游戲活動(dòng)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

崔潔

摘 要：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)早期教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，要盡可能地創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加科學(xué)探究活動(dòng)，使他們充分感知科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)興趣。因此，教師要成為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在科學(xué)教育活動(dòng)中拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和眼界，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特征和規(guī)律，使每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互聯(lián)系，相互滲透，寓教育于生活與游戲之中。

關(guān)鍵詞：科學(xué)領(lǐng)域;理解;實(shí)踐應(yīng)用;榜樣

在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不但能提高幼兒的積極性，也能激發(fā)幼兒的潛力和思考能力。在游戲中，采取科學(xué)的態(tài)度，在進(jìn)行游戲時(shí)，教師將幼兒需要掌握的知識(shí)融入游戲中，讓幼兒可以在參與游戲的同時(shí)將知識(shí)掌握，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)增加了知識(shí)的趣味性和科學(xué)性以及長(zhǎng)久的記憶性。

一、在科學(xué)探索中貫穿游戲

想要將游戲有效地貫穿于幼兒的科學(xué)探究過(guò)程中，促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提高，教師就要借助生活中常見(jiàn)的活動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒理解和體會(huì)知識(shí)。特別是大自然中常見(jiàn)的內(nèi)容，可以更好地將幼兒的興趣激發(fā)，促使幼兒積極地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。大自然對(duì)于幼兒來(lái)講就是活的教材，能夠吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性。教師想要有效地將生活化內(nèi)容通過(guò)游戲的形式引入科學(xué)探究中，就需要教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒科學(xué)探究中的傾向，抓住幼兒科學(xué)探究的具體內(nèi)容，將幼兒科學(xué)探究的需求有效地把握，合理地組織幼兒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)“雨的秘密”時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒從“美麗的傘”這一主題活動(dòng)中，自然地想到下雨，聯(lián)系下雨的季節(jié)，從幼兒的實(shí)際生活中幫助幼兒更好地理解科學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)多媒體為幼兒播放《小水滴旅行記》，引導(dǎo)幼兒邊觀看邊進(jìn)行思考，天上為什么會(huì)下雨，為幼兒提供想象的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象和猜測(cè)。教師要引導(dǎo)幼兒開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察，調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲，更加主動(dòng)地探究科學(xué)知識(shí)。

教師將熱水倒在杯中，用玻璃片蓋在茶杯上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，使幼兒思考玻璃片上為什么會(huì)有水珠。直觀形象的演示，能夠更好地吸引幼兒的注意力，使他們樂(lè)于參與到這樣的教學(xué)活動(dòng)，積極地開(kāi)展科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、在科學(xué)活動(dòng)中滲透游戲

在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，教師要充分利用各種資源，將游戲滲透到幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟發(fā)。教師要充分考慮到幼兒的思維特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)展自身科學(xué)探究能力。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)通過(guò)直接操作探究得出結(jié)論，不僅對(duì)于活動(dòng)的內(nèi)容有更加深刻的記憶，同時(shí)也能感受到豐富多樣的科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在日常的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中，教師要充分地了解課程，結(jié)合課程內(nèi)容為幼兒選擇合適的材料場(chǎng)景，利用游戲的形式，幫助幼兒取得更好的活動(dòng)效果，提高幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在“造路”的科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們?cè)诟兄魇礁鳂拥鸟R路標(biāo)志的過(guò)程中，老師讓幼兒主動(dòng)分組討論有關(guān)馬路的知識(shí)，就是要引導(dǎo)幼兒努力嘗試造路，在造路的過(guò)程中，幼兒遇到很多難題，老師啟發(fā)幼兒大膽地做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)很多力學(xué)知識(shí)，解決這些難題后，又遇到造路的材料問(wèn)題，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)中才找到合適材料，總之，在實(shí)驗(yàn)中，老師一直重視引導(dǎo)幼兒的科學(xué)態(tài)度和技能的培養(yǎng)，提升了幼兒合作解決問(wèn)題的能力，這樣對(duì)幼兒今后的發(fā)展造成非常深厚的影響。

三、在科學(xué)區(qū)域中延伸游戲

在科學(xué)領(lǐng)域中開(kāi)展科學(xué)游戲活動(dòng)要充分考慮幼兒已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將幼兒探究的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。幼兒園科學(xué)活動(dòng)要從幼兒生活中選取材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行設(shè)計(jì)，使幼兒在熟悉的事物與場(chǎng)景中更好地體驗(yàn)、感知知識(shí)。游戲?qū)τ谟變簛?lái)講是吸引力極強(qiáng)的，因此，游戲化教學(xué)可以很好地為幼兒滲透科學(xué)知識(shí)，提高幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡量地為幼兒進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，使幼兒感受到科學(xué)活動(dòng)的豐富和有趣，這樣才更有利于科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高，幫助幼兒獲得發(fā)展與進(jìn)步。

在科學(xué)區(qū)域中，幾位幼兒在科學(xué)區(qū)玩浮沉游戲。幼兒將提供的材料，例如，乒乓球、泡沫、彈珠等撒在水面上，觀察沉浮變化，并將其區(qū)分好，記錄在墻上的記錄袋中。但是僅僅幾分鐘后，幼兒就沒(méi)有興趣了，不愿再進(jìn)行科學(xué)區(qū)域的游戲，失去了主動(dòng)開(kāi)展游戲的興趣。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，將幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣再一次激發(fā)。教師可以適時(shí)地引入幼兒身邊的材料，將幼兒的興趣有效調(diào)動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展賽船游戲，引導(dǎo)幼兒思考各種紙張?jiān)谒械牟煌兓?，開(kāi)展賽船比賽，讓幼兒自己親身體會(huì)。游戲規(guī)定，誰(shuí)的紙船在水中待的時(shí)間最長(zhǎng)，誰(shuí)就是勝利者。教師可以為幼兒選擇不同質(zhì)地的紙，折好小船，開(kāi)展一場(chǎng)另類的紙船競(jìng)賽。在科學(xué)區(qū)域中開(kāi)展游戲化教學(xué)，教師要適時(shí)地介入，拓展幼兒的游戲情境，將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，提高游戲的價(jià)值。簡(jiǎn)單的沉浮游戲不能將幼兒的興趣一直保持，因此，教師要主動(dòng)介入，幫助幼兒提升科學(xué)素養(yǎng)能力。

四、探究活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)

幼兒的身心發(fā)展造就了幼兒有著強(qiáng)烈的好奇、好問(wèn)的欲望。幼兒通過(guò)合作并且在大膽的實(shí)驗(yàn)中，得到了認(rèn)識(shí)世界、了解世界的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們?nèi)狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn)和自身淺顯的認(rèn)知能力，又使他們不會(huì)正確了解事物之間與現(xiàn)象的必然關(guān)系。因此，我們要重視引導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、好習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練，刺激幼兒通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)去獲得正確的知識(shí)，感知科學(xué)活動(dòng)賦予的快樂(lè)，分組和自發(fā)討論等方式，很大地讓孩子們能夠自發(fā)的積極的探索實(shí)驗(yàn)，幼兒園要在幼兒的一日生活中的多進(jìn)行引導(dǎo)科學(xué)教育的理論和方法。例如：在認(rèn)識(shí)彈簧的活動(dòng)中，老師從設(shè)置的情境中引出探討的主題，通過(guò)家園互動(dòng)收集各種彈性自制的材料，讓幼兒在集體的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)探索主動(dòng)制作有彈性的玩具，知道正確使用彈性物品的方式方法，教師從孩子身邊感興趣的情景著手，引發(fā)幼兒去探究其中的科學(xué)原理了解其中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄔美霞.淺談?dòng)變簣@如何開(kāi)展科學(xué)游戲活動(dòng)[J].情感讀本，2018（23）.