關(guān)于專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的探索與研究

劉龍鋒

[摘 要]根據(jù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)成立專業(yè)社團(tuán)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，并運(yùn)用“胡格教學(xué)模式”將兩者有效融合。使課堂變得有趣、有效、有用，既培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，又充分挖掘了學(xué)生自身的潛能，既開拓了學(xué)生的視野又幫助學(xué)生建立了完善的職業(yè)理想和規(guī)劃，將學(xué)生的專業(yè)技能深化，職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提升。

[關(guān)鍵詞]專業(yè)社團(tuán);項(xiàng)目教學(xué); 校本教材;教學(xué)模式

中職社團(tuán)活動(dòng)課程是一種完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，教師輔助實(shí)施，以學(xué)生的實(shí)踐為主的自主型教學(xué)模式。社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，服務(wù)于本專業(yè)教學(xué)，以興趣為導(dǎo)向，為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)提高。社團(tuán)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)常以情景吸引人、熏陶人、感染人，對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)、產(chǎn)生潛移默化的作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自身能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

根據(jù)本專業(yè)教學(xué)研究與實(shí)踐而成立的學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上自發(fā)形成的，既培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)的宗旨和社團(tuán)持續(xù)性發(fā)展的需要。與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合的社團(tuán)活動(dòng)方式學(xué)生參與興趣更高。平時(shí)社團(tuán)活動(dòng)既是專業(yè)課程的鞏固學(xué)習(xí)，又是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及實(shí)踐技能素養(yǎng)的提升與拓展。在社團(tuán)活動(dòng)中，把專業(yè)課教學(xué)同社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，相輔相成，從而提升了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，促進(jìn)了社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)將會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色。將學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展與專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)有序整合，從而探索出一條學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新思路，切實(shí)提升學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效性。目前，中職學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的開展還存在很多問題，比如缺乏好的模式、與專業(yè)教學(xué)脫離、隨意性強(qiáng)、目標(biāo)不明確、評(píng)價(jià)缺失、重視程度不夠等。

目前，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)過程中，多采用項(xiàng)目教學(xué)法，即以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法。它的特點(diǎn)是把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力不僅是知識(shí)能力或?qū)I(yè)能力，還涵蓋了如何解決問題的方案和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。中職當(dāng)前的課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)置研究性的學(xué)習(xí)改變學(xué)生單純被動(dòng)接受知識(shí)的方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供獲取知識(shí)的多種渠道以及將所學(xué)知識(shí)加以綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。結(jié)合當(dāng)前國(guó)際與國(guó)內(nèi)職業(yè)教育研究現(xiàn)狀，我們提出了中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)方案，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以項(xiàng)目促教學(xué)，以社團(tuán)為導(dǎo)入，以社團(tuán)轉(zhuǎn)換課堂，以社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的就業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與組織協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

怎樣把社團(tuán)活動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我們做出以下思考與探索。

1.做好平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育和教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查。

2.中職教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析。

3.中職教育平面設(shè)計(jì)專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析。

4.“胡格教學(xué)模式”研究與運(yùn)用。

5.平面設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)融合模式的研究。

6.平面設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)模式研究。

7.平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)體系與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。

8.平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)與專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)融合模式在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。

通過以上研究，我們注重學(xué)生在課堂上的主體地位。課堂上多采用小組合作法、卡片展示法、任務(wù)分配法等，教學(xué)環(huán)節(jié)分為任務(wù)接受、任務(wù)分析、任務(wù)模擬、任務(wù)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。每節(jié)課通過小組合作法，要求學(xué)生通過自學(xué)，找出關(guān)鍵詞，并做出思維導(dǎo)圖，然后運(yùn)用卡片展示法說(shuō)出解決問題的方法思路。

根據(jù)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)特點(diǎn)成立了專業(yè)社團(tuán)，實(shí)施了項(xiàng)目教學(xué)法，并運(yùn)用“胡格教學(xué)模式”將兩者有效融合。使課堂變得有趣、有效、有用，既培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，又充分挖掘了學(xué)生自身的潛能，既開拓了學(xué)生的視野，又幫助學(xué)生建立了完善的職業(yè)理想和規(guī)劃，將學(xué)生的專業(yè)技能深化，職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到全面提升。通過理論與實(shí)踐探討，逐步形成項(xiàng)目教學(xué)-社團(tuán)研究實(shí)踐-人才輸出的教學(xué)模式，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的模塊式理論體系，從而使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)樹立起自信心，這樣為學(xué)生創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，提升個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生以后的應(yīng)聘和自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[作者單位]

河南省鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

（編輯：劉莉琴）