校企合作背景下職校商貿(mào)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究

周曄

摘 要：對(duì)于職業(yè)院校而言，優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍是保障教學(xué)質(zhì)量的基石，通過(guò)校企合作，學(xué)校、企業(yè)雙方共同以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代化高技能人才為目標(biāo)，全面提升商貿(mào)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，對(duì)于校企合作背景下，職校商貿(mào)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的研究具有一定的實(shí)踐價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：校企合作；職校商貿(mào)專業(yè)；雙師型師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.094

在國(guó)家全力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，我國(guó)的職業(yè)院校數(shù)量也穩(wěn)步增長(zhǎng)，而大力發(fā)展職業(yè)教育必須要有相應(yīng)的師資隊(duì)伍支持，尤其是高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要。而職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作，有利于合理利用校企雙方的資源，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏。

1 “雙師型”師資的內(nèi)涵

目前，職業(yè)院校對(duì)于“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)都較為重視，也將雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校特色項(xiàng)目在大力發(fā)展，但是“雙師型”教師的內(nèi)涵在教育界并沒(méi)有一個(gè)權(quán)威的說(shuō)法，一般簡(jiǎn)單概括為：教師+中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)（或職業(yè)資格）就被認(rèn)定為“雙師型”教師，具體來(lái)說(shuō)“雙師型”教師的認(rèn)定還需以教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力方面來(lái)進(jìn)行綜合理解。

表1 “雙師型”教師的基本素質(zhì)和能力

以上數(shù)據(jù)來(lái)源：https：//baike.baidu.com/item/%E5%8F%8C%E5%B8%88%E5%9E%8B%E6%95%99%E5%B8%88/9186942

2 校企合作的背景下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)對(duì)于職校商貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生有了更高的要求，無(wú)論在商貿(mào)專業(yè)理論知識(shí)方面，還是外貿(mào)業(yè)務(wù)操作技能方面。特別是對(duì)于很多新興行業(yè)而言，對(duì)商貿(mào)人才有一些特殊的要求，職業(yè)院校在培養(yǎng)商貿(mào)人才方面應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，探索改進(jìn)原有的人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬學(xué)生的知識(shí)能力范圍，培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。眾所周知，職業(yè)教育培養(yǎng)的是社會(huì)需要的應(yīng)用型技術(shù)性人才，職校每年為企業(yè)輸送大量的技術(shù)型人才，而校企合作模式是一種全新的合作共贏模式。職業(yè)院校引企入校，能夠借助企業(yè)實(shí)踐資源更好地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生強(qiáng)化了商貿(mào)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要鍛煉了學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，對(duì)企業(yè)有所認(rèn)知。

對(duì)于商貿(mào)專業(yè)的教師而言，必須擁有過(guò)硬的商貿(mào)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力，因?yàn)樯藤Q(mào)專業(yè)教師水平的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)的理解和技能的掌握，只有高水平的教師才能給予學(xué)生在各方面更多的幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。目前的商貿(mào)專業(yè)中，實(shí)踐操作課相對(duì)于理論課而言還是較少的，這說(shuō)明還有部分學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐課程的重要性，或者是沒(méi)有大范圍開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程的師資力量。很多商貿(mào)專業(yè)教師都不具備豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐水平遠(yuǎn)低于理論水平。所以在校企合作的背景下，如何建立商貿(mào)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍是值得研究的，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的全面發(fā)展能夠起到關(guān)鍵的作用。

3 職校商貿(mào)專業(yè)雙師型師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

3.1 缺乏相關(guān)的商貿(mào)類實(shí)踐工作經(jīng)歷

職業(yè)院校商貿(mào)專業(yè)教師大多數(shù)是由高校直接引入，雖然具備良好的商貿(mào)類相關(guān)專業(yè)知識(shí)，學(xué)歷水平也較高，但是由于缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在商貿(mào)類實(shí)踐操作方面明顯存在一定的困難，無(wú)法滿足職業(yè)院校學(xué)生技能提升的要求。只有極少數(shù)老師在企業(yè)工作過(guò)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是教學(xué)、科研任務(wù)也占用了教師大部分的時(shí)間和精力，對(duì)于技能提升也不夠重視，這也是阻礙雙師型教師發(fā)展的重要因素。“雙師型”教師占比偏低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

3.2 “雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

在雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我校商貿(mào)專業(yè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有著不合理之處。雖然商貿(mào)專業(yè)教師的學(xué)歷層次比較高，多數(shù)擁有碩士以上的學(xué)歷，但是大多數(shù)是從高校一畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校工作，沒(méi)有企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅有極少數(shù)老師是從企業(yè)中來(lái)的，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！半p師型”教師中年輕教師占比較高，整體年齡較為年輕，而沒(méi)有形成較為合理的老中青三代合理分配。在“雙師型”師資隊(duì)伍中具備一定資歷的專業(yè)學(xué)科帶頭人、名教師等比例很低，有的商貿(mào)專業(yè)甚至沒(méi)有學(xué)科帶頭人。

3.3 雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)缺乏培養(yǎng)機(jī)制

教師的專業(yè)化要得到發(fā)展，除了提供必要的人力、物力、財(cái)力的支持，教師的內(nèi)在期望也是也是教師發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，而學(xué)校主要的關(guān)注點(diǎn)是在學(xué)校建設(shè)和資源整合的方面，忽視了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。而校企合作給“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)了契機(jī)，可以說(shuō)校企合作有效地推動(dòng)了“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。校企合作為廣大的專業(yè)課教師提供了良好企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，有效推進(jìn)了“雙師型”人才的培養(yǎng)，有利于相關(guān)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

3.4 校企合作“雙師型”師資培養(yǎng)成效不佳

雖然每年絕大多數(shù)的專業(yè)教師都參與了校企合作培訓(xùn)，然而調(diào)查研究表明，教師通過(guò)培訓(xùn)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，除了實(shí)踐操作能力得到了較好的提升外，實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)備的使用、其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等并沒(méi)有得到有效的提升。這與“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)缺乏培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)途徑單一有著直接的關(guān)系。校企合作“雙師型”師資培養(yǎng)不應(yīng)該是單一的模式，應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的多元化培養(yǎng)模式。

4 校企合作背景下“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

4.1 構(gòu)建校企合作的良好環(huán)境

用發(fā)展的眼光來(lái)看，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，而校企合作則為實(shí)現(xiàn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。因此，在校企合作的背景下，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)組建更為優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，為了實(shí)際教學(xué)需要提供最先進(jìn)的技術(shù)及雄厚的師資力量。職業(yè)院校與企業(yè)之間應(yīng)當(dāng)合作共贏，共同構(gòu)建穩(wěn)定、長(zhǎng)期、良好的校企合作的環(huán)境，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是目前的校企合作形式仍然比較單一、效果不佳，體現(xiàn)出當(dāng)前校企合作的形式需要多元化，需要得到進(jìn)一步的改進(jìn)。

4.2 加強(qiáng)校企合作，共建雙師型培養(yǎng)模式

學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是將我們的職校學(xué)生培養(yǎng)成材，以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要，而企業(yè)則考慮如何將職校學(xué)生培養(yǎng)成自己的優(yōu)秀員工，但是我們的目標(biāo)是一致的，都是培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)代化綜合性人才。對(duì)于學(xué)校而言，要培養(yǎng)知識(shí)和技能水平都過(guò)硬的學(xué)生必須要有高水平、高質(zhì)量的“雙師型”師資力量，這是不可或缺的。而對(duì)于企業(yè)而言，不僅需要培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，還要安排職校教師進(jìn)行短期的企業(yè)培訓(xùn)。這是一種合作共贏的模式，企業(yè)協(xié)助職業(yè)學(xué)校建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，而職校教師能夠獲得很好的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且在實(shí)踐結(jié)束后完成小結(jié)和由企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鑒定。

4.3 聘請(qǐng)校外專家、企業(yè)骨干和能工巧匠助力教學(xué)

當(dāng)職業(yè)學(xué)校的專任教師無(wú)法滿足實(shí)踐課程教學(xué)的需要時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)一些校外專家、企業(yè)骨干和能工巧匠擔(dān)任一些實(shí)踐課程的兼職教師。這種聘請(qǐng)“外援”的方式，可以有效解決實(shí)踐教學(xué)中存在的困難，這些兼職教師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)踐技能，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

4.4 建立健全合理的“雙師型”師資考核方式

目前，大多數(shù)的職業(yè)院校對(duì)于“雙師型”教師并沒(méi)有專門的考核方式，這種情況導(dǎo)致的直接結(jié)果是很多晉升了中高級(jí)職稱的教師在此之后就對(duì)自我的要求不再嚴(yán)格，對(duì)于自我的發(fā)展和規(guī)劃不明確，這也直接影響了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此，在校企合作的背景下，建立健全合理的“雙師型”師資考核方式是非常有必要的，結(jié)合職校實(shí)際情況，與企業(yè)共同制訂適合學(xué)校發(fā)展的“雙師型”師資考核方式，在考核評(píng)優(yōu)、職稱晉升、進(jìn)修培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮“雙師型”教師，提升“雙師型”教師的地位和其工作的積極性。

5 結(jié)論

校企合作背景下，商貿(mào)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)離不開(kāi)政府、企業(yè)、學(xué)校各方面的支持，只有多方的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共建共贏才能保障商貿(mào)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)院校肩負(fù)著為企業(yè)輸送高技能人才的重要使命，因此“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，“雙師型”師資隊(duì)伍是提升職校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。校企合作有利于雙方實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，從而加快職?！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)的步伐。

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