學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的提高探析

王珊珊

摘 要：創(chuàng)新是民族的靈魂，是全社會(huì)必須重視的課題，早在2015年5月4日，五四青年節(jié)到來(lái)之際，李克強(qiáng)總理為勉勵(lì)清華學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的觀點(diǎn)。分別從“（1）利用課上教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。（2）各系部應(yīng)積極創(chuàng)建創(chuàng)新工作室。（3）以賽促教，開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)。（4）創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化?！钡葞讉€(gè)方面分別闡述了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法和途徑。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力正是每個(gè)教師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；科創(chuàng)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.048

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。創(chuàng)新，是熔責(zé)任、勇氣、方法、態(tài)度、精神于一爐的實(shí)踐，是行業(yè)求得生存和發(fā)展的制勝法寶。早在2015年5月4日，“五四”青年節(jié)到來(lái)之際，李克強(qiáng)總理為勉勵(lì)清華學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的觀點(diǎn)，青年愿創(chuàng)業(yè)，社會(huì)才生機(jī)盎然；青年?duì)巹?chuàng)新，國(guó)家就朝氣蓬勃。為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，我校在2016年秋季學(xué)期加開(kāi)了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程，通過(guò)近兩年的教學(xué)感受，我深切體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已是新階段高校教學(xué)任務(wù)中迫在眉睫的事情。而如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力是每個(gè)教師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

1 我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

在近兩年的課程教授和對(duì)部分學(xué)生的深入了解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這方面做得還不夠好。首先，沒(méi)有注重把創(chuàng)新的理念融入教學(xué)過(guò)程中，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論，輕實(shí)踐，“創(chuàng)新”更是無(wú)從談起。創(chuàng)新從實(shí)踐中來(lái)，創(chuàng)新離不開(kāi)實(shí)踐。而實(shí)踐平臺(tái)的缺失、開(kāi)放不足，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程多數(shù)以驗(yàn)證性的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，多數(shù)專業(yè)沒(méi)有校外科創(chuàng)實(shí)踐基地，這些都阻滯了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。另外，我們也缺少一些高質(zhì)量的科創(chuàng)活動(dòng)，不能使學(xué)生的創(chuàng)新想法得到及時(shí)發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)。

2 如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

如何才能更好的激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力？需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力積極培育、正確引導(dǎo)。另外，學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極良好的創(chuàng)新氛圍。

2.1 利用課上教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行、現(xiàn)代社會(huì)所面臨的種種壓力等問(wèn)題的日益出現(xiàn)，使得當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的自我提高出現(xiàn)了不小的障礙，這就需要教師在課上的教學(xué)過(guò)程中，將創(chuàng)新的理念融入到教學(xué)過(guò)程中，打破遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論和實(shí)踐相結(jié)合。此外除了教授書(shū)本上的固有知識(shí)外，還需要時(shí)時(shí)提點(diǎn)學(xué)生注重創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)專業(yè)不同，從本專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，積極引導(dǎo)。對(duì)有創(chuàng)新想法的人，給與專業(yè)指導(dǎo)和協(xié)助。當(dāng)然，一個(gè)人的創(chuàng)新能力不是與生俱來(lái)的，在后天的不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中也會(huì)有很好的提高和增強(qiáng)，所以，我們首先教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新方法和技能，這在《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這門課程中有所教授。

2.2 各系部應(yīng)積極創(chuàng)建創(chuàng)新工作室

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的多為理論知識(shí)，如何將學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，首先就需要有便捷的創(chuàng)新平臺(tái)。學(xué)校一般配備各學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多為驗(yàn)證性的固有項(xiàng)目，屬于輔助形式的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)造能力和研究能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們學(xué)校各系部各專業(yè)應(yīng)加大力度創(chuàng)建本專業(yè)的創(chuàng)新工作室，創(chuàng)新工作室可以提供開(kāi)放性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)條件，在這里學(xué)生可以自行擬定科技研究課題，在教師的指導(dǎo)下，完成創(chuàng)新研究。有了創(chuàng)新工作室這個(gè)有效的對(duì)接渠道，老師在教授過(guò)程中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新想法，借助創(chuàng)新平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將想法轉(zhuǎn)化為成果，孵化學(xué)生的創(chuàng)新靈感，使學(xué)生創(chuàng)新有門，將想法“落地”。

2.3 以賽促教，開(kāi)展各種創(chuàng)新活動(dòng)

當(dāng)代大學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是卻動(dòng)手能力差，很多人有很好的創(chuàng)新想法，但是卻很少付諸行動(dòng)。所以我們應(yīng)該以賽促教，多多開(kāi)展各種創(chuàng)新比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)新，在活動(dòng)中給予學(xué)生將創(chuàng)新意識(shí)付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)各項(xiàng)賽事活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的積極性，使學(xué)生能夠?qū)W得深刻，用的靈活。同時(shí)，可以在校內(nèi)設(shè)置科創(chuàng)活動(dòng)的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，以獎(jiǎng)勵(lì)一些有質(zhì)量的創(chuàng)新項(xiàng)目，使創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生不要成為任務(wù)、苦差事。

2.4 創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化

對(duì)于一部分好的創(chuàng)新項(xiàng)目，可以借助孵化平臺(tái)將創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化，這不但可以大大提高參與者的積極性，成果收益也可以刺激帶動(dòng)周圍更多的同學(xué)積極參與到創(chuàng)新中來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是民族的靈魂，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展，所以，創(chuàng)新是一個(gè)全社會(huì)必須重視的課題，任重而道遠(yuǎn)。我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育向來(lái)重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，重視讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獲得知識(shí)，在考試中確認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況。而時(shí)代是發(fā)展的，在不斷變化的當(dāng)今社會(huì)要求人們?cè)谛碌沫h(huán)境下用新的技能解決問(wèn)題。只有從當(dāng)代大學(xué)生入手，配合社會(huì)、高校一起，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳葉梅.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2015.

[2]任其亮.提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策研究[N].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，4（2）：97100.

[3]劉國(guó)存.學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因探究[J].河南教育（高校版），2007，（9）：1213.

[4]楊震.論新時(shí)期學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006，（3）：4445.

[5]金正一.建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（1）：124125