高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新探究

馬晶晶

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)在近些年也取得了很大的發(fā)展，教育的水平直接影響到國(guó)家的發(fā)展水平，因此國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的投入不斷的加大，社會(huì)各界對(duì)教育也抱有很大的關(guān)注。社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)是在不斷的變化的，同時(shí)教育也需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化做出相應(yīng)的調(diào)整，使教育適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮出更大的作用，這也是教學(xué)改革的重要目的。從高校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新上來(lái)看，總體上教學(xué)改革取得了豐碩的成果，但是在改革的過(guò)程中也暴露中了一些問(wèn)題，需要重點(diǎn)解決。本文主要針對(duì)目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望能夠促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

目前在國(guó)家的發(fā)展建設(shè)中最稀缺的資源就是人才，因此培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才是目前高校教育的主要目標(biāo)。高校的教學(xué)水平對(duì)人才的質(zhì)量有著直接的影響，在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)下，高校想要培養(yǎng)高質(zhì)量人才，就需要從提高教學(xué)水平入手，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式以及模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而提升人才培養(yǎng)的水平，提高人才的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

一.高校目前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前高校的數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展情況上來(lái)看，普遍缺乏創(chuàng)新性，在教學(xué)的觀念以及手段方面都有一定的滯后性，落后于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在課堂中，很難提起興趣。另外高校數(shù)學(xué)本身具有一定的難度和復(fù)雜性，相比高中數(shù)學(xué)，在知識(shí)的深度和廣度方面有了很大的提升，這進(jìn)一步加大了教學(xué)和學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此目前的高校數(shù)學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行突破，充分發(fā)揮教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新的作用，提升高校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

高校數(shù)學(xué)教學(xué)的滯后性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排，目前高校對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，在很大程度上是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的繼承，很難看到教學(xué)內(nèi)容上的變化。導(dǎo)致高校的數(shù)學(xué)教學(xué)始終處于落后的狀態(tài)，無(wú)法與現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。另外就是教學(xué)方法的滯后性，高校在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施上，大多重視理論性知識(shí)的教學(xué)與培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要掌握大量的理論性的知識(shí)，但是卻缺乏實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)的方式上也存在單一枯燥的問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，課堂教學(xué)的氣氛也比較的嚴(yán)肅。這些因素導(dǎo)致了高校的數(shù)學(xué)的滯后性，限制了高校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二.高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的措施

在社會(huì)不斷發(fā)展變化的趨勢(shì)下，對(duì)高校數(shù)學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行，只有將高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新有效的落實(shí)，才能促進(jìn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，從而提升學(xué)生的素質(zhì)，另外高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新對(duì)其他學(xué)科改革也有重要的借鑒作用，對(duì)提升高校的整體教學(xué)水平也有重要的意義。

2.1從人文素養(yǎng)的角度進(jìn)行改革創(chuàng)新

高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的最終目的就是要提升學(xué)生的素質(zhì)水平。因此高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新需要從培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的角度出發(fā)，才能保證高校數(shù)學(xué)改革創(chuàng)新方向的正確性。簡(jiǎn)單來(lái)來(lái)說(shuō)就是在改革創(chuàng)新的過(guò)程中需要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)，教學(xué)改革的方針以及手段都需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，在明確教學(xué)改革方向的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的雙向提升。學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要系統(tǒng)化的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的目標(biāo)。

對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要逐步的進(jìn)行滲透，從而提升人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。目前高校的數(shù)學(xué)教育的理念與方法都來(lái)自于教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱中也提到了教師在教學(xué)的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此需要教師在日常的教學(xué)中對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不斷的滲透，使人文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效的落實(shí)。為了提升教學(xué)的效果與人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，教師需要將人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容與教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，多個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

為了保證人文素養(yǎng)培養(yǎng)的效果，好需要有相應(yīng)的考核機(jī)制作為教學(xué)的保障。這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)必須要建立的機(jī)制，需要將人文素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容納入到考核的機(jī)制，并且需要考核機(jī)制能夠得到有效的落實(shí)，教學(xué)考核需要分為兩個(gè)方面，一方面是基礎(chǔ)知識(shí)的考核，一方面是人文素養(yǎng)水平的考核。

2.2基于學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新

在高校數(shù)學(xué)的教學(xué)改革創(chuàng)新中，最重要的就是要保證相關(guān)的制度以及措施能夠得到有效的落實(shí)，而決定能否有效落實(shí)的關(guān)鍵的就是相關(guān)的制度以及措施的制定需要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況，才能讓制度以及措施具有可實(shí)施性。從目前高校學(xué)生的特點(diǎn)上來(lái)看，學(xué)生的個(gè)性普遍比較鮮明，精力也比較旺盛，樂(lè)于接受新鮮的事物，且高校學(xué)生的思想也較為成熟，對(duì)事物有自身獨(dú)特的看法。因此高校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新就需要從學(xué)生的這些特點(diǎn)入手，尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行調(diào)整，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只要這樣才能保證相關(guān)的改革創(chuàng)新方案能夠得到有效的落實(shí)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足，提高教學(xué)改革創(chuàng)新方案的可實(shí)施性。讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)改革創(chuàng)新中去，提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，促進(jìn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

2.3立足教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新

高校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行明確，對(duì)科學(xué)合理的進(jìn)行課程的規(guī)劃。教師需要充分的研究教材的內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行篩選，通過(guò)保證課程規(guī)劃的科學(xué)性合理性，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。從教師教學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)需要保證教師在課堂中的掌控力，因此對(duì)教材的選擇需要充分的契合教師的教學(xué)，在課程內(nèi)容的規(guī)劃上，需要保證學(xué)生能夠全面的掌握知識(shí)，科學(xué)合理的進(jìn)行內(nèi)容的規(guī)劃。在教學(xué)的過(guò)程中教師需要尊重認(rèn)知規(guī)律，讓問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有合理性，既能激發(fā)學(xué)生的思考，也能起到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。另外在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，根據(jù)不同的知識(shí)采取多元化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。

總 結(jié)

高校的教育需要根據(jù)時(shí)代以及教育的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的調(diào)整教育的方針以及理念，才能讓高校的教育在社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮出更大的作用，但是目前高校的數(shù)學(xué)教育具有一定的滯后性，需要進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)提升高校的整體教學(xué)水平也有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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