構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂生活是數(shù)學(xué)的源泉

梁梅

《數(shù)學(xué)課程標準》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。這就要求我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，在進行教學(xué)時，應(yīng)當從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把通過感知、思維、記憶獲得的知識運用到生活實踐中，從而使學(xué)生有更多的機會從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。

很久以來，許多孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，究其原因恐怕是數(shù)學(xué)離孩子們的生活實在太遠了，時孩子感到數(shù)學(xué)枯燥，抽象和難學(xué)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是，教師為教數(shù)學(xué)知識而設(shè)計教學(xué)，學(xué)生為學(xué)數(shù)學(xué)知識而進行學(xué)習(xí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際相脫離，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動力，教師的教學(xué)難以奏效。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)考慮數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，架設(shè)生活與數(shù)學(xué)之間的橋梁，讓學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有的知識水平和生活經(jīng)驗重新體驗“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的過程。

1、創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)依賴生活，學(xué)生周圍多姿多彩的世界是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的素材。在教授新課之前，借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段。如在教學(xué)人民幣的認識時，我們可以從買東西的例子引入：今天是小紅的生日，小明去買蛋糕和禮物，但小明是第一次自己一個人去買東西，小朋友幫助小明一起去買，好嗎？然后讓學(xué)生幫助小明認錢，計算買蛋糕和禮物的錢。這一情境，是從學(xué)生熟悉的，感興趣的生活素材中引出的，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，誘發(fā)了渾厚的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)對了解周圍世界和解決實際問題是有用的。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能理論脫離實際，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓數(shù)學(xué)回歸于學(xué)生生活中，真正與兒童生活交融。虛擬生活化的數(shù)學(xué)情境，學(xué)生開心，教師輕松，效果好。

2、提出生活化的數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)來自生活，生活中處處充滿著數(shù)學(xué)問題，教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)”的思想，從生活的問題到數(shù)學(xué)的問題，力求溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生能充分立足生活來理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。只有將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生生活實際相結(jié)合，提出生活化的數(shù)學(xué)問題，才能使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗到探索與解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。

我們的教學(xué)面對的是小學(xué)生，他們年紀小，數(shù)學(xué)知識相對較少，不能解決很多現(xiàn)實的問題。因此，教師提問的情景必須是真實的，能夠使學(xué)生在課堂接觸到與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)了人民幣的認識后，出示一幅小小玩具店的情景圖，柜臺上擺了許多玩具，并標了相應(yīng)的價錢，圖中有三個小朋友分別要買兩件不同的玩具，每人各應(yīng)付多少錢？小朋友們最喜歡去玩具店了，利用這個情景圖，我順勢問小朋友：如果你去了這家玩具店，你想買哪兩樣玩具？買這兩件玩具要付多少錢呢？一提到讓他們自己選擇心愛的玩具，小朋友們頓時精神百倍，馬上選好玩具并算出了價錢，這時，再出示書上類似的題目，小朋友們都能迎刃而解。通過這個題目，小朋友們以后去商店買東西，都可以自己計算所付的錢數(shù)了。這種針對學(xué)生生活現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生沒有距離感，有較強的學(xué)習(xí)熱情，并能比較貼切地引導(dǎo)學(xué)生嘗試著將數(shù)學(xué)知識運用于生活。

3、構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)關(guān)系

數(shù)學(xué)問題的核心是數(shù)量之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)問題解答的關(guān)鍵就在于對數(shù)量關(guān)系的分析。教學(xué)中應(yīng)充分考慮對這一思想的把握，從生活的關(guān)系到數(shù)學(xué)的關(guān)系，以關(guān)系為核心展開教學(xué)，充分借助學(xué)生的原有認知能力與生活經(jīng)驗來理解數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系，利用對數(shù)量關(guān)系的理解、分析，有效地尋求解題思路。如學(xué)習(xí)了人民幣的認識后，組織學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)，編應(yīng)用題。有的孩子說在買衣服的時候找到了數(shù)學(xué)：星期天，媽媽帶我去買衣服。媽媽給我買了一套衣服，要45元，媽媽給叔叔50元，叔叔找回5元錢。我想到了：50-45=5元。有的孩子說在吃飯的時候發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)：今天中午，我回家吃飯的時候，看見媽媽燒了7只螃蟹，我吃了2只，剩下的5只留給爸爸、媽媽吃……數(shù)學(xué)來源于生活并為生活服務(wù)，教學(xué)中利用具體、形象、生動、親切的事例，從中尋求數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系，既能達到從感性的生活實踐中提煉理性的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系，又能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)價值，增進對數(shù)學(xué)的熱愛。

4、開展生活化的數(shù)學(xué)活動

活動是學(xué)生認知行為的土壤，但課堂上教師創(chuàng)設(shè)的活動如果是生硬與單調(diào)的，久而久之，學(xué)生就會失去活動的興趣，因此，我們應(yīng)好好利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓生活成為數(shù)學(xué)活動和學(xué)習(xí)情境取之不盡，用之不竭的源泉。還是以人民幣的認識中人民幣的兌換為例，小明買好蛋糕和禮物準備回家，乘車要一元錢，但手中只有大額人民幣了，沒有一元的，怎么辦呢？學(xué)生們就給小明出主意，讓小明用大額人民幣兌換出一元的，讓學(xué)生開展人民幣的兌換活動，學(xué)生們在這樣的生活情境中理解了人民幣各單位之間的兌換關(guān)系。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，只有當數(shù)學(xué)與兒童的生活密切聯(lián)系時，數(shù)學(xué)才是活的，有生命的，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能在問題解決的良好情境中學(xué)好數(shù)學(xué)。課堂僅是學(xué)習(xí)的一個點，教師要提煉生活中的數(shù)學(xué)，努力拓展學(xué)習(xí)的空間，筑架生活與數(shù)學(xué)之間的橋梁，讓學(xué)生通過課內(nèi)外的活動在生活中感悟數(shù)學(xué)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇和美妙。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子自己的生活實踐活動，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與孩子的生活充分地融合起來，從孩子的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，讓孩子們在自己的生活中去尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。讓數(shù)學(xué)課堂成為生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。