(chuàng)作出來的聲樂作品也存在著較大的差異，包括作品風格、背景等各個方面，為了能夠深入體會和了解作品的內涵情感，鋼琴藝術指導需要了解更多作品相關的文化知識、創(chuàng)作背景等，強化對聲樂作品的解讀[3]。

（二）豐富的舞臺經驗

豐富的舞臺經驗，讓鋼琴藝術指導擁有更加良好的心態(tài)應對每一次演出。在正式演出之前，藝術指導和聲樂演唱者需要進行大量的排練和磨合，但是由于實際的練習環(huán)境常常是琴房或排練廳，往往感受不到音樂會現場帶來的壓力，即使有了失誤，也可以重新開始。但是，在正式舞臺上，燈光、氣氛、現場觀眾這些復雜的環(huán)境，很容易引發(fā)鋼琴藝術指導和聲樂演唱者的緊張情緒，可能導致演出無法正常進行。因此，鋼琴藝術指導需要具備較豐富的舞臺經驗，以更加平和的心態(tài)演奏作品，同時給以演唱者信心，確保演出的順利進行。

（三）扎實的語言功底

傳統(tǒng)意義的鋼琴藝術指導，和演唱者進行聲樂合作表演時，關注點偏重于準確的節(jié)奏和音準，但是作為一名優(yōu)秀的鋼琴藝術指導，是需要扎實的語言功底的。掌握各國語言的基本發(fā)音規(guī)則，了解聲樂演唱中的發(fā)音變化，能夠指導聲樂演唱者完整唱出曲目，并且在語言層面上使表演更加貼近母語語言演唱。為了充分發(fā)揮出鋼琴藝術指導的作用和價值，給演唱者提供更好的指導，鋼琴藝術指導需要接受語言類的培訓，夯實語言功底的基礎[4]。

結 論

綜上所述，鋼琴藝術指導需要具備一定高度的個人能力和素養(yǎng)水平，實現兩者的統(tǒng)籌發(fā)展。不斷強化自身的演奏能力、視奏能力、分析能力，積淀深厚的文化底蘊，在不斷地實踐中，增加和豐富舞臺經驗。形成對鋼琴藝術指導重要性的正確認知，提高與演唱者的協作能力，保障演唱的質量和效果，發(fā)揮出鋼琴藝術指導不可或缺的作用。

參考文獻

[1] 劉子溥.鋼琴藝術指導應具備的能力與素養(yǎng)[J].黃河之聲，2020（04）：55.

[2] 趙麗莉.鋼琴伴奏在聲樂表演教學中的藝術指導性探討[J].黃河之聲，2020（01）：64-65.

[3] 鄒越.鋼琴藝術指導與聲樂演唱的協同配合探究[J].藝術研究，2019（05）：110-111.

[4] 白添怡.淺析聲樂鋼琴藝術指導應具備的能力與素養(yǎng)[J].黃河之聲，2018（15）：28-29.