巧用信息技術，妙育幼兒核心素養(yǎng)

胡亞娟

【摘 ? ?要】 ?幼兒的學習與發(fā)展規(guī)律是不以成人的意志為轉移的，作為教師，我們應該創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，讓每一個幼兒愉快地、有尊嚴地度過童年生活。實踐證明電化教育和傳播媒體呈現的生動形象的視頻、動聽的音樂、美輪美奐的畫面，迎合了幼兒不同的感覺器官，比較符合幼兒的認知規(guī)律，而且能滿足他們的好奇心，它的運用在一定程度上順應了孩子們的思維發(fā)展。信息技術在幼兒園保育教育活動中發(fā)揮著日益巨大的作用，二者的整合是幼兒教育時代發(fā)展的需要，它將有效地促進幼兒核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，也將使幼兒教育煥發(fā)出新的生命活力。

【關鍵詞】 ?合理運用;信息技術;孩子素養(yǎng);有效途徑

在科技發(fā)展日新月異的今天，信息技術已經滲透到了社會的各個領域，當然也包括學校這塊天地。運用信息技術來調動孩子們的學習興趣和學習主動性，促進他們思維能力的發(fā)展，使他們變得樂學、愛學、學有成效，實現課堂教學效益的最大化，是我在日常教學中潛心研究和努力的方向。在自己多年的教學實踐以及對他人教學活動的觀摩中，我積累了一些有效的經驗。

一、充分利用現成的網絡資源，調動孩子的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在教學活動中，調動孩子們的學習興趣顯得尤為重要。因此，教師在設計教學時，首先，要考慮怎樣調動孩子們的學習興趣;其次，教學中的所有環(huán)節(jié)都要圍繞教學內容來設計和安排，動靜結合，用色彩、聲音、動畫來調動孩子的各種感官，既要讓他們輕松掌握知識，又要讓他們保持持久的興趣。以美術教學《沙畫》為例，活動的開始環(huán)節(jié)通過多媒體的大屏幕讓孩子們欣賞幾幅色彩鮮艷、內容豐富的沙畫作品，讓他們猜猜是用什么材料和畫筆畫成的，當孩子們得知畫畫的材料是沙子，而畫筆就是人們的雙手時，他們都躍躍欲試，這時教師趁勢播放出學習沙畫基本手法的錄像片段，錄像中生動逼真的演示、清楚的解說、動聽的音樂深深地吸引了孩子們，視頻只播放了一遍，孩子們就牢牢記住了畫沙畫的幾種基本手法，并在自己的創(chuàng)作中運用得得心應手。由此可見，在當今日趨現代化的教育教學中，應用信息技術，將現成的網絡資源引進課堂，可以起到傳統(tǒng)教學或普通的電教手段無法比擬的效果。

二、應用信息技術實現學科整合，有效提升孩子的綜合素養(yǎng)

在教學活動中，為了提高孩子們的綜合素養(yǎng)，往往需要將各科教學知識有機融合在一起。就數學教學而言，數學不同于其他學科，其操作性和實際運用性強。僅讓學生聽和看，并不能讓他們牢固掌握知識，只有親身經歷知識的形成過程和運用過程才能達到教學目的。要想在有限的教學時間內完成教學任務，達到預定的教學目標，就必須充分運用信息技術，精心制作多媒體課件，有效地進行學科整合。以數學教學《生活中的數字》為例，在教學中以信息技術為載體，變數學教學為故事教學，將孩子們帶入一個個引人入勝的故事情景中，在故事的發(fā)展過程中，讓孩子們自主發(fā)現生活中的數字，理解這些數字在生活中的實際意義，并在故事中感受愛的教育。在這堂課的教學中，正是信息技術與教學活動的有機融合，才實現了語言、數學、社會三個學科的整合，從而使枯燥乏味的數學教學變得生動有趣，讓孩子們真正感受到數學源于生活，用于生活，從而提高對數學學習的興趣。

三、靈活應用信息技術，及時評價鼓勵孩子

在各科教學中，展示和評價孩子們的作業(yè)是一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它是對孩子們學習成效的一個肯定，能在很大程度上增強他們的學習自信心，讓他們獲得成功的愉悅感。比如：科學教學中需要適時展示幼兒的試驗成果或實驗記錄表;美術活動中需要展示幼兒的繪畫作品或手工作品。當展示的東西很小時，細節(jié)就很難看清楚，這時運用實物投影儀，問題就迎刃而解了。但如果是一些無法移動的搭建類或拼擺類作品，實物投影儀就顯得愛莫能助了，此時就需要教師及時拍攝孩子們已完成的作品，在評價時應用信息技術將拍攝好的圖片在大屏幕上展示，清晰的畫面、放大的細節(jié)更便于孩子們在欣賞和評價的過程中互相學習，取長補短。因此，在教學中教師要根據需要靈活應用信息技術及時對孩子們作出評價和鼓勵，讓他們真正感受到學習的樂趣，從增強他們的學習自信心。

四、信息技術“點亮”幼兒園一日活動的過渡環(huán)節(jié)，潛移默化中培育幼兒核心素養(yǎng)

幼兒的學習和發(fā)展是在一日生活中進行的。教育應該貫穿于幼兒一日生活的始終，一日生活的每個環(huán)節(jié)在教育實施中具有獨特性和不可替代性。因此，在幼兒一日生活中，除了主題活動、區(qū)域活動這些環(huán)節(jié)，一些過渡環(huán)節(jié)也很重要。例如，在餐前、離園前以及生活活動時，這些環(huán)節(jié)中，孩子們處于一種激動興奮的狀態(tài)，也常常是容易出現打鬧、爭執(zhí)等問題的節(jié)點。教師要經常關注和指導，現實證明一味的語言提醒，強調時間一長，孩子們就會覺得單調乏味，聽之任之，老師也很無奈。其實在這些過渡環(huán)節(jié)也是一個很好的審美教育、情感教育的契機。利用多媒體手段營造溫馨的氛圍，根據幼兒的年齡特點，配備一些音樂、故事、視頻等，以前那些靜態(tài)的提示很少被幼兒關注，現在以課件或小動畫的形式在過渡環(huán)節(jié)反復演播，幼兒在觀察和模仿中學會知識，這樣幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中獲得了生活能力以及社會性方面的發(fā)展?？梢?，利用多媒體優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設，“生活提示”不再枯燥，幼兒園一日生活的各個過渡環(huán)節(jié)不再單調，幼兒動手操作的興趣和積極性倍增，潛移默化中幼兒的核心素養(yǎng)得以形成和發(fā)展。

總之，信息技術作為一種教學手段，可以讓教學達到傳統(tǒng)手段無法比擬的效果。它可以化深奧為淺顯，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，變復雜為簡單，為孩子們的學習創(chuàng)設最佳情景，充分調動孩子們學習的積極性和主動性，有效提高教學效率，實現課堂教學效益的最大化。當然，在教學中教師應以孩子們能力、素養(yǎng)的提高為前提，正確、合理、靈活地應用信息技術，掌握好“度”，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使其更好地為教育教學服務。

【參考文獻】

1.肖波.讓傳統(tǒng)教學插上現代技術的翅膀[J].新校園（上旬刊），2013，（第八期）.

2.鐘志賢.信息化教學模式[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

【備注：本文系白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題《農村幼兒園開展親子活動對幼兒健康成長的實踐研究》的研究成果，課題立項編號：BY[2019]G014】