高職院校校企合作的深化及發(fā)展路徑

邢雯

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展需要不斷引進(jìn)優(yōu)秀的人才，學(xué)校的發(fā)展需要得到各企業(yè)的支持。所以高職院校培養(yǎng)人才和教育發(fā)展已經(jīng)成為非常重要的一項(xiàng)工作，得到人們廣泛重視。但校企合作仍然存在著很多問(wèn)題，因此高職院校需要根據(jù)自身特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。那么高校如何推動(dòng)與企業(yè)的發(fā)展，做到校企雙方共贏的局勢(shì)，來(lái)闡述和分析這一話題。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；合作模式；合作問(wèn)題

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.044

為實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，校企合作是現(xiàn)如今的重要方式。通過(guò)校企合作，高職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的需求針對(duì)性的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為學(xué)生和企業(yè)在溝通上建立橋梁。其次，現(xiàn)如今面臨著就業(yè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，很多大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，而企業(yè)也因人才匱乏而不能實(shí)現(xiàn)利益最大化。所以校企合作可以更好的解決這一問(wèn)題，讓企業(yè)了解學(xué)校和學(xué)生，讓企業(yè)和學(xué)生能夠進(jìn)行有效溝通，實(shí)現(xiàn)崗位與人才的匹配。

1 高等職業(yè)教育校企合作的闡述

校企合作是企業(yè)和高職院校為共同發(fā)展、謀求共同利益的一種合作形式，是一種培養(yǎng)技術(shù)型人才和高技能人才的人才培養(yǎng)模式。高職院校為學(xué)生們傳遞專業(yè)知識(shí)，學(xué)生們通過(guò)在企業(yè)中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，把學(xué)生真正培養(yǎng)成為真正具有競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才，因此校企合作中高職院校和企業(yè)都是受益者。

為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、完善教育體系，實(shí)現(xiàn)將學(xué)校的知識(shí)理論能夠更好的與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合這一目標(biāo)，大多數(shù)職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)所需的各類型人才進(jìn)行深度剖析，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，有針對(duì)性的提高教育水平。校企合作是職業(yè)教育中為解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題實(shí)施的有效方法，大力推進(jìn)高職教育校企合作體制機(jī)制，努力完善高職教育合作校企的法規(guī)制度。我國(guó)當(dāng)前正在不斷探索有效的校企合作方式，努力尋找適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的體制與機(jī)制，這一教育模式是可以達(dá)到互利共贏的一種途徑。通過(guò)院校和企業(yè)的合作不但可以進(jìn)行資源共享，也可以培養(yǎng)出技能和實(shí)用型人才。同時(shí)也是為校企的可持續(xù)發(fā)展、拓展合作領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

2 高職院校校企合作存在的問(wèn)題

2.1 高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才匹配度不符

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生和企業(yè)的用人需求存在很大差異。企業(yè)不重視與校企合作的原因：首先，因?yàn)楦呗氃盒?duì)于學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)沒(méi)有給予重視，而是把畢業(yè)生的就業(yè)率和培養(yǎng)技能型人才放在首位，忽視了對(duì)學(xué)生這兩方面的培養(yǎng)。其次，一些高職院校對(duì)學(xué)生只重視單一技能的培養(yǎng)而忽視企業(yè)需要全面型人才這一現(xiàn)狀，學(xué)生在工作中只具備單一技能，缺乏全面發(fā)展、創(chuàng)新的能力。再次，企業(yè)想招募的是用低成本、可以給公司帶來(lái)長(zhǎng)久利益、使公司可持續(xù)發(fā)展的人才，但多數(shù)畢業(yè)生滿足不了企業(yè)的需求。

2.2 政策和機(jī)制的問(wèn)題

合理、完善的機(jī)制是高職院校和企業(yè)合作必不可少的，但到現(xiàn)在為止，沒(méi)有這樣的機(jī)制來(lái)推動(dòng)此項(xiàng)合作的進(jìn)行。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校積極性較高，企業(yè)的積極性較低。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作是新型的項(xiàng)目，沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)在校企合作中也一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，使企業(yè)的投資變成公益性。而學(xué)校方面，對(duì)校企合作沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)觀念固化，不積極、不主動(dòng)，沒(méi)有任何進(jìn)步。大多數(shù)情況是企業(yè)會(huì)將一些項(xiàng)目、人資和培訓(xùn)場(chǎng)地提供給學(xué)校，其最大的收益者是學(xué)校，企業(yè)卻要承擔(dān)著人資、費(fèi)用、安全等一系列的成本，對(duì)于多大的收益也是未知的。所以這種分配和風(fēng)險(xiǎn)分配不合理，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)校企合作的意愿不大。其次大部分高職院校不會(huì)深入了解企業(yè)對(duì)人才的需求，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)來(lái)為學(xué)生安排實(shí)習(xí)企業(yè)，而是統(tǒng)一進(jìn)廠實(shí)習(xí)，學(xué)生只能根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)決定自己工作類型，所以很多畢業(yè)生都在做著和自己專業(yè)沒(méi)關(guān)系的工作，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)無(wú)法施展，工作中的效率也不會(huì)達(dá)到最高，所以企業(yè)在和高職院校合作中無(wú)法實(shí)現(xiàn)利益最大化。

2.3 師資方面的問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，但師資方面仍然存在很大問(wèn)題。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明：高職教師本科學(xué)歷較多，研究生學(xué)歷較少；專職教師授課任務(wù)繁重，兼職教師不穩(wěn)定，不能保證教學(xué)的連續(xù)性，他們對(duì)學(xué)生缺乏深入的了解。還有很多教師的職業(yè)素養(yǎng)也達(dá)不到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力較弱，無(wú)法做到很好的為學(xué)生指導(dǎo)，不能保證教學(xué)質(zhì)量。而教師的年齡斷層情況也比較嚴(yán)重，老年教師已接近退休年齡，中青年教師又過(guò)于年輕化。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教育方法也比較傳統(tǒng)。師資力量的薄弱導(dǎo)致高職院校的教育教學(xué)水平較低，學(xué)生找不到專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3 高職院校校企合作的發(fā)展路徑

3.1 統(tǒng)一合作理念和人才匹配度

首先高職院校要改變這種以理論教學(xué)為主、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的思想教育方法，深入了解企業(yè)需求，時(shí)刻關(guān)注企業(yè)對(duì)人才需求的大方向，及時(shí)調(diào)整，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)針對(duì)性的因材施教。其次將合作落于實(shí)處，以實(shí)踐去驗(yàn)證理論，提高同學(xué)們的業(yè)務(wù)能力，使校企合作達(dá)到共贏并進(jìn)行深度合作。我國(guó)企業(yè)現(xiàn)在處于轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，那么創(chuàng)新精神是企業(yè)最看重的，校企合作共同創(chuàng)新是目前企業(yè)做好的選擇。大多數(shù)中小型企業(yè)目前缺少對(duì)技術(shù)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的能力，而高職院校是最符合這些中小企業(yè)的要求，更被這些企業(yè)所接受。通過(guò)合作學(xué)校和企業(yè)可以在減少成本、降低風(fēng)險(xiǎn)，來(lái)達(dá)到最好的成果。

3.2 完善科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制

要想提高教育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與企業(yè)共贏，校企合作完善的機(jī)制是至關(guān)重要的。建立健全的機(jī)制，職業(yè)院校需結(jié)合自身的特點(diǎn)并取其教育發(fā)達(dá)國(guó)家教育模式的優(yōu)點(diǎn)，可以成立高職院校和企業(yè)的第三方監(jiān)督平臺(tái)，這樣可以很好的平衡高職院校、企業(yè)和學(xué)生三者的關(guān)系。高職教育需要深入了解企業(yè)企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)、技術(shù)等方面合理教學(xué)，使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)可以更好的在企業(yè)工作中發(fā)揮出來(lái)，為企業(yè)帶來(lái)最大利益。在校企合作中，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)發(fā)展設(shè)定研發(fā)方向，通過(guò)企業(yè)將成果轉(zhuǎn)化。而企業(yè)需要向?qū)W校的技術(shù)研究投資，負(fù)責(zé)將學(xué)校的研究成果轉(zhuǎn)化。

3.3 建立專業(yè)師資隊(duì)伍

高職院校的教師身負(fù)為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)全能型人才的重任，是我國(guó)人才發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的偉大教育工作者。所以高職院校對(duì)于教師的管理尤為重要，院校需打破傳統(tǒng)的管理模式并運(yùn)用靈活、先進(jìn)的管理模式，可以加入企業(yè)專家專業(yè)來(lái)解決高職院校重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)狀。院校對(duì)師資力量要做到及時(shí)調(diào)整，優(yōu)勝劣汰，及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)秀的教師。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際動(dòng)手操作能力遠(yuǎn)大于理論知識(shí)，所以實(shí)際操作課程一定要提上日程，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教師，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的動(dòng)手能力。

4 高職院校與校企合作的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于高職院校而言，校企合作可以幫助院校對(duì)教育質(zhì)量和教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。為了增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力，校企合作更是高職院校在教育改革中的重要方向。而企業(yè)通過(guò)校企合作可以在當(dāng)今強(qiáng)烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，在合作培養(yǎng)的人才中進(jìn)行人才儲(chǔ)備。對(duì)于人才而言，高校與企業(yè)的合作可以讓學(xué)生在校期間提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，減少學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位需要大量時(shí)間的磨合期。現(xiàn)如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)大好，教育培養(yǎng)的人才就必須適合社會(huì)之需，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。傳統(tǒng)的教育模式注定被取代，校企合作是大量引進(jìn)人才的一種方式，是不可阻擋的趨勢(shì)，不但可以使企業(yè)發(fā)展壯大，更能提高院校培養(yǎng)人才的水平，所以高職院校和企業(yè)要對(duì)自己的角色定位好，承擔(dān)各自的責(zé)任，最大化的將合作繼續(xù)下去。

5 結(jié)束語(yǔ)

校企合作是高職院校發(fā)展的終極目標(biāo)和發(fā)展方向，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新性人才是大多企業(yè)愿意重金聘用的，只有將校企合作真正的實(shí)施，才能培養(yǎng)出大量企業(yè)需要的人才，也會(huì)提高人才的質(zhì)量。那么，高職院校才會(huì)持續(xù)發(fā)展，企業(yè)的科技發(fā)展也會(huì)不斷進(jìn)步，從而使社會(huì)經(jīng)濟(jì)又向國(guó)際化邁進(jìn)一步。

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