談校企合作模式下的高職新能源汽車教學(xué)模式

周康震

摘 要：汽車是現(xiàn)代人出行最常用的交通工具，近些年我國汽車行業(yè)一直保持著高速發(fā)展的態(tài)勢，對高素質(zhì)人才的需求也越來越多。因此我國高職院校應(yīng)根據(jù)汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢，對汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出市場需要的綜合型人才。本文將從校企合作的角度出發(fā)，對高職院校新能源汽車教學(xué)模式進(jìn)行探討研究，希望可以為汽車專業(yè)教學(xué)改革提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作;新能源汽車;教學(xué)模式;高職院校

1 前言

隨著人類社會的持續(xù)發(fā)展，不可再生能源的消耗量持續(xù)增加，同時(shí)也帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題。在這樣的情況下，很多行業(yè)都開始探索綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的道路。在汽車行業(yè)中，新能源汽車受到了越來越多的關(guān)注。而在我國，相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的缺口十分龐大，因此有必要從教育層面入手，改革高職院校的汽車專業(yè)教學(xué)模式，為行業(yè)發(fā)展輸送更多的人才，同時(shí)為解決就業(yè)問題提供幫助。

2 當(dāng)前階段我國高職院校汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

2.1 我國高職院校汽車專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

隨著汽車領(lǐng)域新能源汽車的不斷發(fā)展，當(dāng)前社會對掌握新能源汽車知識技能的高素質(zhì)人才的需求越來越高。但與此相對的是，目前我國很多高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)中，有關(guān)新能源汽車教學(xué)的課程設(shè)置較少，學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，同時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法有存在嚴(yán)重的不足，導(dǎo)致很多學(xué)生在畢業(yè)之后都無法找到一份滿意的工作。究其原因，是高職院校的教學(xué)模式過于落后，已經(jīng)不能適應(yīng)汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。想要改善這一現(xiàn)狀，必須綜合考慮行業(yè)發(fā)展趨勢以及學(xué)生需求，在此基礎(chǔ)上引入校企合作模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才。

2.2 高職院校新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性分析

在社會發(fā)展新形勢下，廣大企業(yè)和用人單位所需要的是理論知識扎實(shí)，同時(shí)實(shí)踐技能嫻熟，且具有創(chuàng)新意識的綜合性人才，而我國高職院校目前所采用的教學(xué)模式卻將理論和實(shí)踐割裂開來，所培養(yǎng)出的人才根本不符合市場需求。因此在教育改革的背景下，我國高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，順應(yīng)新能源汽車領(lǐng)域發(fā)展趨勢，基于社會人才需求，對汽車專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，在理論和實(shí)踐之間建立有效聯(lián)動(dòng)，突破傳統(tǒng)學(xué)科體系和教學(xué)模式的桎梏，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和實(shí)操技能。

3 校企合作模式下高中院校新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新

3.1 完善的教學(xué)體系

在高職院校教育中，校企合作模式在新能源汽車教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢在于改變了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式單一、固化的問題，提高了教學(xué)的多樣性，為學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的環(huán)境，增強(qiáng)了高職院校新能源汽車人才培養(yǎng)的個(gè)性化和針對性。而想要將校企合作模式的優(yōu)勢最大化的發(fā)揮出來，就需要根據(jù)學(xué)生需求以及新能源汽車專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建完善的教學(xué)體系，即以新能源汽車專業(yè)技能、就業(yè)能力培養(yǎng)為核心，企業(yè)對新能源汽車人才需求為基礎(chǔ)，同時(shí)兼顧學(xué)生理論和實(shí)踐技能提升的教學(xué)體系。在此過程中，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時(shí)合理借用企業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)新能源汽車前沿理論開設(shè)相關(guān)課程，建立人才培養(yǎng)方案，制定教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生提供更多的企業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的理論知識能夠在實(shí)訓(xùn)中得到印證和檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的全面提升。

3.2 對校企合作模式下新能源汽車專業(yè)的個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

教育改革確立了學(xué)生的教學(xué)主體地位，高職院校在進(jìn)行新能源汽車專業(yè)教學(xué)的過程中，必須要認(rèn)識到學(xué)生個(gè)體的差異性，基于學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生對新能源汽車領(lǐng)域不同崗位實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的需求。在校企合作模式下，高職院校有充分的資源根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展意向，對其進(jìn)行針對性的能力培養(yǎng)，安排學(xué)生們到企業(yè)中不同的崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，使其在進(jìn)入工作崗位之后能夠快速適應(yīng)。同時(shí)，在學(xué)校教學(xué)中，教師應(yīng)基于各個(gè)方位的素質(zhì)要求對學(xué)生進(jìn)行理論強(qiáng)化教學(xué)，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)，使其掌握自主分析并將解決實(shí)際問題的能力。此外，高職院校還可以推出“自助餐式”教學(xué)來滿足不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。總體上來看，在校企合作模式下，高職院校應(yīng)學(xué)會充分利用自身所掌握的優(yōu)勢，及時(shí)更新教育理念、推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新改革，營造學(xué)生自主擇企、自主擇崗、學(xué)校針對性編制教學(xué)內(nèi)容的局面，貫徹“因需施教”的新型理念，為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)人才。

3.3 強(qiáng)化校企合作模式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)

對于汽車這類實(shí)踐性較強(qiáng)的行業(yè)，在高職教育中，不僅要注重理論的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在校企合作模式下，企業(yè)的完善崗位體系可以為高職院校的學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)理論教學(xué)的完美結(jié)合，培養(yǎng)出理論和實(shí)踐兼具的綜合型人才。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)基于企業(yè)提供的資源對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。例如，高職院?？梢院推髽I(yè)合作舉辦職業(yè)技能競賽活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，又可以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足之處，在教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷推動(dòng)教學(xué)水平的提升。

4 校企合作模式下高職院校新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新的保障措施

校企合作模式下，企業(yè)和高職院校之間涉及到了重要的協(xié)調(diào)問題，為了避免合作破裂，院校應(yīng)采取一定保障措施盡可能的維持合作的持久性。

4.1 深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)如今很多高職院校雖然已經(jīng)開設(shè)了新能源汽車技術(shù)專業(yè)，但大多數(shù)情況還是依附于傳統(tǒng)的汽車檢修維修技術(shù)專業(yè)而存在，其在教學(xué)設(shè)施配備方面也存在嚴(yán)重的不足，其中最突出的一項(xiàng)問題就是缺乏高素質(zhì)的教師人員，以至于課堂教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容十分淺顯，根本無法滿足學(xué)生掌握核心技能和專業(yè)技術(shù)的需求。對于高素質(zhì)、高技能人才和教師缺乏的問題，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面應(yīng)加強(qiáng)外部人才的引進(jìn)，從合作企業(yè)中聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師到學(xué)校內(nèi)開展教學(xué)活動(dòng)。另一方面則要完善學(xué)校內(nèi)部人才培養(yǎng)體系，充分利用企業(yè)所具有的高技能、高素質(zhì)人才資源開展校內(nèi)教師專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)篩選一些能力強(qiáng)的教師送到企業(yè)一線崗位中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)深造，提高教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，為教學(xué)活動(dòng)的開展提供有力的支撐。

4.2 校企合作共建學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)

為了更好的方便學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在校企合作模式下，高職院校應(yīng)綜合考慮社會發(fā)展以及企業(yè)需求，和企業(yè)合作共同建設(shè)滿足新能源汽車教學(xué)的雙軌實(shí)訓(xùn)工作站，將企業(yè)業(yè)務(wù)和專業(yè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益，這樣才符合校企合作“互利共贏”的原則。在工作站建立的過程中，應(yīng)根據(jù)新能源汽車維修、檢測、保養(yǎng)等方面的內(nèi)容將相關(guān)安全器具和防護(hù)工具配備完善，并建立規(guī)范的汽車部件檢修流程，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的安全開展。

4.3 深化校企合作模式下高職院校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

首先，制定保障性政策制度，推動(dòng)校企共同發(fā)展。根據(jù)我國近些年的政策發(fā)布來看，新能源汽車將是未來一段時(shí)期汽車行業(yè)發(fā)展的主流方向，并在相關(guān)文件中對新能源汽車產(chǎn)品質(zhì)量的要求和標(biāo)準(zhǔn)作出了明確的規(guī)定。對于高職院校而言，應(yīng)充分利用這些政策制度，積極和企業(yè)開展合作，借助企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)新型人才，再反哺企業(yè)，形成企業(yè)和院校合作共贏的局面。而且高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的最新發(fā)展趨勢和前沿理論對專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，引入先進(jìn)的技術(shù)手段，確保新能源汽車專業(yè)教學(xué)始終走在時(shí)代前列。

其次，對校企合作保障制度進(jìn)行完善。在開展校企合作的過程中，高職院校應(yīng)出臺一定的管理制度以建立長期合作關(guān)系。一方面高職院?？梢詫で笳姆龀郑硪环矫鎽?yīng)加強(qiáng)在小企業(yè)合作中的管理力度。企業(yè)方面則應(yīng)定期派遣專業(yè)人才到院校中負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，并接受學(xué)生們到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。校企雙方都要盡力維護(hù)合作關(guān)系。

再次，進(jìn)行校企合作教學(xué)經(jīng)營。高職院?？梢曰诮虒W(xué)需要將企業(yè)引進(jìn)到校園之中，建立實(shí)踐訓(xùn)練基地，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展提供更加便利的條件。

4.4 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新能源汽車在我國屬于新興行業(yè)，其技術(shù)、產(chǎn)業(yè)體系都尚未發(fā)展完善，因此企業(yè)對創(chuàng)新型人才十分需求。對此，高職院校應(yīng)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識能力，使其能夠?yàn)樾履茉雌囆袠I(yè)的創(chuàng)新研發(fā)提供一定的助力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)基于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，集中資源優(yōu)勢進(jìn)行雙創(chuàng)教育，適當(dāng)提高實(shí)踐類課程所占的比例，完善校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

5 結(jié)語

綜上所述，在新能源汽車領(lǐng)域，推動(dòng)校企合作對于企業(yè)和高職院校而言都具有重要的意義。一方面，高職院?？梢岳闷髽I(yè)所具有的資源優(yōu)勢補(bǔ)足自身在實(shí)踐教學(xué)方面的短板，完善教學(xué)體系，另一方面企業(yè)可以利用院校的人才培養(yǎng)機(jī)制加深自身的人才儲備。為了推動(dòng)校企合作的有效開展，企業(yè)方面應(yīng)為學(xué)校提供更多的實(shí)訓(xùn)崗位和高素質(zhì)、高技能人才，職業(yè)院校則應(yīng)該對教學(xué)體系、制度政策以及教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行完善，培養(yǎng)出更多專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力過硬且具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

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