探究小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

莊月娥

核心素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵。同時(shí)，從學(xué)生自身的發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展以及社會(huì)參與這三個(gè)方面來(lái)入手。不同學(xué)科對(duì)于核心素養(yǎng)的提升也有不同的要求，基于此，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科的具體情況來(lái)制定適合小學(xué)生的更加科學(xué)有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

1 體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容以及提高小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意義

體育核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)理論的延伸和發(fā)展，其基本內(nèi)容包括“認(rèn)知性素養(yǎng)”和“非認(rèn)知性素養(yǎng)”兩方面，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)，獲得體育知識(shí)和體育技能的同時(shí)，還能夠形成主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在小學(xué)體育教學(xué)中將體育核心素養(yǎng)逐漸滲透到其中。從學(xué)生的角度看，有利于小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)身體上的健康以及心理上的愉悅，體現(xiàn)體育活動(dòng)更高的價(jià)值;從教師的角度看，教師作為體育活動(dòng)的引導(dǎo)者，也能夠從核心素養(yǎng)理論中獲得更多的教學(xué)啟示，在此基礎(chǔ)上來(lái)安排體育教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高體育教學(xué)的效果。

2 小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，教育觀念落后。有些體育老師的觀念相對(duì)較為落后，對(duì)改革要求不能很好的理解，對(duì)于小學(xué)體育教育的認(rèn)知不足，只是在體育活動(dòng)中幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，并不能培養(yǎng)他們的體育品德和體育技能，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解較淺，阻礙學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。

第二，傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育沖突。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的整體綜合能力，課程上更加自主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。但是，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主，課程比較死板，不能進(jìn)行多樣化的自主活動(dòng)。在這種情況下，傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育面臨著較大的矛盾，如果不能進(jìn)行有效的變革與優(yōu)化，必然會(huì)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展造成不利影響。

第三，體育器材較少，學(xué)生無(wú)法很好地掌握體育技能。偏遠(yuǎn)地區(qū)或者整體軟硬件條件較差的學(xué)校，體育器械不足，師資力量較差，學(xué)生體育知識(shí)了解較少，如果單單進(jìn)行理論講解，不進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生很難掌握體育技能?；谶@兩方面的原因，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)并不能很好的得到發(fā)展。

3 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略

3.1 合理安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)

小學(xué)生正處于一個(gè)喜愛(ài)玩樂(lè)的階段，對(duì)于枯燥的體育技能的鍛煉沒(méi)有什么興趣，因此體育教師根據(jù)學(xué)生的身體條件進(jìn)行體育興趣的引導(dǎo)十分重要。學(xué)生去領(lǐng)悟體育學(xué)科的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱難的工作，這不僅是指時(shí)間的問(wèn)題，更重要的是這過(guò)程中需要投入的精力。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在進(jìn)行教課時(shí)需要注意課程的教學(xué)內(nèi)容的安排和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的整體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的確定，保障教學(xué)內(nèi)容與體育的核心素養(yǎng)密切相關(guān)。除此之外，教師還需要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。為了保障體育教程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣。首先，需要在課堂上面向?qū)W生介紹體育知識(shí)，讓學(xué)生去走進(jìn)體育，了解體育的各種項(xiàng)目。然后，在日常的課程中讓學(xué)生去發(fā)掘自己真正感興趣的體育項(xiàng)目。最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的復(fù)查，找出學(xué)生需要加強(qiáng)訓(xùn)練的地方以及錯(cuò)誤的地方加以改正。與此同時(shí)，教師可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)或者一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)日常訓(xùn)練的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)的熱情，逐漸建立健康意識(shí)。

3.2 加強(qiáng)理論教學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生體育技能

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，小學(xué)生正處于辨別能力弱的時(shí)期，教師對(duì)于學(xué)生的影響十分顯著。教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成十分重要，因此，教師需要加強(qiáng)自身對(duì)于學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且根據(jù)學(xué)生的鍛煉、進(jìn)度以及信息狀況，進(jìn)行教學(xué)反思的調(diào)整與完善。小學(xué)生的身體素質(zhì)較差，體力較差，因此，在教學(xué)課程的設(shè)立時(shí)需要將理論教學(xué)的比例提高。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的健康行為和體育品格

體育課程的設(shè)立不僅是網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是在進(jìn)行體育休閑的過(guò)程體會(huì)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育比賽分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽，個(gè)人賽是對(duì)自己發(fā)起挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持不懈的努力將使得我們成為更好的自己，鍛煉我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)永不放棄的精神。而團(tuán)體賽則是為了鍛煉團(tuán)隊(duì)成員之間的默契，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。教師將這些體育精神的塑造融合到體育教學(xué)中，在鍛煉中學(xué)生之間的情感也在潛移默化中不斷加深。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)

進(jìn)行體育鍛煉對(duì)于學(xué)生最顯著的好處就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在體育教學(xué)中養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，久而久之就那個(gè)提高他們的身體素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于病痛的抵抗力?；诂F(xiàn)代體育項(xiàng)目的多種多樣，學(xué)生在了解各項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)不到活動(dòng)，身體得到鍛煉。

3.5 設(shè)置各種體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生德育

學(xué)校是教書育人的地方，教書使得學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)與育人培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)具有相同的地位，因此，在小學(xué)體育的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育十分重要。小學(xué)生年紀(jì)小有許多地方需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，例如衛(wèi)生意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，小學(xué)生時(shí)期也是培養(yǎng)學(xué)生最好的時(shí)期。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生這些意識(shí)的具體方法是設(shè)立一些體育比賽，在比賽中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、養(yǎng)成互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)等。除此之外，教師可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代素質(zhì)教育在提升學(xué)生體育技能的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育健康意識(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生了解一定的體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。小學(xué)體育教師要不斷更新自己的思想觀念，深刻認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)的重要性，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學(xué)中，不斷完善體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生深入了解體育知識(shí)，學(xué)會(huì)用體育知識(shí)保護(hù)自己。

（作者單位：福建省泉州市惠安縣城南第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）