給課堂注入新活力

程詠

傳統(tǒng)的教案是我們每一位教師再熟悉不過的，其格式大致包括：課題、課型、教學要求、教學重點、教學難點、教學過程。教學過程是一塊核心內(nèi)容，鑒于備課的重要性，相信每一位教師都會認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在傳統(tǒng)的備課模式下，教師將課本、教案集（現(xiàn)成的教案書或舊的教案本）、練習冊進行加工整理，形成“三位一體”的教案，完成以傳授知識為目標的準備工作，備課的完成以寫好教案為標志。教師備詳案的話，得花數(shù)個小時。備課成了教師最辛苦、最重要的工作，牽制了教師大量的精力。

傳統(tǒng)的教案是延續(xù)了幾十年的教育產(chǎn)物。在特定的教育環(huán)境下，它承載著教育的希望，發(fā)過熱、發(fā)過光。隨著教育改革的進一步深入，以及現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，每位一線教師深感傳統(tǒng)的備課模式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的需要。如何才能克服傳統(tǒng)備課模式的局限、提高課堂教學的實效呢？改革勢在必行。

近年來，我校積極探索課堂教學改革，深刻領(lǐng)悟素質(zhì)教育的精髓和新課程的理念。緊跟素質(zhì)教育步伐，虛心學習東廬中學的“導學稿”理念和做法。以“導學稿”為藍本，創(chuàng)設(shè)了景星鎮(zhèn)中學‘學、練、思”的電子教案。經(jīng)歷了四個階段：學習準備階段、試點探索階段、全面推廣階段、規(guī)范管理階段。

試點探索一學期后，已初步具備全面推廣的條件。同時，上級政府加大教育投入，又增加配備了電腦，學校裝備了兩間教師專用機房，每個備課組配備一臺電腦?？芍^萬事俱備，只欠東風。校長會議決定在全校全面推廣電子教案備課。

為了把備課工作落實到實處，做到常抓有效。學校制定了一些管理規(guī)范。目前，我校每位老師都能夠制作一些多媒體課件、利用多媒體課件進行上課。教師應(yīng)用多媒體進行上課已是蔚然成風。許多老師借助多媒體教學中突破了自我、提升了品位。

今天，我們提出反思傳統(tǒng)的備課模式，不是對它進行否定。用電子教案、多媒體課件進行備課、上課，是對傳統(tǒng)備課模式的完善、發(fā)展。是課堂教學改革和發(fā)展的需要。只有加強課堂教學研究、探索和實踐，素質(zhì)教育改革之路才能走得更寬、更遠。

信息與課程整合是知識的整合、學科與技術(shù)的整合。技術(shù)是手段促進重難點的突破，改變的是教學內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，用直觀的多媒體、大屏幕展示。做為一名在新課標引領(lǐng)下成長起來的普通語文教師，深深的體會到了，信息技術(shù)輔助教學，進入語文教學的活動，不僅能夠調(diào)動學生的情感，而且還能創(chuàng)造生動的教學氛圍。遠程教育無疑給我們的教學帶來了便利，使我們的教學發(fā)生了翻天覆地的變化，這是傳統(tǒng)語文教學任何媒體都無法做到的。

初中語文七年級上冊第十三課《夏感》，是一篇文質(zhì)兼美的散文。因此，利用課件，再現(xiàn)文本意境，激趣導入，能增添學習的形象感和美感，幫助學生掌握感性知識，并發(fā)展想象思維。在導入本節(jié)課時，我上網(wǎng)查找，精心設(shè)計，搜集下載了一組四季風光的圖片，配以音樂，形聲兼?zhèn)?，在導入本?jié)課之前，讓學生選擇自己喜歡的圖片，談感受，或誦古詩詞，體會古今詩人、作家筆下對四季風光的贊美，然后隨機導入。我們知道，恰當?shù)倪\用多媒體，使用錄音、錄象及圖片資料，以聲傳情，以形達意，使課堂教學富于情趣，會收到寓教于樂的效果。

計算機輔助教學有它特有的科學性和形象性，運用多媒體手段，將與課文主題有關(guān)的景物，呈現(xiàn)在學生的面前，促進了教學形式的多彩，教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。一篇散文，其中的情感美和意境美，單憑文字是很難再現(xiàn)的，只有借助多媒體手段，才能使學生直接感受到其中的美。這兩組圖片的展示，可以集中學生的注意力，引導學生去積極的思考，提高了學生的思維能力。

在賞析美文的過程中，合理的設(shè)計練習，使學生不僅學到了知識，還能領(lǐng)略文章的美，也能揣摩出文章的一兩點妙處來。在整堂課的教學中，由于多媒體的運用，課堂氣氛活躍，使學生在學習過程中得到美的體驗和情感的熏陶。這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，又鍛煉了他們的寫作能。優(yōu)美的圖片配以小篇幅的練筆，不僅給孩子以美的享受，還為他們學習景物描寫提供了范本。由于學生是對信息進行選擇性加工的主體，面對鮮活多樣的認知材料，學習的主動性、創(chuàng)造性被調(diào)動起來，真正成為課堂的住人。

借助多媒體素材輕松完成新授課后，我精心的設(shè)計了拓展延伸的內(nèi)容：我們賞析了作者筆下農(nóng)村夏季的大自然風光，作者抓住特點，文筆飛揚。那么如果讓我們寫城市之夏，學生會抓住哪些特征去寫呢？我展示了這一組《城市之夏》圖片，讓學生觀察，這樣，為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和時間，激發(fā)學生主動地打開感官的窗戶和思維的閘門，引入時代的活水，使學生的知識更豐富多彩，更具有時代的氣息，更貼進生活和現(xiàn)代科技。

多媒體教學結(jié)束了教師“一支粉筆，一張嘴”的傳統(tǒng)語文教學，給語文課堂注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了一定的作用。因此，運用多媒體輔助教學，既是現(xiàn)代教育的技術(shù)運用，又是對傳統(tǒng)教學方法的完美補充。我相信：信息技術(shù)輔助語文教學，作為一種新型的教學模式，在我們以后的教學中，一定會發(fā)揮出更大的優(yōu)勢? ……