基于大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)的德育管理平臺實踐應(yīng)用

盤俊春 唐浩

背景與現(xiàn)狀：作為班主任的老師都知道，學(xué)生德育評價對學(xué)生的思想品德導(dǎo)向具有重要意義，是學(xué)校德育管理中一個十分重要的內(nèi)容，也是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。做好學(xué)生德育評價，可以為進(jìn)一步教育學(xué)生提供依據(jù)。有效地對學(xué)生思想品德行為表現(xiàn)診斷，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德行為哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是好的，哪些是差的，進(jìn)而使教育更有針對性。對學(xué)生的德育評價，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗，激起行為動機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化良好的品質(zhì)，抑制不良品質(zhì)，起到揚(yáng)善抑惡的作用。對學(xué)生的德育評價，反過來也能檢驗學(xué)校的德育工作，從而不斷改進(jìn)工作，提高德育工作水平。現(xiàn)在，對學(xué)生智和體方面的考核檢測雖然還有待進(jìn)一步改進(jìn)完善，但畢竟有了一套公認(rèn)的考查評定辦法。而德的狀況如何，可以說盡管我們一直都在做著考查、評價與評定的工作，但還沒有形成一套公認(rèn)的比較科學(xué)的考查評價辦法，這是學(xué)校德育工作中一個十分薄弱的環(huán)節(jié)，也是一個十分復(fù)雜而又亟須解決的問題。近年來，無論是從事教育科學(xué)研究的人員，還是在學(xué)校從事教育實踐的工作者，都在探索這個問題，力圖找到一個對學(xué)生品德考查、評價與評定的比較科學(xué)、比較簡便易行的辦法?，F(xiàn)如今，隨著基于大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)的德育管理平臺的出現(xiàn)，人們已經(jīng)能利用平臺自動進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，老師們只負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)錄入，系統(tǒng)馬上就會產(chǎn)生學(xué)生的德育報告，再也不用像以前那樣用人工去計算和統(tǒng)計了，而且有了數(shù)據(jù)支撐，對學(xué)生的德育評價變得更科學(xué)。

教學(xué)平臺：在數(shù)字平臺下利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育評價的軟件也比較多，如成都易科士和康賽普教云德育管理系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)基本功能差不多，都是利用信息化和大數(shù)據(jù)實現(xiàn)德育常規(guī)檢查，從班級、宿舍到個人進(jìn)行全方位評價，實時反饋，實時統(tǒng)計。能讓班主任和科任老師擺脫煩雜的記錄與統(tǒng)計，更好地了解學(xué)生在校表現(xiàn)。但是很多軟件都只是把德育評價作為數(shù)字化校園的一個小模塊，如果要使用德育評價，必須要購買整套數(shù)字化校園軟件，那是動輒幾十萬上百萬的經(jīng)費(fèi)，而在德育管理中，很多學(xué)校也有人工來處理相關(guān)業(yè)務(wù)，所以不會為了一個模塊來購買整套數(shù)字化校園軟件。本文介紹的是一個獨(dú)立的專注于德育評價的平臺：崇科德育量化管理系統(tǒng)。

崇科德育量化管理系統(tǒng)的主要功能及使用方法

崇科德育量化管理系統(tǒng)是一個專注于班級和學(xué)生德育評價的智能平臺。其自主研發(fā)的最新版評價系統(tǒng)5.0，采用Layui前端框架和.NET控制層應(yīng)用，結(jié)合SQL數(shù)據(jù)庫管理，是web2.0環(huán)境下的組合。該系統(tǒng)基于過程性評價動態(tài)化數(shù)據(jù)采集和智能分析，能有效實現(xiàn)個性化評價及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的精準(zhǔn)德育管理?？稍诠俜皆囉镁W(wǎng)站（網(wǎng)址：http：//www.neteaching.net）試用體驗功能。

軟件有電腦端、手機(jī)端，用戶角色有學(xué)校、教師、家長、學(xué)生。其中手機(jī)端是HTML5網(wǎng)頁版，可以集成到學(xué)校的微信公眾號或者企業(yè)微信里，不用安裝APP，這樣升級更新也方便。如下頁圖1所示，是平臺管理員在電腦端的界面。

崇科德育評價管理系統(tǒng)的操作很簡單，主要有班級評價、學(xué)生評價、班主任評價、教師評價四大功能菜單，該系統(tǒng)不僅能對班級和學(xué)生進(jìn)行量化管理，還可以對班主任和任課教師進(jìn)行工作和績效的管理。此外，各類別的評價項目不是固定的，可以根據(jù)學(xué)校自己的管理方案來設(shè)定。在評價方式的操作上，有常規(guī)添加、跨班添加、多班添加，還有按宿舍來添加，基本不用輸入文字，操作起來簡單便捷。系統(tǒng)的各個角色添加完各自分管的項目后，數(shù)據(jù)會自動匯總到前臺，得到當(dāng)天的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而且當(dāng)周、當(dāng)月、學(xué)期的數(shù)據(jù)也會實時變化，以便學(xué)校德育部門和班主任能通過系統(tǒng)的圖表分析結(jié)果，方便地了解班級的德育評價情況，可以有針對性地進(jìn)行管理。學(xué)生在系統(tǒng)中有唯一的ID，不論學(xué)生調(diào)班還是畢業(yè)，學(xué)生的記錄都會跟著他到新的班級，或者歸檔。下面選擇一些主要功能來簡單介紹一下它的用法，更多功能大家可自行去了解。

1.添加德育評價項目和評分細(xì)則

首先添加德育評價項目，設(shè)置項目名稱、項目分?jǐn)?shù)、項目所屬類別（班級、學(xué)生、班主任、教師），添加完之后，再添加該項目的評分細(xì)則，評分細(xì)則主要供添加評價記錄的時候進(jìn)行選擇。細(xì)則類別有加分、減分，分值類型有固定分值、酌情分?jǐn)?shù)，如遲到1人扣1分，公區(qū)衛(wèi)生按情況酌情扣分。如圖2所示，是評分細(xì)則的添加展示。

2.添加評價內(nèi)容

在添價評價的時候，為了能快速找到學(xué)生，系統(tǒng)在每位學(xué)生姓名前面顯示了姓的首字母，對于沒有在系統(tǒng)評價細(xì)則里預(yù)先設(shè)置的內(nèi)容，系統(tǒng)提供了拍照和文字補(bǔ)充的功能。為了減少頻繁選擇和提交的麻煩，有的項目還可以使用跨班添加的方式，具體操作是：選擇完該年級第1個班的學(xué)生后，再選擇下一個班的學(xué)生，然后選擇他們共同的評價細(xì)則，如遲到，然后就可以一次性把這些學(xué)生都加上去，避免了逐個添加的繁瑣（如圖3）。另外，在德育評價中，有的項目是對整體班級的評價，崇科德育評價系統(tǒng)提供了能一次性對多個班級進(jìn)行評價的功能。宿舍管理是學(xué)校德育管理中的重要內(nèi)容，系統(tǒng)提供了每個學(xué)生的歸屬宿舍號，可以按班級的宿舍號來添加，也可以直接按宿合號篩選學(xué)生后再添加，如果宿合號沒有調(diào)整，還可以手動輸入宿舍號，通過數(shù)據(jù)化管理，可以很方便地評選出優(yōu)秀文明宿舍。

3.統(tǒng)計分析

系統(tǒng)在對數(shù)據(jù)分析處理后，會運(yùn)用多種圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，以便管理者能多維度了解德育評價結(jié)果。同時，系統(tǒng)會列出本學(xué)期或者本月在不同分?jǐn)?shù)段（警戒分）的學(xué)生，以便及時跟蹤了解學(xué)生的情況。在后臺主頁，如上頁圖4所示，是用柱狀圖展示了近一周來各年級的總分評價統(tǒng)計，以及用雷達(dá)圖展示各年級在不同項目上的對比，通過雷達(dá)圖的對比，可以看出該年級在哪個項目上做得好，哪個項目需要加強(qiáng)管理。

在前臺主要是統(tǒng)計班級和學(xué)生的得分情況，不但有表格展示各項得分，還有雷達(dá)圖顯示各個項目的得分，還可以單獨(dú)選擇不同的班級進(jìn)行雷達(dá)圖的比較。前臺除了按天、周、月、學(xué)期進(jìn)行比較外，還可以對一周內(nèi)的天、一月內(nèi)的周、一學(xué)期內(nèi)的月進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，系統(tǒng)用折線圖呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)在逐個時間段內(nèi)的變化，非常直觀明了。另外，為了張貼表彰，系統(tǒng)還提供了各種表格導(dǎo)出到Excel的功能。

4.學(xué)生德育檔案

學(xué)生個人的所有數(shù)據(jù)都是跟著學(xué)生一起變動的，不論分班還是調(diào)班，其檔案信息始終是保持完整的。除了德育評價外，崇科德育量化管理系統(tǒng)還有成績管理、請假管理等模塊，可以把學(xué)生每次考試的成績導(dǎo)入系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動得出考試科目對應(yīng)的排名，以便學(xué)生或家長了解自己或自己孩子在年級的定位。如圖5所示，是學(xué)生家長端的功能菜單。

5.微信端的使用

崇科德育量化系統(tǒng)可以集成到學(xué)校的微信公眾號或者企業(yè)微信里，如果是微信服務(wù)號或者企業(yè)微信，系統(tǒng)還可以將評價的內(nèi)容發(fā)送到班主任或者家長的微信里，以便班主任或家長能對學(xué)生進(jìn)行及時有效的跟蹤管理。如圖6所示，是微信端收到的通知。

崇科德育量化管理系統(tǒng)在學(xué)校德育信息化管理中的應(yīng)用案例

佛山市南海區(qū)石門中學(xué)是一所具有近80年歷史的名校，自2011年開始，石門中學(xué)德育處就在積極探索德育量化管理的信息化。近來，南寧市第八中學(xué)也開始進(jìn)行德育信息化管理的探索和研究。他們在摒棄了以往用Excel統(tǒng)計班級德育考核數(shù)據(jù)之后，都采用了崇科德育量化管理系統(tǒng)。

和以往的管理方式相比，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)化的德育管理平臺，能讓管理者及時方便地查看數(shù)據(jù)，做到統(tǒng)籌管理。如上頁圖7所示，是在平臺中自動統(tǒng)計出一個年級每個班的德育評價，并自動排名。

如圖8所示，是學(xué)校高二年級6月份的各班德育量化總分柱狀圖。

下面按學(xué)校各部門管理人員的具體操作來簡單說說做法。

1.宿舍管理員的操作

在日常管理中，宿舍管理員負(fù)責(zé)宿舍的紀(jì)律和內(nèi)務(wù)管理，他們以前是將情況登記到紙質(zhì)材料上，然后再匯總轉(zhuǎn)記到電腦里，使用德育量化管理系統(tǒng)后，宿舍管理員只需要在手機(jī)微信里添加各個宿舍的情況就可以了。宿舍管理員會根據(jù)系統(tǒng)的宿舍評價模塊，評選出周文明宿舍，即當(dāng)周得分靠前的宿舍。

2.值日領(lǐng)導(dǎo)和教師的操作

值日教師負(fù)責(zé)各年級學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)生考勤等情況的管理?，F(xiàn)在值日教師在值日過程中，將檢查情況通過手機(jī)微信端，記錄到系統(tǒng)里。學(xué)校的行政管理人員，在巡視過程中，一旦發(fā)現(xiàn)班級的一些問題，如去其他場所上課、未關(guān)教室空調(diào)燈管、未關(guān)門等安全隱患，也是直接在手機(jī)微信里登記就可以了。

3.班主任的操作

宿合管理員和值日教師所有的登記，一旦記錄，系統(tǒng)會通過手機(jī)微信通知到班主任，這樣班主任就可以及時了解自己班級存在的問題，還可以發(fā)微信給家長，讓家長也能及時了解自己孩子在學(xué)校的情況。

每個星期天傍晚的班主任例會，年級主任會依托系統(tǒng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能，從系統(tǒng)里導(dǎo)出當(dāng)周各班的評比得分，發(fā)放給班主任，班主任們會在例會上就各自班級的管理存在的問題和不足進(jìn)行探討，思考如何加強(qiáng)管理。

每月初的升旗儀式上，全校會對上個月德育量化得分排名靠前的班級進(jìn)行表彰和獎勵，以督促學(xué)生以班級為集體，共同維護(hù)班級榮譽(yù)，共同創(chuàng)建文明班級，做優(yōu)秀文明的學(xué)子。

而在學(xué)期末，班主任會在系統(tǒng)里打印每個學(xué)生在本學(xué)期的考試成績、加分記錄、扣分記錄、請假記錄等信息，形成過程性評價檔案并存檔。

在考試分析的時候，班主任還要從系統(tǒng)里查看考試成績退步比較大的學(xué)生的德育評價情況，如果該生違紀(jì)隋況較多，說明其自我約束能力較差，需要多想辦法溝通管理。

以上便是利用崇科德育量化管理系統(tǒng)的具體操作方法，更多細(xì)節(jié)這里不再累述。

崇科德育量化管理系統(tǒng)還有一個比較好的功能就是它的兼容性，隨著大數(shù)據(jù)和web2.0技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校的智能化管理將會越來越先進(jìn)，越來越多的學(xué)校將會引進(jìn)如人臉識別考勤系統(tǒng)、一卡通飯?zhí)孟M(fèi)和圖書館系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)可以通過崇科德育量化管理系統(tǒng)的兼容功能，將人臉識別考勤數(shù)據(jù)整合到德育量化管理系統(tǒng)里，不用再人工二次登記。未來還可將更多的智能應(yīng)用整合到德育量化管理系統(tǒng)里，讓德育管理系統(tǒng)不只是德育管理，而是一個以德育管理為主、大數(shù)據(jù)整合為輔的跨平臺系統(tǒng)。

總的來說，崇科德育量化管理系統(tǒng)是一個能有效實現(xiàn)德育管理的高效評價和數(shù)據(jù)智能驅(qū)動的精準(zhǔn)管理的德育管理平臺，值得使用。